Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Обучение различию между высоким и низким у детей

Обучение различию между высоким и низким у детей

Давыдова Ирина Васильевна
Давыдова Ирина Васильевна
DOCX
334
7

В этом документе представлены методические материалы для занятий, на которых дети формируют представления о величине предметов, учатся различать высокий и низкий. Основной целью занятий является развитие умения сравнивать предметы и закрепление понятий, связанных с высотой. Преподаватель использует разнообразные методы, включая практические занятия и игровые элементы, чтобы создать интерес к обучению и помочь детям лучше усвоить материал.

Занятия включают различные упражнения, которые направлены на развитие зрительного восприятия и способности сравнивать. Например, дети учатся определять, кто из них выше или ниже, упорядочивают предметы по высоте, что способствует закреплению полученных знаний и умений. Важной частью занятий является использование визуального контента, таких как картинки и игрушки, которые помогают закрепить полученные знания о величинах.

Оборудование для занятий состоит из игрушек и предметов разной высоты, что позволяет детям наглядно ощутить разницу между высокими и низкими предметами. Практические задания, такие как создание башен из кубиков или «выложи елочки», вовлекают детей в процесс обучения и помогают им развить мелкую моторику и творческие способности. В ходе занятия также проводятся физкультминутки для активизации внимания и поддержания интереса к обучению.

Разработка уроков по теме «высокий-низкий» способствует не только формированию величинных представлений, но и развитию социальных навыков среди детей. Чтобы дети смогли поучаствовать в обсуждении и высказывать своё мнение, уроки включают обсуждения и взаимодействие, что создает атмосферу сотрудничества и поддержки. Итогом занятия является не только знания о высоком и низком, но и укрепление взаимодействия в группе.

Предпросмотр

Тема: Высокий-низкий.
Цель: формирование величинных представлений: высокий-низкий
Задачи:
1. Образовательные: учить сравнивать предметы по величине: высокий-низкий на основе аналитического сопоставления предметов с помощью зрения, сопоставления частей (деталей) предмета по высоте, установления различия между предметами (их частями) по высоте путем прикладывания и наложения, расположения по возрастающей и убывающей величине; учить отражать в речи результат сравнения: высокий, низкий, выше, ниже, самый высокий, самый низкий, одинаковые по высоте; закрепить понятия «широкий-узкий», умение различать правую и левую стороны на себе и в пространстве.
2. Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мыслительные процессы, пространственную ориентировку, мелкую моторику рук, речевую функцию.
3. Воспитательные: развивать учебную мотивацию, интерес к предмету.
Оборудование: игрушки разных размеров, предметы разной высоты, предметные и сюжетные картинки, геометрические фигуры
Ход занятия:


1.Организационный момент:
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
2. Коррекционная направленность начала занятия: развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, мышления
«3-лишний» (по форме, цвету)
«Помоги Незнайке»
- Кто подскажет Незнайке, какие рисунки он может нарисовать, используя круг, квадрат и т.д. (солнце, мяч, яблоко, тарелку, обруч, колесо, картину, стол и т.д.)


3. Актуализация прежних знаний. Повторение изученного: широкий-узкий
Вопросы и задания детям (Работа по картинке)
Кто идёт по широкой дорожке? По узкой тропинке?

  • Какого цвета широкая лента, узкая?

  • Ручеёк какой? Какая по ширине река?

  • Покажите одинаковые по ширине полоски.

4. Постановка цели. Игровая мотивация «Кто выше?»
Вызовите 2-х детей одного роста и поставьте их на небольшом расстоянии друг от друга. Спросите: «Как вы думаете, кто из них выше?» Дайте возможность высказаться детям. Как узнать, кто выше? Их надо поставить рядом. Какие они по высоте? Одинаковые.
- Они вот какие (учитель показывает высоту детей), а я – вот какой высоты (показывает рукой). Кто выше, я или дети? Кто ниже?
- Верно, ниже – значит низкий; выше – значит высокий.
- А дети одинаковые по высоте? (да)
- Будем учиться сравнивать предметы по высоте.
5. Изучение нового материала: практическая работа
«Кто самый высокий?»
Вызовите детей (разного роста) и поставьте их по росту. Спросите:

  • Кто самый высокий? Кто пониже? Кто еще ниже?

  • Кто самый низкий? Кто выше …? Кто ниже …? и т.д.

Поддержите детей низкого роста, объяснив им, что и они обязательно вырастут.
Сравнение предметов по высоте. «Что выше?»
Вопросы и задания детям.

  • Какой стол выше? Какой стул ниже?

  • Что выше стола? Какие игрушки стоят на высоких полках?

Предложите детям попробовать их достать, спросите: почему не получается? Как можно достать игрушки с высокой полки? Дети самостоятельно должны найти средства для достижения цели (встать на стул).
Задания на восприятие высоты предметов на картинках.
Учитель демонстрирует иллюстрацию к стихотворению С.Я. Маршака «Дядя Степа» и читает стихотворение.
Ростом он высокий очень,
Добрый дядя Степа, всем спешит помочь он.
Он моряк и постовой,
Всем известен высотой.
Вопросы детям.

  • Кто выше всех?

  • Кто из детей самый низкий?

  • Какого цвета у него рубашка?

Учитель демонстрирует следующую картинку. Воробей взлетел повыше
Видно все с высокой крыши.
Вопросы.

  • На крыше какого дома сидит воробей? (высокого)

  • Сколько окон в низком доме?

  • На какой картинке одна птица летит ниже других?

  • Возле какой по высоте ёлочки растёт гриб? И т.д.

«Скажи наоборот» (по картинкам) Ёлка низкая, а дерево … (высокое) и т.д.


6. Физкультминутка:
«Раз-два» «Право - лево».
Мы становимся все выше, Это правая рука, это левая рука,
Достаем руками крыши. Это правая нога, это левая нога, Ох, наука нелегка.
Раз-два - поднялись, Мы играем, браво! Мы науки познаем.
Раз-два – руки вниз. И налево, и направо, И, конечно же, кругом.


7. Закрепление материала. Практические упражнения для закрепления понятий по теме занятия.
«Построй башню». Учитель предлагает каждому ребенку построить 2 башни: справа из трех и слева из двух одинаковых по цвету кубиков.

  • Одинаковы ли по высоте эти башни?

  • Как это определить? Что надо сделать? (придвинуть одну башню к другой).

  • Башня, какого цвета выше? Какая башня ниже?

«Выложи елочки».
. А сейчас вы не девочки и мальчики,
Все сейчас вы – попугайчики.
Попугай, не зевай,
То, что видишь, повторяй!
Дети выкладывают елочки из счетных палочек, из треугольников, подражая действиям учителя.
8.Итог занятия. Оценка деятельности детей.