Организованная образовательная деятельность для детей младшей группы
В данной программе рассматривается организованная образовательная деятельность для детей младшей группы, сосредоточенная на русской народной сказке «Теремок» и подвижной игре «Зверята». Основной целью этой инициативы является создание увлекательной и познавательной атмосферы, где дети могут развивать свои навыки через игры и рассказы. Используя элементы театра и дидактические игры, мы стремимся делать обучение интересным и эффективным.
Первым этапом занятия является организационный момент, где воспитатель приглашает детей познакомиться с сказкой «Теремок». Это не только пробуждает их интерес, но и развивает коммуникативные навыки, поскольку дети могут обсудить персонажей изображенных на иллюстрациях. Рассказывание сказки становится динамичным и интерактивным благодаря элементам настольного театра, что помогает детям лучше воспринимать сюжет и видеть последовательность событий.
Следующий этап включает в себя дидактическую игру, где дети учатся сравнивать размеры животных: медведя, лису и мышку. Это помогает развивать их математические представления и понимание пространственных отношений. Строя башню для зверей из квадратов, дети на практике применяют полученные знания и навыки в игре, что делает процесс обучения еще более эффективным и увлекательным.
Подвижная игра «Зверята» является заключительным этапом занятия, в котором дети получают возможность проявить свою активность и физическую ловкость. Игра помогает не только развивать физические навыки, но и способствует сплочению группы. Рефлексия в конце занятия позволяет закрепить знания, полученные в ходе урока, и оценить интерес к новой информации. Таким образом, занятие становится полноценным этапом в образовательной деятельности детей, которые с каждым разом становятся более уверенными и заинтересованными в учебном процессе.
оРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ.
русская народная сказка «Теремок».
подвижная игра «зверята»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений), «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога:упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами «большой», «маленький»; тренировать в ходьбе колонной по одному; учить бегать врассыпную, прыгать с места.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, с интересом слушает сказку «Теремок» в исполнении воспитателя с одновременным показом настольного театра, отвечает на вопросы педагога о последовательности событий в сказке, рассматривает иллюстрации к художественному произведению, выполняет построение башни для персонажей сказки соответственно их величине.
Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Теремок», настольный театр, фигурки животных, конструктор «Лего», иллюстрации к сказке, картинки с изображением персонажей сказки «Теремок».
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Ребята, вы хотите послушать сказку «Теремок»? (Ответы детей.) Рассмотрите картинки. Кто на них изображен?
Показывает иллюстрации.
2. Рассказывание русской народной сказки «Теремок».
Воспитатель рассказывает сказку и демонстрирует действия персонажей с помощью настольного театра.
3. Дидактическая игра «Теремок».
Воспитатель вместе с детьми рассматривает изображенных на картинках персонажей сказки, располагая их по порядку (величине): самый большой (медведь), поменьше (лиса), самый маленький (мышка).
Воспитатель. Давайте построим башню для зверей из квадратов: внизу самый большой квадрат, затем поменьше, затем самый маленький.(Дети определяют величину квадратов, накладывая их друг на друга.) Где удобнее будет жить медведю? лисе?(Чуть повыше.) А мышке? (На самом верху.)
После этого дети самостоятельно строят такие же башни из квадратов, используя способ наложения.
4. Подвижная игра «Зверята».
Дети становятся врассыпную. По сигналу «зайка» дети прыгают, «мишка» – ходят косолапой походкой медведя, «лиса» – идут на носочках, «волк» – бегут.
5. Рефлексия.
– С какой сказкой мы сегодня знакомились?
– Каким животным мы строили башню?
