Нетрадиционные формы взаимодействия между ДОУ и семьями
В данном документе рассматриваются уникальные подходы к взаимодействию между детским садом и семейной средой, акцентирующие внимание на необходимости глубокого сотрудничества для успешного воспитания детей. «Нетрадиционные формы взаимодействия ДОУ и семьи» - это не просто модное словосочетание, а реальная возможность наладить продуктивные отношения, в которых родители и педагоги становятся единомышленниками в процессах воспитания и комплексного развития дошкольников.
Семья и детский сад как основные сферы формирования личности ребенка должны работать в тандеме. К сожалению, часто между ними возникают барьеры недопонимания, которые могут негативно сказаться на эмоциональном состоянии ребенка. Мы должны стремиться к созданию открытой и доверительной атмосферы, где каждый участник процесса, будь то родитель или педагог, чувствует себя услышанным и важным. Это возможно благодаря внедрению нетрадиционных форм общения.
Рассматриваемые методы общения направлены на активное вовлечение родителей в процесс воспитания и обучения. Используя такие подходы, как социологические исследования, информационные рассылки, и различные мероприятия, детский сад становится «доступным» для родителей, позволяя им стать полноценными участниками образовательного процесса. Ключ к успеху – это создание эмоциональной связи через совместные досуги и праздники, вдохновляя родителей быть активными.
Также в документе освещаются важные аспекты, касающиеся организационных мероприятий, которые могут помочь наладить контакт с родителями. Например, клубы по интересам или семинары-просвещения – это великолепный способ не только обменяться знаниями, но и разгрузить атмосферу общения, делая её более доверительной. Применение таких методов вводит разнообразие и свежесть в отношения с родителями, освобождая педагогов от шаблонного подхода к сотрудничеству.
Итак, кроме общепринятых методов, недостаточно просто проводить родительские собрания — важна активная позиция педагогов, настраивающих родителей на конструктивный диалог и взаимопонимание. Педагоги должны чувствовать потребности и интересы родителей, создавая пространство для совместного творчества и обсуждений, что в свою очередь приведет к лучшим результатам в воспитании детей и улучшению общего климата в коллективе. Мы надеемся, что предложенные идеи помогут вдохновить вас на новые начинания в области взаимодействия детского сада и семьи!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 17»
«Нетрадиционные формы взаимодействия ДОУ и семьи»
Выполнила: старший воспитатель Бражникова В.Б.
Воронеж
2016 г.
Нетрадиционные формы взаимодействия ДОУ и семьи.
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребёнка.
Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как создать единое пространство развития ребёнка в семье ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса?
Для этого в своей работе стараемся использовать нетрадиционные формы общения с родителями.
Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями направлены на привлечения родителей к ДОУ, установления неформальных контактов.
К нетрадиционным формам общения педагога с родителями относятся:
информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно- информационные формы.
Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей
- проведение социологических срезов, опросов;- «Почтовый ящик».
Досуговые
Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.
- совместные досуги, праздники («Встреча Нового года», «Рождественские забавы», «Масленица», «Праздник мам», «Лучший папа» и др.); - участие родителей и детей в выставках.
Познавательные
Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей.
- семинары-практикумы;
- педагогический брифинг;
- педагогическая гостиная;
- проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, например игры «Педагогическое поле чудес»);
- устные педагогические журналы;
- педагогическая библиотека для родителей;
- заседания клубов для родителей.
Наглядно- информационные: информационно- ознакомительные; информационно- просветительские
Ознакомление родителей с работой ДОУ, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.
- информационные проспекты для родителей;
- организация дней (недель) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей; выпуск газет;
- организация мини- библиотек.
Нетрадиционные формы сотрудничества с семьей эффективны, если уделять внимание педагогическому содержанию мероприятий, а не развлекательной стороне. Приведем примеры некоторых из них.
Основная роль принадлежит собраниям нетрадиционной формы. Нетрадиционные! Это значит, на родительских собраниях необходимо использовать такие методы и приёмы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более лёгкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный разговор. Всё это повышает интерес родителей к вопросам воспитания детей, значительно увеличивает явку, активизирует родителей на решения проблем воспитания.
Однако о нетрадиционном проведении родительских собраний можно говорить лишь в том случае, если педагог относится к родителям, как к партнёрам по общению, учитывая их опыт воспитания, потребности в занятиях, использует методы активизации родителей.
Нетрадиционные формы собраний.
Педагогическая мастерская
Деловая, ролевая игра
Конференции
Консилиумы
Диспуты
Диалоги
Дискуссии
Практикумы
Тренинги
Круглый стол
Вечер – встреч
КВН
Конкурсы
Праздники
Посиделки
Семинары
Педагогический всеобуч
Педагогические гостиные
Школа заботливых родителей
Семейные клубы. В отличие от родительских собраний, в основе которых назидательно-поучительная форма общения, клуб строит отношения с семьей на принципах добровольности, личной заинтересованности. В таком клубе людей объединяет общая проблема и совместные поиски оптимальных форм помощи ребенку. Тематика встреч формулируется и запрашивается родителями. Семейные клубы - динамичные структуры. Они могут сливаться в один большой клуб или дробиться на более мелкие, - все зависит от тематики встречи и замысла устроителей. Значительным подспорьем в работе клубов является библиотека специальной литературы по проблемам воспитания, обучения и развития детей. Педагоги следят за своевременным обменом, подбором необходимых книг, составляют аннотации новинок.
Учитывая занятость родителей, используются и такие нетрадиционные формы общения с семьей, как "Родительская почта" и "Телефон доверия". Любой член семьи имеет возможность в короткой записке высказать сомнения по поводу методов воспитания своего ребенка, обратиться за помощью к конкретному специалисту и т.п. Телефон доверия помогает родителям анонимно выяснить какие-либо значимые для них проблемы, предупредить педагогов о замеченных необычных проявлениях детей.
Нетрадиционной формой взаимодействия с семьей является и библиотека игр. Поскольку игры требуют участия взрослого, это вынуждает родителей общаться с ребенком. Если традиция совместных домашних игр прививается, в библиотеке появляются новые игры, придуманные взрослыми вместе с детьми.
Сотрудничество психолога, воспитателей и семьи помогает не только выявить проблему, ставшую причиной сложных взаимоотношений родителей с ребенком, но и показать возможности ее решения. При этом необходимо стремиться к установлению равноправных отношений между педагогом-психологом, воспитателем и родителями. Они характеризуются тем, что у родителей формируется установка на контакт, возникают доверительные отношения к специалистам, которые, однако, не означают полного согласия, оставляя право на собственную точку зрения. Взаимоотношения протекают в духе равноправия партнеров. Родители не пассивно выслушивают рекомендации специалистов, а сами участвуют в составлении плана работы с ребенком дома.
Таким образом, взаимодействие детского сада с семьей можно осуществлять по-разному. Важно только избегать формализма.
