Путешествие на весеннюю лужайку: конспект занятия для детей с ЗПР
Данный материал представляет собой конспект занятия на тему «Путешествие на весеннюю лужайку» для детей с диагнозом ЗПР. В ходе занятия педагог продолжает знакомить детей с луговыми цветами и насекомыми, способствуя закреплению знаний, полученных ранее. Занятие включает в себя множество задач, таких как углубление знаний о цветах, развитие речевых навыков, а также формирование бережного отношения к природе.
Организационный момент начинается с приветствия, в ходе которого логопед использует элемент игры, чтобы привлечь внимание детей. Преподаватель предлагает детям угадать, кто мог прислать корзинку с цветами, что создает интригующую атмосферу и помогает разбудить у детей интерес к предстоящему уроку. Существенное внимание уделяется развитию всех аспектов речи: дыханию, слуховому и зрительному вниманию.
В ходе занятия дети активно участвуют в различных упражнениях, таких как загадки о цветах, физкультминутки и игры на внимание. Это не только способствует развитию двигательной активности, но и делает занятие динамичным и увлекательным. Для практических занятий используется множество наглядных материалов, что позволяет детям наглядно воспринимать изучаемый материал.
На финальном этапе занятия обсуждаются запомнившиеся моменты, что позволяет педагогам оценить усвоение информации детьми. Ребята делятся своими впечатлениями о путешествии и выявляют, какие цветы и насекомые произвели на них наибольшее впечатление. Это стимулирует их интерес к окружающему миру и формирует устойчивый познавательный интерес.
Конспект нод по познанию в средней группе для детей с диагнозом ЗПР
тема «Путешествие на весеннюю лужайку»
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с луговыми цветами ( мак, ромашка, василек, незабудка, одуванчик, колокольчик); с насекомыми (пчела, муравей, бабочка, кузнечик); закрепить знания о том, где живут насекомые, какие издают звуки.
Задачи:
-углублять знания и представления детей о цветах, их внешнем виде, местах произрастания;
-продолжать работу над темпом и ритмом речи, развивать речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание;
-совершенствовать двигательные упражнения с использованием массажа лица;
-развивать мелкую моторику пальцев рук;
- обогащать словарный запас;
-развивать память, фантазию, логическое мышление;
-воспитывать интерес к родной природе, формировать бережное отношение к цветам и насекомым.
Оборудование: букет живых цветов, 4 нарисованных вазы, шапочки цветов, шапочки пчелок, изображение пчелы на палочке, баночки с медом разных цветов из картона по количеству детей, контурные изображения цветов, изображения лепестков разных цветов, листы с цветами для игры «Найди одинаковые цветы» по количеству детей, иллюстрации разных лугов, луговых цветов, улья и дупла для диких пчел.
ХОД ЗАНЯТИЯ
ОРГ. МОМЕНТ.
ЛОГОПЕД: ДЕТИ, ЗА РУКИ ВОЗЬМИТЕСЬ
И ДРУГ ДРУГУ УЛЫБНИТЕСЬ.
ОТ УЛЫБОК ВАШИХ СТАНЕТ ВСЕМ СВЕТЛЕЙ,
ПОПРИВЕТСТВУЙТЕ И НАШИХ ДОРОГИХ ГОСТЕЙ.
СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ.
РАЗДАЕТСЯ СТУК В ДВЕРЬ (ВОСПИТАТЕЛЬ ПЕРЕДАЕТ ПОСЫЛКУ -КОРЗИНКУ С ЦВЕТАМИ).
ЛОГОПЕД: РЕБЯТА, ПОСМОТРИТЕ, КАКИЕ КРАСИВЫЕ ЦВЕТЫ! Они появляются, когда начинает припекать солнышко и на деревьях еще нет листвы. Называются эти цветы по-разному, но так как расцветают самыми первыми, их называют первоцветами.
Дети, как вы думаете, кто же мог прислать нам эту корзинку с цветами? Кажется, я догадалась…
Протяните мне ладошки,
Прикоснусь я к ним немножко.
Загадаю вам загадку,
Отгадайте-ка, ребятки.
Загадка: Приходит с добром,
Веет теплом,
Светом солнечным красна,
А зовут ее ….
Дети: Весна.
ЛОГОПЕД: Молодцы!
Мы долго ждали весну. Вы рады весне?
Дети: да.
ЛОГОПЕД: Чему вы радуетесь весной?
Дети: Мы раду солнцу, теплу, зеленой листве, пению птиц…
ЛОГОПЕД: Какое настроение у вас, когда вы говорите о весне?
Дети: веселое, хорошее, прекрасное, задорное…
ЛОГОПЕД: Чтобы у вас целый день было хорошее настроение, я приглашаю вас в путешествие на весеннюю лужайку. Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей).
Мы отправимся в путешествие на поезде…(дети становятся друг за другом и под музыку из мультфильма «паровозик из Ромашково» движутся по кругу)
Остановка «Цветочная поляна».
Пассажиры могут покинуть поезд (дети выходят на поляну).
ЛОГОПЕД: Детки, выйдем на лужок, быстро встанем все в кружок.
Вот мы и приехали.
Что такое луг?
Ковер травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые.
С медом сладким пчелки, песня перепелки.
-Вам здесь нравится?
Дети: Да!
ЛОГОПЕД: Чувствуете, как пахнет весна?
Дыхательное упражнение: «Аромат цветов» (Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося: «А-ах!»-2-3 раза.
Далее принюхиваются – несколько коротких вдохов, затем длинный выдох со словом «Ах!»
ЛОГОПЕД: Очень красив цветущий луг. А как называются цветы, растущие на лугу?
Дети: луговые цветы.
ЛОГОПЕД: Что растет здесь за цветок,
Угадай скорей, дружок.
Дети загадывают загадки о цветах.
Был рыжий Ванек, кудрявый паренек.
Стал седой, белобрысый.
Ветер дунул, глядь-лысый. (одуванчик)
Солнце жжет мою макушку,
Хочет сделать погремушку. (Мак)
Стоит в лесу сестричка,
Желтый глазок- белые реснички. (ромашка)
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчики)
Как зовут меня, скажи,
Часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок,
Синеглазый? ( василек)
ЛОГОПЕД: Дети, вам нравятся эти цветы?
Дети: Да.
ЛОГОПЕД: Чем они вам нравятся?
Дети: Они красивые, приятно пахнут, украшают луг,
из цветов девочки плетут венки, цветы можно поставить в вазу, украсить свой дом. Еще из цветов получают лекарства.
ЛОГОПЕД: молодцы1
А сейчас 1, 2.3, мы цветы – и я, и ты! (дети надевают шапочки цветов и под музыку Е.Железновой выходят на физминутку)
Лютики, ромашки, розовые кашки, одуванчики и мята,
Вдруг присели все ребята… Все в хоровод!
Лютики, ромашки, розовые кашки, одуванчики и мята,
Ножкой топнули ребята… Все в хоровод!
Лютики, ромашки, розовые кашки, одуванчики и мята,
Поклонились все ребята. Все в хоровод!
Психогимнастика: Показать испуг цветка от того, что он может быть сорван.
Показать состояние цветка в засуху. Цветок оживает после дождика, поворачивается к солнышку…
Дети садятся.
Логопед: Дети, а что общего у всех цветов?
Дети называют строение цветка – корень, стебелек, листочки, цветок, лепестки.
Игра на внимание: «Хлопни, если услышишь название цветка».
Д/и «С какого цветка лепесток?» дети определяют название цветка по лепестку. Д/и «Фотограф» - узнать изображение цветка по «негативу» -контуру цветка.
Д/и «Расставь цветы в вазы» (деление слов на слоги).
На вазах нарисованы 1, 2, 3, 4 кружочка по количеству слогов).
Логопед: Дети, а кто дружит с цветами?
Дети: Насекомые.
Логопед: Каких вы знаете насекомых?
Дети: пчелы, бабочки, жуки….
Логопед: Молодцы! На этой полянке летают трудолюбивые пчелки. Целый день они трудятся, собирают сладкий цветочный сок (нектар) и несут его в улей.
Массаж лица «Пчела» - логопед и дети.
Ла-ла-ла- на цветке сидит пчела (провести пальцами обеих рук по лбу от середины к вискам) -7 раз.
Ул-ул-ул- ветерок подул (провести пальцами по щекам сверху вниз) -7 раз.
Ала-ала-ала- пчелка крыльями махала- (кулачками провести по крыльям носа -7 раз).
Ила-ила-ила- пчелка мед носила (растереть лоб ладонями, приставленными к нему козырьком) - 7раз.
Гимнастика для глаз «Пчела».
Логопед с изображением пчелы в руках. По звуковому сигналу «Пчела!» логопед поднимает пчелу, дети следят за ней взглядом. Голова находится в фиксированном положении, двигаются только глаза.
Движения «пчелы» - вверх, вниз, вправо, влево, по кругу, по диагонали. Повторить 2 раза.
Логопед: Молодцы! А теперь поиграем! У меня есть волшебная палочка. Волшебную палочку я поднимаю,
И в пчелок детишек я превращаю! (дети надевают шапочки пчелок)
Подвижная игра Пчелы»
Логопед: Вы будете пчелами, у девочек домик – улей, а мальчики будут дикими пчелами и будут жить в дупле. Когда светит солнышко, вы летаете над цветами и собираете сладкий сок, жужжите, как пчелы-ж-ж-ж. Как только загремит гром и польет дождик, вы летите в свои домики. (игра повторяется 2 раза)
Логопед: Молодцы, вы были внимательными пчелками.
А сейчас я волшебную палочку вновь поднимаю
И пчелок в ребяток своих превращаю.
Дети садятся за столы.
Пальчиковое упражнение.
Разноцветные цветочки распускают лепесточки, (ладошки сложить вместе, по-одному пальчику раскрывать «лепестки»)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.(шевелить пальчиками)
Разноцветные цветочки закрывают лепесточки,(по одному пальчику «закрывать» лепесточки, соединить ладошки вместе)
Тихо засыпают, головой качают.
Игра «Найди одинаковые цветы» и соедини их линией карандаша.
Логопед: Молодцы, ребята!
А сейчас давайте наведем порядок в ульях и разложим баночки с медом по цвету. Сначала мы кладем баночку с медом желтого цвета, справа от нее -баночку красного цвета, а слева- мед оранжевого цвета. (дети выполняют задание)
Молодцы! Вы сегодня работали как пчелки, много и хорошо потрудились!
Итог занятия.
Вот и закончилось наше путешествие на весеннюю лужайку. Вам понравилось? Что вы видели на лужайке? Какие вы запомнили цветы? Какое задание вам понравилось больше?
