Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков
Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков представляет собой эффективный набор упражнений, направленных на развитие навыков произношения, которые являются важными для правильной речи как детей, так и взрослых. Комплекс гимнастики включает в себя ряд веселых и доступных упражнений, специально разработанных, чтобы укрепить мышцы языка и развить его подвижность. Эти упражнения помогут вам научиться правильно произносить звуки, такие как «ш», «ж», «ч» и другие, что особенно важно для детей в процессе их речевого развития.
Гимнастика начинается с простых, но эффективных движений языка, которые постепенно становятся более сложными. Каждое упражнение было тщательно продумано, чтобы не только поддерживать интерес ребенка, но и улучшать его артикуляцию. Упражнения учат расслаблять язык, укрепляют его мышцы и способствуют выработке правильной техники произношения. Кроме того, занятия могут включать игровые моменты, что сделает процесс обучения более веселым.
Отдельное внимание в данном материале уделяется последовательности выполнения упражнений. Например, детям предлагается улыбнуться, открыв рот, и выполнять движения языком такие, как «месим тесто» или «жарим блинчик». Эти метафоры не только облегчают понимание, но и привлекают внимание, что облегчает запоминание. Вся программа подходит как для индивидуальных занятий, так и для групповых, что позволяет применять гимнастику в разных условиях.
Регулярное выполнение комплекса артикуляционной гимнастики поможет значительно улучшить четкость речи, повысить качество произношения и даст возможность детям развиваться более гармонично. К тому же такой подход может положительно сказаться не только на фонематическом восприятии, но и на общих речевых навыках, таких как словарный запас и уровень выразительности речи. Возможность совместного выполнения упражнений с родителями или одноклассниками только упрочит связи и поможет создать положительную атмосферу для обучения.
Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков
Блинчик
Цель. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким,распластанным.
К
раткоеописание.Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, пошлепывая язык губами, произносить звуки пя-пя-пя...(месим тесто). Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до пяти — десяти.(жарим блинчик), Втягиваем распластанный язык за нижние зубы(убираем на тарелочку)Прикусываем язык (кушаем блинчик)
Указания.1. Губы не растягивать в сильную улыбку. 2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа. 3. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу.
4. Боковые края языка должны касаться углов рта. 5. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы ребенок не задерживал при этом выдыхаемый воздух.
В
кусное варенье
Цель. Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое оп принимает при произнесении звука ш.
Краткоеописание.Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Указания. 1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх — она должна быть неподвижной (можно придерживать ее пальцем). 2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.
И
ндюк
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Краткоеописание.Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл(как индюк болбочет).
Указания.1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону. 3. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
К
ачели
Цель. Вырабатывать умение быстро менять положение языка, необходимое при соединении звука лс гласными а,ы, о, у.
Краткоеописание.Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от одного до пяти. Так, поочередно менять положение языка 4—б раз.
У
казания. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.
Лошадка
Цель. Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Краткоеописание.Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Указания.1. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее. 2. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык3. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т. е. чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал.
Грибок
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку
К
раткоеописание.Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка — его ножку.)
Указания.
1. Следить, чтобы губы были в положении улыбки. 2. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно— ни одна половина не должна опускаться.3. При повторении упражнения надо открывать рот шире.
Гармошка
Цель. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).
К
раткоеописание.Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении.
Методическиеуказания.
1 Следить, чтобы при открывании рта губы были неподвижны.
2. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счет от 5 до 10.
Ктодальше загонит мяч?
Цель. Вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
К
раткоеописание.Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук ф, сдуть ватку на противоположный край стола.
Методическиеуказания.
1. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.
2. Нельзя надувать щеки.
3. Следить, чтобы дети произносили звук ф, а не звук х,т. е. чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.
Загнать мяч в ворота
Указания1. Следить, чтобы не надувались щеки, для этого их можно слегка придерживать пальцами. 2. Загонять шарик на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой.
Парус
Ц
ель. Вырабатывать подъём языка
Указания. поднять широкий язык и зацепить за верхние зубы , удерживать в таком положении на счет от 1 до 5
Фокус
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.
К
раткоеописание.Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.
Указания.
1. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной. 2. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, в которую идет воздушная струя. 3. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.
Чашка
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму
ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.
К
раткоеописание.Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу. Поднимать и удерживать передний и боковые края языка вверху на счет от 1 до 5-10
Указания 1. Следить, чтобы губы не помогали удерживать язык
2. Кончик языка должен оставаться широким
