Мнемотаблицы для обучения описательным рассказам
Мнемотаблицы являются эффективным инструментом для обучения детей составлению описательных рассказов. Этот метод помогает развивать у них навыки описания предметов, формирует речь и улучшает коммуникативные способности. Обучение основано на использовании наглядных таблиц, которые служат планом-подсказкой для последовательно связанных рассказов.
Основной принцип работы с мнемотаблицами заключается в том, что они состоят из клеточек с символами и вопросами. Каждая клеточка представляет собой условный пункт плана рассказа. На обороте таблицы можно найти развёрнутый план рассказа с объяснениями содержимого клеточек. Такой подход позволяет детям видеть структуру рассказа, что облегчает процесс формирования у них описательных навыков.
Обучение описательному рассказу с использованием мнемотаблиц проходит в три этапа. На первом этапе ребёнок знакомится с таблицей и учится расшифровывать символы. Игровые элементы делают обучение увлекательным, и дети с удовольствием принимают участие в таких занятиях. На втором этапе взрослый показывает образец рассказа, детально объясняя соответствие клеточек и содержания. Третий этап позволяет ребёнку самостоятельно составить рассказ, что значительно усиливает его уверенность в собственных усилиях.
Результатом применения мнемотаблиц в обучении становится значительно более развитая речь и понимание мироустройства. Дети учатся не только правильно и последовательно строить свои мысли, но и учатся воспринимать информацию более глубоко. Благодаря этому, они становятся более наблюдательными и внимательными к окружающему миру.
МНЕМОТАБЛИЦЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ
ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ
Важным аспектом развития ребёнка – является обучение составлению описательных рассказов. Точное, лаконичное и образное описание ребёнком предметов способствует развитию его речи, мышления, памяти, улучшает коммуникативные качества и способности. Важным приёмом формирования умения составлять описательные рассказы – является использование мнемотаблиц. Такие наглядные таблицы или схемы помогают ребёнку видеть чёткий план описательного рассказа. Мнемотаблицы выступают планом-подсказкой, с помощью которого малыш может последовательно рассказать о предмете.
Структура мнемотаблицы и работа с ней
Мнемотаблица состоит из нескольких клеточек, в которых расположены символы и короткие вопросы. Клеточка – это условный пункт плана рассказа. На обороте таблицы представлены объяснения содержания клеточек, т.е. развёрнутый план описательного рассказа. Также приведён примерный описательный рассказ на основе таблицы.
Работу по мнемотаблице лучше проводить с использованием настоящих предметов, игрушек или картинных пособий. Таблицу также можно брать с собою на прогулку во двор, парк, лес.
Обучение описательному рассказу на основе мнемотаблиц должно проходить постепенно и последовательно, обычно в три этапа.
Напервом этапе необходимо показать ребёнку схему и объяснить содержание условных знаков. Закрепить знания на первом этапе можно в игровой форме, например с помощью игр «Расшифруй знаки-символы» (Взрослый показывает таблицу, а ребёнок объясняет значение символов), «Исправь ошибку» (Взрослый показывает таблицу и объясняет содержимое клеточек, заведомо пропуская некоторые, а ребёнок должен исправить ошибку), «Покажи правильно символ» (Взрослый показывает предмет и называет любой его признак или свойство. Например: «Это яблоко, оно растёт на плодовом дереве». Ребёнок отыскивает и показывает в таблице соответствующую клеточку).
Навтором этапе взрослый даёт ребёнку образец описательного рассказа. Описывая предмет, взрослый обязательно должен последовательно показать на схеме клеточки. Пример плана и образец рассказа можно прочитать на обороте таблицы.
Н
атретьем этапе ребёнок составляет описательный рассказ с помощью таблицы самостоятельно. Ребёнок выбирает или получает предмет, игрушку, картинку, внимательно рассматривает его и потом начинает свой рассказ. Если взрослый считает необходимым пропустить ту или иную клеточку таблицы, он может прикрыть его листом бумаги. На первых порах, можно предложить малышу передвигать предмет от клеточки к клеточке. Ведь тогда ребёнку намного легче строить свой рассказ. Позднее можно размещать предмет на расстоянии от таблицы, ребёнок будет строить свой рассказ, лишь водя глазами по клеточкам.
ПЛАН РАССКАЗА «ОСЕНЬ»
1. Какая погода:
- солнце;
- небо;
- погодные явления (дождь, ветер, …)
- температура
2. Каков растительный мир:
- деревья;
- кустарники;
- трава, цветы
- листья
3. Поведение животных:
- впадают в спячку или нет;
- как готовятся к зиме;
- линяют или не линяют;
4. Поведение птиц
- улетают в тёплые края или остаются;
5. Чем заняты люди:
- в саду;
- в огороде;
- в поле;
…
6. Что одевают люди:
- верхняя одежда;
- головные уборы;
- обувь;
…
Пример рассказа
Я хочу рассказать о времени года - осени. Осенью солнышко светит ярко, но слабо согревает землю. Небо часто хмурится, облака закрывают солнце. Часто идут дожди и дуют холодные ветры. Становится холодно. Листья на деревьях меняют свой цвет на желтый, красный, оранжевый и багряный. В лесу после дождя появляются грибы.
Поздней осенью с деревьев и кустов опадают листья. Вянет трава, засыхают цветы. Животные готовятся к зиме: некоторые, как ежи и медведи, впадают в спячку. А другие, как белки и мышки, запасают на зиму корм. Животные осенью линяют—меняют летний мех на теплый зимний. Прячутся насекомые. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Люди на полях и в садах собирают урожай овощей и фруктов. Люди надевают тёплую одежду: плащи, куртки, головные уборы – шапки, платочки, обувь – сапоги и ботинки.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Добрянский детский сад №13»
Памятка для педагогов
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА МНЕМОТЕХНИКИ В ОБУЧЕНИИ РАССКАЗЫВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Разработала для Вас
воспитатель
Воронцова А.Р.
г. Добрянка 2015г.
