Моя дружная семья
В этом документе мы подробно расскажем о теме «Моя дружная семья», исследуем, как важно формировать представления о семье у дошкольников. Этот проект включает в себя интеграцию нескольких образовательных областей, таких как познание, коммуникация и художественное творчество, что позволяет детям лучше осознать окружающий мир.
Основная цель нашей деятельности заключается в том, чтобы воспитать у малышей любовь и уважение к своим близким, а также научить их различать эмоциональные состояния членов семьи. Это позволяет развивать коммуникативные навыки, улучшает взаимодействие среди детей и создает доброжелательную атмосферу.
В процессе работы с детьми мы планируем использовать разнообразные материалы и оборудование, такие как картинки с изображением членов семьи и ладошку с веселыми и грустными лицами. Эти инструменты помогут детям не только лучше запомнить образы, но и глубже понять, что такое семья и какие роли в ней исполняют разные её члены.
Организация занятий включает в себя множество интересных моментов, начиная с загадок о семье и заканчивая творческими работами, такими как аппликация. Мы научим детей различать роли дома и развивать их воображение, помогая им почувствовать радость от совместной деятельности.
В завершение занятия мы проведем рефлексию, во время которой дети смогут поделиться своими впечатлениями и эмоциями, обсудить, кто был гостем и для кого они создавали красивый дом. Этот аспект позволяет укрепить связь между детьми и сделать урок более интересным и запоминающимся.
Тема: Моя дружная семья Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Художественное творчество» (аппликация), «Чтение художественной литературы», «Здоровье». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, чтение. Цель деятельности педагога: формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к своим родным; формировать понятие: мой дом, моя семья; вызвать у детей радость от созданного ими изображения; формировать навык аккуратной работы. Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях (встреча ёжика), отвечает на вопросы педагога во время беседы о членах семьи, активен при создании коллективной композиции в аппликации «Красивый дом». Материал и оборудование: картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семьи, ладошка двусторонняя с лицами грустными и весёлыми, бумажный белый дом, вырезанные из цветной бумаги разные фигурки. Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то стучится. Кто же это пришёл к нам в гости? (Входит ёжик) Ёжик: Здравствуйте, ребята! Я принёс вам письмо, тут написан ваш адрес. Вот возьмите. (Передаёт воспитателю) Воспитатель: Здравствуй, ёжик! Большое тебе спасибо, проходи, будь наше гостем. Ёжик: Не когда мне, у меня ещё много дел. В следующий раз обязательно погощу у вас, ребята! Все: До свиданье, ёжик. Приходи к нам ещё. 2. Загадки. Беседа о членах семьи. Воспитатель: Дети, а давайте посмотрим, что же за письмо принёс нам ёжик. Ребята, да тут загадки. А вот послушайте загадку: Излучает она свет, От улыбки ямочка… Никого дороже нет, Чем родная… Дети: Мамочка. Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно! (Выставляет на фланелеграф картинку с изображением мамы). Беседа (опрос 2-3 детей): - Как зовут твою маму? - Кто ты для мамы? - Как мама называет тебя ласково? Воспитатель: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку: Угадайте, кто же это? Добрый, сильный, ловкий, смелый. Жду ответа я, ребята, Молодцы! Конечно… Дети: Папа. Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно! (Выставляет картинку с изображением папы). Беседа (опрос 2-3 детей): - Как зовут твоего папу? - Кто ты для папы? Воспитатель: Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку: Всё хозяйство: лебеда, Да хохлатка Рябушка, Но ватрушками всегда Нас накормит… Дети: Бабушка. Воспитатель: Молодцы, ребятки, правильно! (Выставляет картинку с изображением бабушки). Беседа (опрос 2-3 детей): - Кто ты для бабушки? Воспитатель: Молодцы! А вот ещё загадка: Мочит в тёплом молоке Он кусочек хлебушка, Ходит с палочкой в руке Наш любимый… Дети: Дедушка. Воспитатель: Да, ребятки, правильно! (Выставляет картинку с изображением дедушки). Беседа (опрос 2-3 детей): - Кто ты для дедушки? Воспитатель: Замечательно, ребята! Вы все просто умницы. (Выставляет картинку с изображением всей семьи). А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке. 3. Пальчиковая гимнастика «Семья». Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, А этот пальчик – Я, Вот и вся моя семья. (Выставляется ладошка с лицами). А как, вы думаете,ребята, где же живёт семья? Дети: В своём доме. (На ладошку накладывается бумажный белый дом, с окошками для каждого пальчика). 5. Аппликация «Красивый дом». Воспитатель: Ребятки, посмотрите, какой дом грустный. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы дом стал весёлым и красивым? (Дети высказывают свои предположения.) Давайте украсим его и сделаем красивым. Дети и воспитатель украшают дом. Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый и празднечный получился дом для семьи. Давайте для всех расскажем стихотворение о доме. Дети и воспитатель: Дома бывают разные- Кирпичные, каркасные. С балконами железными; Бывают даже снежные, Совсем как настоящие. Но самый лучший – это мой, Я в нём живу С моей семьёй. 5. Рефлексия. - Ребята, кто к нам приходил в гости?
- А для, кого мы так красиво украсили дом?
