Урок математики: «Один, два, три, четыре, пять - мы учимся считать»
Данный материал представляет собой конспект занятия по математике для средней группы детей. Занятие направлено на формирование элементарных математических представлений, где дети учатся считать от 1 до 5 и знакомятся с геометрическими фигурами. Воспитатель Кузьмина Мария Владимировна продемонстрирует, как легко и весело можно освоить основы математики через увлекательные игры и задания.
На уроке используются разнообразные методы: наглядные, словесные, практические. Педагог активно применяет разные подходы, чтобы вызвать интерес у детей и завлечь их в мир чисел и форм. Методические приёмы включают показ картинок с изображениями героев, задачи на соотношение числа и количества, а также запоминающие рифмы и ролевые игры.
Ключевой момент занятия - это практическое применение знаний. Дети будут работать с раздаточным материалом, который поможет им закрепить полученные навыки. Игры, такие как «Спрячь репку» и «Что изменилось?», направлены на развитие усидчивости, внимательности и логического мышления, что сделает процесс обучения ещё более увлекательным.
Еще одной важной задачей будет развитие у детей мелкой моторики рук с помощью различных заданий и упражнений. Это поможет не только в математике, но и в дальнейшей жизни. Занятие завершится рефлексией, где дети смогут поделиться своими впечатлениями и обсудить, что им понравилось больше всего.
КГКП ясли детский сад «Дәншік»
Один, два, три, четыре, пять - мы учимся считать
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений
Средняя группа
Подготовила:
Воспитатель Кузьмина Мария Владимировна
октябрь 2015 год.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Группа ______ _______ «Светлячок» средняя группа.______
Воспитатель: Кузьмина М.В.
Дата_______________15.12.15г.____________________________
Образовательная область__________Познание _____________
Разделы_____________ФЭМП._____________
Тема ____________«Один, два, три, четыре, пять - мы учимся считать» _______
Задачи:
Воспитательная _____воспитывать познавательный интерес.__________
Образовательная __познакомить детей с образованием числа 5, учить их считать до 5; познакомить с цифрой 5; учить детей ориентироваться в пространстве, закрепить понятие «геометрические фигуры», учить различать и называть их.
Развивающая_____ развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;___
Методы: наглядные – показ картинок с изображением героев и других предметов;
словесные: - задачи;
практические: работа с раздаточным материалом;
Здоровьезберегающие технологии: Игра – гимнастика для глаз: «Что изменилось?»; игра-физминутка «Спрячь репку».
Билингвальный компонент_____Один – бір, два-екі, три-үш, төрт-четыре, бес-пять.______
Оборудование: _____ плоскостные изображения: домик, дедушка, бабушка, внучка, Жучка, кошка; цифры 5, 4.
Раздаточный материал: карточки с двумя полосками; грибочки /4 шт./, ягодки /5 шт/; наборы геометрических фигур; замочки с геометрическими фигурами на месте скважин для ключа; цифра 5; картинки с изображением репки.__
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Круг радости
Становитесь дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг,
Все мы за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Мы друг другу все друзья, друг без друга нам нельзя.
Умственная зарядка.
К трем зайчатам на обед
Заяц прискакал сосед.
В огороде зайцы сели,
По одной морковке съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок? /4/
На пасеке три медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез,
А сколько убежало в лес? /2/
Все игрушки тут на диво
Разноцветны и красивы:
Заяц, плюшевый котенок,
Медвежонок, верблюжонок.
Помогите, дети, Пете
Сосчитать игрушки эти. /4/
Дети приветствуют друг друга.
Дети решают задачки.
4
2
4
Организационно-поисковый
(Решение поставленных задач)
После умственной гимнастики воспитатель, задает вопросы. Какое сейчас время года?
Правильно, ребята. Скажите, пожалуйста. вот этот домик изображен в какое врем года? (вывешивает домик на магнитную доску)
Как вы догадались?
Ребята, в этом домике живет герои сказки «Репка», вот пришел дедушка, бабушка, внучка, Жучка.
Посчитайте, сколько их?
Какой цифрой обозначим количество героев сказки?
А вот к домику бежит кошка. Давайте посчитаем, сколько стало героев.
Больше или меньше стало героев, когда прибежала кошка?
Какое число больше /меньше/ 5 или 4?
Насколько число 5 больше числа 4? Насколько число 4 меньше число 5?
Количество героев сказки можно обозначить цифрой 5.
Воспитатель показывает цифру 5. Обследование цифры, на что похожа.
На что похожа цифра 5?
На серп. Конечно,
Как не знать.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
Далее педагог предлагает взять карточку, на которой написана цифра 5 и провести по ней пальчиком. Пока дети выполняют задание, педагог раздает детям картинки, на которых изображена репка.
Игра – физминутка «Спрячь репку».
1 – положите репку на стол;
2 – спрячьте под стол;
3 – спрячьте за спинку стула;
4 – положите на стул;
5 – спрячьте за ладошку;
6 –возьмите репку в правую руку и спрячьте за спину.
7 – возьмите в левую руку и поднимите над головой.
Игра – гимнастика для глаз: «Что изменилось?»
Дети закрывают глаза, воспитатель меняет местами героев сказки. Дети открывают глаза и говорят, кто поменялся местами.
Зима.
Летом.
Рядом с домиком растут цветы, и из трубы не идет дым.
3-4 ребенка считают у доски на русском и казахском языках. Всего
4 героя.
Цифрой 4.
Героев стало больше.
Дети отвечают на вопросы.
На 1.
Дети берут картинку, и по команде воспитателя прячут репку в указанное место.
Играют в игру.
Работа с раздаточным материалом.
Все герои сказки ходили в лес собрали грибы да ягоды. Только никак не могут сосчитать. Давайте поможем им. Бабушка принесла грибочки. Положите на верхнюю полоску карточки грибочки. Сколько грибочков принесла бабушка?
А внучка принесла ягодки. Положите на нижнюю полоску все ягодки которые лежат у вас в тарелочке. Сколько ягодок принесла внучка?
Чего больше /меньше/: грибочков или ягодок? Почему?
Что нужно сделать, чтобы грибочков и ягодок стало поровну?
По сколько теперь грибочков и ягодок?
Положите ягодку на место. Как по-другому можно сделать, чтобы стало поровну?
Воспитатель дает детям еще по одному грибочку.
Что можно сказать о ягодках и грибочках?
По сколько грибочков и ягодок?
Дидактическая игра «Подбери ключик к замку»
Цель: Закрепление знаний геометрических фигур.
Воспитатель предлагает посмотреть, что у детей в конвертах. Дети достают геометрические фигуры. Называют все фигуры. затем воспитатель предлагает открыть замочек, подобрав для этого ключ нужной формы. После того, как дети выполнят, педагог уточняет, какой формы ключ понадобился.
4 грибочка.
5 ягодок.
Ягодок больше чем грибочков, а грибочков меньше чем ягодок.
Убрать одну ягодку.
По 4.
Добавить один грибочек.
Поровну.
По пять.
Дети, играют в игру, подбирают ключик к замку.
Рефлексивно -корригирующий
Рефлексия.
С какой цифрой мы сегодня познакомились?
Какое задание понравилось больше?
Ребята, дедушка, бабушка и внучка хотят вам поблагодарить за то, что вы помогла открыть замочек, и хотят угостить вас конфетками.
Дети отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят:___считают по образцу, устанавливают равенство между двумя группами предметов._
Понимают:_______соотношение числа и колличества.___________________
Применяют:_____ в разговорной речи предлоги под, за, на, над.__________
