Кто к кормушке прилетел? Птицы зимующего времени года
Данный материал предназначен для воспитателей и педагогов, стремящихся разнообразить познавательные занятия с детьми старшего возраста. Тема «Кто к кормушке прилетел?» позволяет не только обсудить зимующих птиц, но и развить у детей зрительное восприятие, активную речь и мелкую моторику. В процессе занятия дети познакомятся с различными видами птиц, которые остаются с нами зимой, узнают о их особенностях и правилах ухода за ними.
В заданиях предусмотрено активное участие детей: они будут рассматривать яркие демонстрационные картинки, участвовать в дидактических играх и практических заданиях, направленных на обобщение знаний о зимующих птицах. Кроме того, занятие включает в себя элементы активного обучения, что делает его не только информативным, но и увлекательным для детей.
Значительная роль в занятии отведена обсуждению проблем экологии и заботы о зимующих птицах. Воспитатель подводит детей к размышлениям о том, как каждый из них может помочь птицам в зимний период. Такие обсуждения способствуют формированию у детей доброжелательного отношения к природе и ответственности за её сохранение.
Методические рекомендации для проведения занятия включают в себя предварительную подготовку материалов, использование разрезных заданий и интерактивных игр, что делает процесс обучения динамичным и интересным. В итоге, дети не только учатся распознавать зимующих птиц, но и осознают важность заботы о них, используя полученные знания в повседневной жизни.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида Детский сад № 16 «Ромашка» города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан. Познавательно - исследовательское развитие с детьми старшего возраста на тему: «Кто к кормушке прилетел?»
Подготовила воспитатель: Насибуллина Альфида Рависовна Программные задачи:
Развивать зрительное восприятие.
Обобщать знаний детей по теме: «Зимующие птицы»
Учить узнавать птиц по их окраске, величине, строению.
Закреплять умения классифицировать объекты по их основным признакам.
Упражнять и активизировать зрительные функции и мелкую моторику рук.
Развивать активную речь детей: названия зимующих птиц ( ворона , снегирь, синица, воробей, голубь, дятел)
Воспитывать доброжелательное отношение к птицам; вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам; умение слушать педагога и друг друга.
Материал к занятию: Демонстрационные картинки с цветным изображением зимующих птиц. Разрезная картинка с изображением кормушки. Бумажная птица - оригами, карточки-задания с пересечением контуров птиц. Предварительная работа:
Рассматривание птиц, прилетевших к кормушке.
Чтение стихотворения 3. Александровой «Новая столовая».
Дидактические игры «Улетает, не улетает», «Узнай по описанию».
Беседа о заботливом отношении к птицам.
Ход занятия Организационный момент. Педагог подходит к столам. Дети, минуту внимания! Посмотрите, какая красивая птица и она пришла с подарком ( в руках птичка с карточками и нечаянно роняет карточки, все дети собирают а педагог считает), но не хватает несколько частей. Педагог обращает внимание, что пока вы собрали, птичка облетела группу и знает где они лежат. Основная часть. Она мне скажет, где они лежат, а вы их найдите. Дидактическая игра «Найди части картинки»
Первая картинка на стуле, который стоит у окна.
Вторая картинка находится около аквариума.
Третья картинка лежит в пакете у фланелеграфа.
Четвёртая картинка находится за красной книгой, которая стоит на полке.
Пятая картинка под игрушечным мишкой, который сидит на подоконнике.
Давайте сложим все картинки вместе и посмотрим, что получится. Дидактическая игра «Составь из частей целое». (При необходимости можно предложить детям образец)
-Что у вас получилось? (кормушка]. -Кому нужна кормушка зимой? (птицам). Правильно, птицам. И разговор сегодня пойдет о птицах. Для начала сделаем Зрительную гимнастику, снимите очки. А сейчас, займите место за столом. Мы поиграем в игру «Угадай, кто спрятался». Рассмотрите картинку, и узнайте птиц, прилетевших к кормушке. Перед детьми картинка с пересечением контурных изображений птиц.
Вы узнали всех птиц на картинке.
Какие птицы прилетели к Маше(Паше)? (Ко мне прилетел воробей) -Правильно, найди среди картинок воробья.
Дима, какую птицу ты узнал? (Ко мне прилетел снегирь) -Правильно, найди среди картинок его и т.д. синицы, дятла, вороны Молодцы. Посмотрите, сколько птиц слетелось к нашей кормушке.
-Но я хочу познакомить еще с одной красивой птицей - это Клёст, посмотрите какое красивое красно-коричневое оперение и назвали его так, потому что клюв у этой птицы загнут крест на крест, и представляете это- единственная птица, которая выводит птенцов зимой. Запомните эту птицу. -Как зовут эту птицу? (Клест) -А теперь скажите что общего в строение всех птиц?
Назовите части тела птицы? (2 крыла, голова т.д.)
Для чего нужен клюв?
Для чего нужен хвост?
Чем птицы отличаются от животных?
Чем отличаются птицы друг от друга? (размером, окраской оперения ) Правильно. Каждая птица имеет свое оперение, по которому мы их узнаем.
А как можно одним словом назвать этих птиц? (зимующие).
Почему так называют этих птиц? (потому, что они не улетают в тёплые края зимой).
Для чего они прилетели к кормушке? (ищут корм). Правильно.
А сейчас встаньте в круг вспомним Физминутку Мы приготовим птичкам еду. Прилетайте, птицы, вы сюда кормиться!
Ребята, а как вы думаете, что страшнее холод или голод? -А кто может помочь птицам зимой? (человек) - А мы можем помочь птицам? (подкармливать)
Проблемная ситуация. -Я приготовила корм для птиц. ( Показ тарелки с колбасой, огурцом, луком, мылом и т.д.) Покормим птиц? (нет, птицы это не едят) -А что едят? [ зерна - семечки, овес и т.д.) Я перепутала тарелочки. Дидактическая игра «Кто скорее соберёт зёрнышки?». Корм лежит у вас на тарелочках. Давайте переберём его, чтобы птицам удобнее было клевать. Перебираем в паре, один арбузные семечки складывает в голубые тарелочки, а другой семечки подсолнуха в коричневые. (звучит мелодия «Голоса птиц») Когда задание выполнено, педагог добавляет на демонстрационный фланелеграф картинку с изображением ласточки:
Дети, я хочу пригласить одну птицу к кормушке. Она похожа на самолет, наверное, ей хорошо будет здесь. (Далее педагог подводит детей к мысли, что ласточка перелётная птица, она не может оказаться у кормушки).
Почему ласточке приходится улетать? (Холодно, нет корма).
-Чем питается ласточка? (Насекомыми) А где зимой насекомые ? Правильно, их нет. Асейчас давайте поиграем в игру : «Отметь правильно» Как вы видите на доске разные птица. Вы должны найти и закрыть цветным магнитом и назвать всех зимующих птиц. Молодцы. Все справились. Итог занятия.
О чем мы сегодня говорили?
Каких птиц мы узнали?
-С какой новой птицей познакомились? -Как, одним словом назвать этих птиц? Очень много птиц на свете и есть такие люди, которые, наблюдают, изучают птиц и их называются орнитологами , а вы хотите больше узнать о животном мире? Тогда, мы будем играть в «Юные следопыты» через 10 минут. Играть будем по подгруппам .
