Путешествие по сказке «Три медведя»
В этом документе представлена уникальная театрализованная деятельность, посвященная русской народной сказке «Три медведя». Целью данного материала является развитие речи у детей через активное вовлечение в творческий процесс, позволяющий не только понять содержание сказки, но и прожить её сюжет. Мы постараемся заинтересовать детей, развивать их кругозор и говорить о сказочном мире, о том, как важно чтение и творчество в жизни каждого малыша.
Задачи данного занятия многосторонние. Мы стремимся закрепить знания о содержании сказки и ее героях, при этом развивая у детей умение взаимодействовать и вести диалог. Использование дидактических игр и пазлов поможет детям лучше усвоить материал и привнести элемент веселья в процесс обучения.
Занятия строятся на активном вовлечении, начиная с приветствия и продолжающегося через вопросы воспитателя о любви к сказкам. Кульминацией занятия является создание сценочек и драматизация с использованием персонажей, что вызывает эмоциональный отклик у детей и способствует их вовлеченности. Каждый элемент занятия продуман для достижения максимального эффекта в обучении и воспитании.
Данный материал включает предварительную работу, предполагающую чтение других русских народных сказок, а также использование множества наглядных материалов, таких как картинки, следы медведя, различные игрушки для визуализации процесса. Это все поможет детям лучше понять и прочувствовать атмосферу сказки.
Тема: Путешествие по сказке «Три медведя»
Цель: развитие речи детей посредством театрализованной деятельности и приобщения к устному творчеству.
Задачи:
1. Образовательные:
-закрепить знание детьми содержания сказки «Три медведя»; отвечать на вопросы по ее содержанию;
-закрепить умения узнавать сказку по характерным признакам сказочных героев;
-обучать детей переносить сюжет сказки в игру.
2. Развивающие:
-развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог; выразительность и темп речи, силу голоса;
-развивать речевую активность путем использования малых фольклорных форм. -Расширять и активизировать словарный запас (посуда, мебель.)
3. Воспитательные:
-воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному — народному творчеству.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок; обыгрывание сказки «Три медведя» с помощью дидактической игры; складывание пазлов по сказкам; выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности, разгадывание загадок.
Оборудование:следы медведя вырезанные из бумаги, пазл с Машенькой, дидактические картинки «Посуда и Мебель», сюжетные картинки по сказке.
Дети заходят в группу здороваются с гостями.
«ЗДРАВСТВУЙТЕ ГОСТИ»
Воспитатель:
-Ребята, а вы любите сказки?
Дети : Да!
Воспитатель:
-Хотите отправиться в гости к сказке?
Дети: Да.
Воспитатель:
-Давайте возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова.
1,2,3, вкруг себя повернись и в сказке очутись!
Тише, тише не шумите,
Сказку нашу не спугните,
Здесь бывают чудеса
Где же спряталась она?
-Ребята, вот мы с вами, и пришли в гости к сказке. А к какой сказке, скоро узнаем.
-Посмотрите там в далеке на опушке чья то спряталась избушка.
Стоит избушка.
Воспитатель:
-Мы сейчас пройдем к этой избушке. Но здесь есть чьи- то «следы». Они ведут к избушке. Чьи это следы?
(Варианты ответов детей.) Воспитатель помогает:
Почему вы думаете, что это следы медведя? (большие)
Давайте осторожно пройдем по этим следам и тихонько сядем на стульчики. (Дети наступают на «следы», проходят и садятся на стульчики.)
Воспитатель:
-Вот мы и возле избушки. Как вы думаете кто здесь живет?(ответы детей)
-А кто же на самом деле живет в избушке.
Показ картинки «Медведь»
Воспитатель:
-Вы правильно угадали здесь живет медведь, и следы тоже были медвежьи.
-А зовут его Михайло Потапыч.
-Но живет Михайло Потапыч не один, а со своей семьей
А кто еще в семье у Михайла Потапыча?. .
Показ картинки «Семья трех медведей»
Воспитатель:
-Догадались, из какой сказки медведи?
(Ответы детей.)
Воспитатель:
-Ребятки, а скажите мне почему мишек называют косолапыми?
(ответы детей неуклюжие, ходят переваливаясь ставя носки внутрь.)
Воспитатель:
-Ребята, а чем питаются медведи? (Варианты ответов детей) .
Показ картинки «Пища медведей ( Малина)»
-А теперь мы посмотрим, что еще едят медведи.
Показ картинки « Пища о которой дете еще не знают( мясо, рыба, грибы, орехи)»)
Воспитатель:
-Однажды, медведи пошли в лес.
-Покажите, как ходят мишки. (Дети встают и движениями имитируют походку медведей.)
-А в то время пока мишек не было дома к ним кто-то пришёл.
-А то к ним пришёл давайте узнаем собрав пазл (На столе нужно собрать пазл с изображением Машеньки).
-Ребята, что делала Машенька в избушке у медведей? (Ответы детей ).
Воспитатель:
-Давайте поможем Маше собрать всю посуду и всю мебель. (Дети сортируют картинки по двум группам: «Мебель» и «Посуда».)
-Назовите какая посуда у медведей в избе, какая мебель.
(Ответы детей)
-Ребята вы молодцы справились с заданием, а самое главное мы помогли Машеньки, а теперь давайте пройдем и присядим на свои стульчики.
Показ картинки «изображения 3 стульчиков по величине»
-Ребята, а давайте вспомним где больше всего понравилось сидеть Маше?
-У Мишутки стульчик маленький, а у Михайла Потапыча - (Большой.)
Показ картинки с изображение «кроватей медведей»
Воспитатель:
Какая кровать у Мишутки кровать?( низкая)
А у Михайла Потапыча? - (Высокая.)
Воспитатель:
-Из какой чашки ел Мишутка? Давайте узнаем.
детям необходимо соединить фигурки медведей с чашками разного размера
- Молодцы, хорошо поработали. Теперь отдохнем вместе с Машей.
Физ. минутка для глаз.
Ела Маша и пила,
На кроватку прилегла.
И уснула сладким сном
Тише, тише, не шумите,
Машу вы не разбудите.
-Проснулась Маша. Что за шум? (Мимикой дети показывают удивление.)
Увидела медведей - испугалась. (Мимикой и движениями показывают испуг.)
-Вот мы и прошли с вами до конца сказки вместе с Машенькой.
Ребята, все картинки из этой сказки перепутались. Давайте поставим их на свои места. (Дети на полу распределяют сюжетные картинки по порядку.)
Воспитатель:
Постарались вы ребята,
Верю, сказка очень рада.
В путь пора нам собираться
И со сказкою прощаться.
-Давайте встанем в круг
1-2-3, повернись, в нашей группе очутись!
Итог:
-Вам понравилось сегодня в сказке?
-А в какой сказке мы сегодня побывали?
Что делали? .
-Что понравилось больше всего?
