- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Жизнь диких животных в лесу: Технологическая карта для средней группы
- →
Жизнь диких животных в лесу: Технологическая карта для средней группы
Технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой уникальный ресурс для воспитателей и педагогов, занимающихся детьми средней группы. Эта карта фокусируется на теме «Жизнь диких животных в лесу», в частности, на зайцах, и подходит для образовательной области «Познание». Основная цель карты — погрузить детей в удивительный мир дикой природы через увлекательные игры и задания.
В ходе занятия дети познакомятся с жизнью диких животных зимой, изучая, как зайцы адаптируются к изменениям окружающей среды. Подходящие методы, используемые в данной технологии, способствуют развитию логического мышления, памяти и наглядно-образного восприятия. Воспитатели смогут легко использовать разнообразные средства: от загадок и вопросов до практических игр и наглядных материалов.
Карта содержит описание словарной работы, где детям предложено познакомиться с терминами, связанными с дикой природой, включая такие слова, как «трось», «волк», «заяц», и другие. Это помогает развивать их словарный запас и учить ассоциациям между животными и их средой обитания.
Данная технологическая карта также включает в себя элементы активного обучения, позволяя детям через игру и взаимодействие с окружающим миром перенимать опыт жизни лесных животных. Наставник создает структурированные этапы занятия, начиная с мотивационного момента и заканчивая рефлексией, что способствует полному усвоению материала.
Ожидаемые результаты занятия заключаются в том, что дети смогут воспроизводить информацию о том, почему заяц меняет свою шубку, понимать представления о жизни животных в лесу и применять знания при сравнении и сопоставлении различных существ в рамках экосистемы.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Для средней группы
Білім беру саласы: Образовательная область: Познание
Бөлімі: Раздел: Ознакомление с окружающим миром
Тақырыбы: Тема: «Жизнь диких животных в лесу »
Мақсаты: Цель: Знать жизнь диких животных в лесу зимой, на примере зайца.
Міндеттер: Задачи: Формировать умение понимать зависимость жизнь зайца в осенне-зимний период при помощи сравнения (внешний вид, повадки)
Закрепить знания детей о жилище диких животных в лесу.
Развивать наглядно-образное мышление, логику, память.
Воспитывать доброе отношение к животному миру, умение работать в группах.
Сөздік жұмысы: Словарная работа: трость
Жабдықтар: Оборудование: коробка-сюрприз, волшебная трость,фото с изображением животных, медальоны, карточки,цветные карандаши,раздаточный материал-зайцы;белые и серые,предметные картинки,солнышки
Билингвалдық компонент: Билингвальный компонент:қасқыр, түлкі, қоян,тиын
Іс –әрекет кезеңдері
Этапы деят-сти
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность ребенка
Мотивациялық-қозғаушылық
Мотивационно-побудительный
Сюрпризный момент “Коробка”
Игровой прием
Стук в дверь. На пороге волшебная коробка.
В: Ребята, посмотрите -это посылка. От кого же она?
Загадка
Очень странный старичок,
Вместо носика -сучок!
По лесу гуляет-
Лес он охраняет.
А зовётся старичок...
Старичок...
Наглядный метод
-Проявляют интерес
-Отгадывают загадку
-Лесовичок
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Организационно-поисковый
В: В посылке письмо. «Дорогие ребята, я знаю ,что вы большие друзья лесных жителей! Буду рад вас видеть у себя в гостях. Но чтобы вам быстрее добраться, я прислал вам волшебную трость»
Словарная работа
В: Предлагаю отправиться в гости. Вот наша волшебная трость и волшебные слова «Раз, два, три трость нам помоги»
(Воспитатель стучит тростью об пол.)
Словесный метод
В: Ребята, а вот и наш Лесовичок, он приготовил задания. Загадки.
Б\Компонент
-Кто зимой холодной бродит злой, голодный?
-Быстрый маленький зверек по деревьям скок-скок-скок?
-Рыжая птичница, пришла в курятник кур посчитать?
-Зимой белый, летом серый?
-Как можно назвать этих животных одним словом?
Проблемный метод
В: Ребята, Лесовичок, приготовил еще задание, он хочет узнать, что помогает зайцу выжить в лесу. Расскажем?
В: Предлагаю пройти на свои места.
1.Группа. «Белые зайчики»Самоконтроль.
Практический метод
Дид.игра «Кто где живет?»
Цель: Знать где живут дикие животные.
Дид.Игра: “ Найди маму”.
Цель: Знать детенышей животных
Форма контроля (Самоконтроль)
2.Группа «Серые зайчики». Исследовательская деятельность.
Словесный метод. Практический метод. Наглядный метод.
Беседа
В: Ребята, расположите зайцев так. Чтобы они соответствовали временам года.
Звук колокольчика ,дети меняются местами.
-Слушают воспитателя
-Соглашаются отправиться в гости
Дети проговаривают новое слово
-Повторяют слова вместе с воспитателем
-Дети попадают в лес
-волк- қасқыр
-белка-тиын
-Лиса- түлкі
-Заяц-қоян
-Дикие животные
Соглашаются рассказать о зайце
Работают на карточках.
Соединяют линией дикого животного с его жилищем.
Медведь спит в берлоге. Волк живет в логове. Лиса живет в норе. Белка живет в дупле. Заяц живет под кустиком.
На карточке несколько наложенных друг на друга контурных изображений лесных мам, а рядом изображение одного детёныша. Дети обводят изображение той мамы, чей детёныш на карточке.
Дети располагают зайцев на соответствующее им времена года. Предположения детей.
Вывод: зимой у зайца белая шубка, потому что она помогает ему спрятаться, согревает и т.д. Серая ,потому что в белой шубке он не спрятался бы,погиб.
Рефлексивтік
түзетушілік
Рефлексивно-корригирующий
В: Ребята встанем в круг.
-Что вам было трудно?
-Кому было трудно?
Нашему Лесовичку очень понравилось, как вы выполняли задания. Но нам пора возвращаться в группу. Вокруг себя обернитесь и в саду вы очутитесь.
Ребята перед вами две корзины: Солнышко Радости и Солнышко Грусти. Возьмите такое солнышко какое у вас настроение и положите в одну из корзин.
-отвечают на вопросы
Оборачиваются вокруг себя, оказываются в саду.
Дети наклеивают солнышко
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат:
Қолданады Воспроизводят: Почему заяц меняет свою шубку
Түсінеді Понимают:представления животных в лесу
Қабылдайды Применяют: : сравнивать, сопоставлять,.
отвечать на воспросы воспитателя полным предложением
