Конспект ННОД: Развитие речи через весенние стихи
Данный конспект ННОД направлен на развитие речи у детей 4-5 лет и включает разнообразные методы для углубления их знаний о весне. Воспитатель подготавливает занятие на тему «Чтение стихов о весне», которое позволяет детям не только услышать поэтичные строки, но и активно участвовать в обсуждении и играх.
Актуальная цель занятия — уточнить представления детей о весенних признаках, включая солнечные дни, таяние снега и пробуждение природы. В ходе занятия используются аудиозаписи звуков весны, что помогает создать атмосферу и погрузить детей в мир ощущений, связанных с этим временем года.
В ходе занятия планируются различные активности: от приветствий и взаимодействий через стихи до игр с мячом, где дети называют детёнышей животных. Это позволяет им обогатить словарный запас, а также научиться бережному отношению к окружающей природе.
Для наглядности и понимания, воспитатель использует презентацию, представляющую собой содержание занятия. Дети взаимодействуют с материалом, выбирая описания весенних объектов, таких как цветы и животные, что делает занятие не только образовательным, но и увлекательным.
Особое внимание уделяется совместной работе, во время которой дети создают аппликации и развивают творческие способности, применяя материалы, которые делают весенние композиции. Это занятие способствует развитию как речевой активности, так и мелкой моторики. Действуя сообща, дети учатся работать в команде, что является важным аспетом в их социализации.
Конспект ННОД
Медведева Наталья Яковлевна
воспитатель 1кв. категория
18 апреля 2016г.
ННОД Развитие речи
ОО «Развитие речи»
Тема «Чтение стихов о весне»
Возраст детей 4-5 лет
Цель: Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме.
Задачи:
1. Учить детей внимательно слушать стихотворение.;
2. Стимулировать мыслительную и речевую активность детей.
3. Формировать бережное отношение к природе
Оборудование: презентация по теме, солнышко с лучиками, мяч, магнитофон, аудиозапись со звуками природы.
Ход ННОД:
Воспитатель: С колокольчиком хожу
На ребяток я гляжу
Колокольчик заводной,
Кто играть пойдет со мной?
Ребята, давайте встанем все в круг.( Дети образуют круг)
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое.
Мы живём в одном краю
Всех я вас приветствую.
А вы поприветствуйте наших гостей (Дети здороваются с гостями)
Воспитатель: «Где у вас язычок живет?»
Дети: В ротике.
Воспитатель: Проснулся язычок утром, выглянул в окошко. (Высунуть язык).
Посмотрел наверх: светит солнышко (Поднять язык кверху).
Потом посмотрел вниз: нет ли луж на земле? (Опустить язык вниз).
Понравилось язычку на улице, и пошел гулять. (Покусать язык зубками).
Ребята давайте подойдем к окну, я вам прочитаю стихотворение Елены Каргановой
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла Дети: (весна)
Воспитатель: это стихотворение так и называется «К нам пришла весна». Вам понравилось это стихотворение? Скажите, пожалуйста, какие признаки весны описал автор в своем стихотворение.
Ответы детей.
Воспитатель: какой самый первый признак весны?
Дети: ярко светит солнышко.
Воспитатель: а вы хотите чтобы в нашей группе светило свое солнышко? Давайте возьмем лучики и прикрепим его к нашему солнышку, но когда будем прикреплять, нужно сказать какое оно солнышко, согласны.
Дети: берут лучики и прикрепляют к фланелеграфу со словами солнышко( лучистое, круглое, золотое и т.д.)
Воспитатель: какое у нас замечательное солнышко появилось в группе, вам нравиться? Весной начинает припекать солнышко, что происходит?
Дети: начинает таять снег, бегут ручейки, капает капель.
Воспитатель: а вы хотите послушать звуки весны. Воспитатель включает аудиозапись со звуками весны.
Дети по звуку узнают журчание ручейка, звон капели.
Любовь Алейникова
Крыши в кепках, набекрень,
Начинается капель,
С козырьков стекают капли,
Глазки трёт Зима и плачет.
Это солнышко согрело
Зимушку усталую,
И ручьи уносят смело,
В речку воду талую.
Воспитатель: ребята давайте вспомним, что умеет делать ручеек и капель.
Дети: ручеек (бежит, льется, журчит, звенит), капель (капает, звенит, тает).
Воспитатель: снег тает, побежали быстрые ручейки кого они могут разбудить?
Дети: медведя, ежа и т.д.
Воспитатель: ребята мы с вами учили стихотворение Георгия Ладонщикова «Медведь». Давайте его вспомним и дружно , выразительно расскажем гостям. Дети коллективно читают стих.
Без нужды и без тревоги
Спал медведь в своей берлоге.
Спал всю зиму до весны,
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый.
Слышит: каплет! -
Вот беда!
В темноте пошарил лапой,
И вскочил -
Кругом вода!
Заспешил медведь наружу:
Заливает — не до сна!
Вылез он и видит:
Лужи,
Тает снег…
Пришла весна.
Воспитатель: молодцы. Весной медведица из берлоги выходит не одна а с медвежонком и у многих лесных животных появляются детеныши. Вы хотите поиграть в игру «Мамы и малыши».
Проводится игра с мячом, дети встают в круг воспитатель кидает мяч и называет маму, например медведица, ребенок возвращая мяч называет детеныша.
Воспитатель: весной природа просыпается и появляются…?
Ответы детей: цветы, травка, листочки
Воспитатель: вы знаете как называется первый весенний цветок.
Дети: подснежник.
Воспитатель: правильно, а вы хотите послушать стихотворение о подснежнике.
Из-под снега, на проталинке,
Самый первый, самый маленький,
Мокролюб, цветочек-вешник -
Распустил бутон подснежник.
(Олег Карелин)
Воспитатель :все ли слова вам понятны в этом стихотворении?
Ответы детей.
Воспитатель: мокролюб- означает любит, когда много воды, подснежник и появляется тогда, когда много воды, во время таяния снега давайте вместе скажем мокролюб.
Дети: повторяют.
Воспитатель: вешник – это устаревшее слова, сейчас так не говорят, а говорят весенний, поэтому цветочек – вешник, означает цветочек весенний. Давайте вместе повторим вешник. А как вы думаете такой красивый цветочек можно рвать?
Ответы детей.
Воспитатель: нет нельзя этот цветок занесен в красную книгу. Поэтому он находится под охраной человека.
Физкультминутка проводится с платочками
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы -
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Воспитатель: вы хотите послушать еще стихотворение про весну, которое написала Ирина Токмакова.
«Весна»
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны
Видно очень тёплые ноги у весны.
Воспитатель: вам понравилось это стихотворение?
Ответы детей.
Воспитатель: а вы хотите выучить это стихотворение?
Ответы детей.
Воспитатель: вам поможет картинки подсказки. Повторение стихотворение с детьми по мнемотаблицам.
Дети повторяет стихотворение.
Воспитатель: ребята, а что вам понравилось на нашем занятии.
Ответы детей.
Воспитатель предлагает детям выполнить коллективную работу по аппликации на тему: «Весна». Дети выбирают готовые формы и составляют весеннею композицию по мотивам прослушанных произведений.
