Развитие речи: занятия по теме «Дикие животные»
В данном документе представлена технологическая карта организационной учебной деятельности, фокусированная на развитии речи у детей через изучение темы «Дикие животные». Эта образовательная программа направлена на формирование умений у детей самостоятельно пересказывать небольшие рассказы, а также на обогащение их словарного запаса новыми словами, такими как «матерый», «ягненок», «зарезал» и другими.
Основной целью занятия является развитие умения у детей правильно употреблять существительные в множественном числе родительского падежа, что является важным аспектом в процессе обучения. Занятия будут включать не только рассказ, но и участие детей в активных играх и решении загадок, что способствует повышению интереса к изучаемому материалу.
Документ содержит описание этапов деятельности, где будут представлены как действия воспитателя, так и действия детей, что позволит создать единую структуру занятия. Каждый этап будет направлен на мотивацию, организацию поиска, а также на рефлексию, что значительно повысит уровень усвоения материала. Очень важно, чтобы дети почувствовали себя участниками процесса, что способствует и формированию у них желания узнавать новое о диких животных.
В процессе урока дети будут слушать загадки, обсуждать темы, связанные с дикими животными, а также знакомиться с произведением Л.Н. Толстого «Как волки учат своих детей». Это произведение станет основным объектом обсуждения, что позволит не только развивать речь, но и углублять понимание окружающего мира через литературу.
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Раздел. Развитие речи
Тема: «Дикие животные»
Цель:
Формировать умении самостоятельно пересказывать небольшие рассказы
Обогатить словарь детей с новыми словами: матерый старый, - опытный; ягненок – детеныш овцы; зарезал – загрыз;
Учить правильно употреблять в речи существительные множественные числа родительского падежа;
Развивать умение отгадывать загадки;
Воспитывать желание узнавать новые сведения о диких животных.
Оборудование:
Иллюстрации к рассказу, предметные картины с изображением диких животных.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно - побудительный
Прозвенел звонок, начинается урок. Ребята, вы сегодня пришли в школу с
каким настроением? Какое оно у вас? Давайте улыбнемся и создадим
хорошее настроение.
Организационно-поисковый
Ребята, это занятие я хочу начать с загадок. Внимательно слушайте, и отгадывайте их.
Загадки
Без крыльев, а быстрее птицы
С дерева на дерево перелетает.
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
За белым – скок.
О ком эти загадки?
ДЕТИ:
Почему их называют дикими?
ДЕТИ:
А знаете ли вы, как называются детеныши диких животных
ДЕТИ:
Вот сейчас мы и проверим. Я буду кидать вам мяч, а вы должны сказать, кто у кого.
Например
У волка – волчата, много волчат.
У медведицы - …
У тигрицы - …
У сурчихи - …
У хомячихи - …
У львицы - …
У слонихи - …
У моржихи - …
Как вы думаете, учат ли своих детенышей взрослые животные?
ДЕТИ:
Чему они их учат?
ДЕТИ:
Сегодня я познакомлю вас с рассказом Л.Н.Толстого «Как волки учат своих детей». В рассказе вам встретятся такие слова: матерый, ягненок, зарезал.
Давайте попробуем их объяснить. (если дети будут затруднятся, объясняю сам)
(белка)
(Лось)
(Медведь)
(Лиса и заяц).
о животных
живут в лесу
Медвежата
Тигрята
Сурчата
Хомечата
Львята
Слонята
Моржата
Да
охотится, заметать следы…
ЧТЕНИЕ РАССКАЗА. БЕСЕДА
Что услышал автор, когда шел по дороге?
ДЕТИ:
Какие были волки?
ДЕТИ:
Что нес молодой волк?
ДЕТИ:
Что произошло, когда за волками погнались мужики?
ДЕТИ:
Что рассказал мальчик?
(по полю бежали волки)
матерый и молодой
ягненка
Физминутка:
Повторное чтение рассказа.
Пересказ рассказа детьми. (4 – 5 рассказов)
Рефлексивно - корригирующий
Ребята, с чем мы сегодня познакомились сегодня на занятии?
Дети:
Что нового узнали?
Дети:
Что понравилось больше всего
Дети:
Что запомнилось?
