Путешествие в математическую страну – план-конспект ФЭМП
Данный план-конспект представляет собой модель непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) для детей старшей общеразвивающей группы. Тема занятия "Путешествие в математическую страну" направлена на развитие математических навыков, логического мышления и двигательной активности у детей.
В начале занятия воспитатель, обратившись к детям, задает интересные вопросы о математике, создавая тем самым атмосферу любопытства и увлечения. Это позволяет каждому ребенку почувствовать себя частью уникального математического приключения. На протяжении всего занятия используются различные методы и приемы, такие как наглядные материалы, словесные беседы и практические задания, что делает процесс обучения более интерактивным и увлекательным.
Основные задачи занятия включают: упражнение в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, а также развитие интереса к математическим знаниям. На каждой станции, которую посещают дети, их ждут разнообразные задания и головоломки, которые требуют внимательности и способности к логическому мышлению. Сложность задач подобрана так, чтобы каждый ребенок мог проявить свои знания и навыки, а также получить удовольствие от процесса.
В интерактивной форме дети изучают геометрические фигуры, учатся упорядочивать объекты по различным критериям, что способствует формированию их пространственного мышления. Также запланированы физкультминутки, которые дают возможность детям не только отдохнуть, но и развить свои двигательные навыки. В конце занятия происходит рефлексия, где дети могут поделиться своими впечатлениями и составить слово из букв, которые они получили за выполнение заданий, что подводит итог их математическому путешествию.
План-конспект открытой непосредственной - образовательной деятельности по ФЭМП (формирование элементарных математических представлениях) в старшей общеразвивающей группе.
Воспитатель:
Корчемкина Мария Ивановна
город Похвистнево, 2016 год
План конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе
Тема: Путешествие в математическую страну.
Образовательная область: «Познавательное развитие» (ФЕМП).
Задачи:
Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении полосок по длине. Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета. Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10. («Познавательное развитие»).
Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать. («Социально-коммуникативное развитие»).
Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки. («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
Наглядные: картинки.
Словесные: беседа, вопросы.
Практические: выполнение заданий.
Материалы и оборудование: письмо, карточки с буквами, цветные полоски разной длины, карточки с изображением геометрических фигур, музыка для сопровождения.
Форма организации совместной деятельности: коммуникация
Формы и методы организации деятельности:
Коммуникативная: беседа, ответы на вопросы.
Двигательная: физминутка.
Организационный момент.
«- Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».
- Ребята вы любите математику?
- Уверены в своих силах и знаниях?
- Тогда отправляемся в математическую страну!
Основная часть.
1.
- Ребята, вы любите путешествовать?
- Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.
- В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд.)
- Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свои поезда – и в путь-дорогу…
- У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.
- Составили? Поехали…
(Звучит музыка)
- А в пути поиграем.
- Сколько всего вагонов у поезда?
- Каким по порядку стоит голубой вагон?
- Вагон, какого цвета стоит четвертым?
- Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым?
- Какого цвета вагон левее желтого?
- Какого цвета вагон правее красного?
- За правильное выполненное задания я вам дарю букву…(«М»).
- Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить.
2.
- Вот наш поезд прибыл, на первую станцию.
- Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.
Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему
- Хорошо справились с моим заданием. За это я вам дарю букву… («О»).
3.
- Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции. (Звучит музыка)
- Пока мы едем, давайте немного отдохнем.
Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим»
Жил да был один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
И учили их считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
- Вот и доехали до следующей. Станция «Отгадай-ка»!
4.
- На этой станции нас ждут с вами загадки:
- Сколько спинок у трех свинок? (3)
- Сколько хвостов у двух котов? (2)
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)
- Сколько рогов у двух быков? (4)
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)
- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)
- Отлично справились с моими загадками. Постарались. За это я вам дарю букву…(«Л»).
- Отправляемся дальше в путь к следующей станции. (Звучит музыка.)
5.
А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.
Вставайте из-за столов и выходите ко мне.
Нас ждет физминутка!!!
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь
Сели-встали, сели – встали
И на месте поскакали.
- За это задание я вам дарю букву…(«О»), поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.
(Звучит музыка.)
6.
Ориентировка на листе.
- Как называется геометрическая фигура, расположенная в правом верхнем углу?
- Какого цвета?
- Как называется геометрическая фигура, расположенная в левом углу?
- Какого цвета?
- Найди синюю геометрическую фигуру;
- Как она называется?
- В каком углу она расположена?
- Назови геометрическую фигуру, расположенную в центре;
- Какого она цвета?
- Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам букву… («Д»).
7.
- Наше путешествие продолжается.
(Звучит музыка.)
- Следующая остановка. Станция «Задачкино»!
- На этой станции нам предстоит решать следующие задачи:
- В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости?
- Один мальчик пас пять овец, а другой – на одну овцу больше. Сколько овец пас другой мальчик?
- В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду?
- Рыбак поймал четыре щуки и два карася. Сколько всего рыб поймал рыбак?
- У мухи шесть ног, а у паука на две больше. Сколько ног у паука?
- Я довольна вашими знаниями и умениями решение задач. И дарю вам буквы…(«Ц, Ы»).
8.
- Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.
(Звучит музыка.)
Рефлексия.
- А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше?
- Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое получилось слово? «Молодцы!»
- Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось.
Сидят на паласе и слушают воспитателя.
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание.
Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10.
Движения имитирующие
движения плавников.
Взмахи ладонями.
Сжимать и разжимать кулачки.
Загибать пальчики.
Выполняют задание. Отвечают на вопросы.
Выполняют движения согласно тексту.
Дети работают за столами. У каждого ребёнка карточки с изображением геометрических фигур.
Выполняют задание.
Отвечают на вопросы и решают задачи.
Выражают свои чувства и эмоции связанных с занятием. Определяют что было наиболее сложно.
Привлечь внимание детей к теме.
Сформировать умение мыслить логически.
Упражнять в упорядочении полосок по длине.
Упражнять в количественном и порядковом счете.
Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки.
Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.
Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки.
Упражнять в пространственной ориентировке.
Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.
Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.
Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.
