Веселые игры для малышей: адаптация и развитие через творчество

ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

Приемы торможения отрицательных эмоций в период адаптации:
- переключение внимания;
- игры с песком, водой;
- игры с бытовыми предметами;
- пальчиковые игры, сжимание пальцев (мягкие игрушки);
- спонтанные, раскрепощающие движения (надувать щеки, рвать бумагу, топать ногами);
- игры с озвученными игрушками (игрушки-пищалки, бубен, барабан, погремушка и т.д.);
- мыльные пузыри.
Игры с пальчиками

Тесто ручками помнем
Тесто ручками помнем (сжимаем- pазжимаем пальчики)
Сладкий тортик испечем (как будто мнем тесто)
Серединку смажем джемом (кpуговые движения ладошками)
А верхушку сладким кремом (по плоскости стола)
И кокосовою крошкой
Мы присыплем торт немножко...(сыплем пальчиками обеих pук)
А потом заварим чай,
В гости друга приглашай.

Ладушки, ладушки.
Ладушки, ладушки.
мы пекли оладушки.
получилось ровно 5 :
Один Жучке надо дать,
Два - коту с усами,
Два съедим мы сами.

У меня пропали руки
У меня пропали руки (спрятать руки за спину),
Может быть они от скуки убежали в зоосад?
Нет, нашлись мои беглянки, (показать руки)
Они с джемом были в банке.
Мои ручки просто клад.

Мячик (с 3 лет)
Соедините ладони у основания. У вас получится «мячик».

 

Прочитайте малышу рифмовку и попросите его самого изобразить мячик с помощью пальчиков:

Пальчик с пальчиком сложу —
Круглый мячик покажу.

Спросите ребенка или расскажите сами о том, как можно играть с мячиком.

Карандаш (с 2 лет)
Поднимите вверх указательный палец, глядя на него, прочитайте рифмовку:
Ты всегда помощник наш – Превращайся в карандаш!
«Порисуйте» указательным пальцем на своей левой ладони.
Попросите ребенка тоже «порисовать» пальцем на «бумаге» – ладошке левой руки.
«Нарисовать» можно невидимую прямую линию (дорожку), извилистую линию (змейку), круг (мячик, солнышко, колесо), квадрат (кубик), треугольник (крышу) на ладошке. Спросите юного художника, что же он рисует.
 

Дидактическая игра

«Встретим новичка»
Цель:Научить распознавать и сравнивать цвета, различать размеры, закрепить знания о названии и назначении одежды. Формировать доброжелательное, чуткое отношение к другим детям.
Игра.Начало игры — появление новой игрушки — сымпровизируйте. Можно использовать следующие стихи:
Новичок
В сад пришел к нам новичок, А потом, глядишь, привык:
Мы зовем его Молчок: С нами вместе — скок да прыг.
Он молчит, не ест, не пьет, Говорит, и ест, и пьет,
Песен с нами не поет. И танцует, и поет...
Он Петрусь, а не Молчок,
Этот мальчик — новичок!
Рассматривание новой куклы (Марины) проведите в форме диалога с нею и сравнения ее внешнего облика и одежды с внешним обликом и одеждой знакомой детям куклы Светланы. Будьте с куклой ласковы и доброжелательны. Посмотрите, дети, какие бантики Марина подобрала к своему платью. А чем отличается Марина от Светланы? Вы будете дружить с новой куклой?» Потом можно устроить чаепитие для игрушек, показать новой кук­ле групповое помещение и т. д.

Игры, формирующие двигательную активность

«МЫ НОГАМИ ТОП — ТОП — ТОП»
Цель:Обучение ребенка движениям под музы­ку, развитие умения слушать слова.
Мы ногами топ—топ—топ, (Дети и взрослый ходят по комнате, высоко поднимая ножки, хлопают в ладоши.)
А в ладошки хлоп—хлоп—хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
По дорожке мы шагаем
И в ладошки ударяем.
Топ — топ, ножки, топ!
Хлоп — хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
Идут за воспита­тельницей, хлопают в ладошки. Стоя на месте, топа­ют ножками, хлопа­ют ручками. Руки на пояс, кру­жатся.

«ВСЕ ЗАХЛОПАЛИ В ЛАДОШИ»
Цель: Обучение простейшим движениям, уме­нию сочетать свои действия с текстом песни.
Все захлопали в ладошки
Дружно, веселее.
Застучали наши ножки
Громче и быстрее.
Дети хлопают в ладош­ки, стучат ножками.
По коленочкам ударим,
Тише, тише, тише...
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше... (Дети хлопают по коленкам. Дети медленно поднимают ручки вверх)
Завертелись наши ручки,
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились. (Дети хлопают по ко­ленкам.Дети медленно поднимают ручки вверх.Все поворачивают кис­ти рук то вправо, то влево, опускают ручки.)

«ПРЯТКИ»
Цель:Обучение ритмичным движениям, повто­рение названий частей тела.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках. Взрослый поет песню и показывает, какие движения нужно делать.
Где же, где же наши ручки, Где же наши ручки?Ручки за спиной.
Вот, вот наши ручки, Показывают ручки, поворачивают их то вправо, то влево
Вот наши ручки.
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки.
Где же, где же наши ножки,
Где же наши ножки? Дети приседают, закры­вают ножки ручками.
Вот, вот наши ножки, Встают и выдвигают
Вот наши ножки. по очереди то одну, то другую ножку.
Пляшут, пляшут наши ножки,
Пляшут наши ножки.
Где же, где же наши детки, Закрывают личико.
Где же наши детки?
Вот, вот наши детки,
Вот наши детки!
Пляшут, пляшут наши детки,
Пляшут наши детки! Ребята кружатся, одна ручка поднята вверх.

«Я УЖЕ ДЕТСАДОВЕЦ!»
Яхочу предупредить вас, что адаптация к детскому садику может протекать у меня очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, ломка привычных форм жизни, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и многое другое. Все это может вызвать у меня бурные реакции.
Не менее тяжело будет и моим воспитателям и нянечкам. Но я знаю, что они хорошие и всегда придут мне на помощь. А еще в детском саду «Голубок» есть психолог, который помогает воспитателям завоевывать симпатии детей.
_______________________________________________________________________

«Я УЖЕ ДЕТСАДОВЕЦ!»
Яхочу предупредить вас, что адаптация к детскому садику может протекать у меня очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, ломка привычных форм жизни, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и многое другое. Все это может вызвать у меня бурные реакции.
Не менее тяжело будет и моим воспитателям и нянечке. Но я знаю, что они хорошие и всегда придут мне на помощь. А еще в детском саду «Голубок» есть психолог, который помогает воспитателям завоевывать симпатии детей.
____________________________________________________________________

«Я УЖЕ ДЕТСАДОВЕЦ!»
Яхочу предупредить вас, что адаптация к детскому садику может протекать у меня очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, ломка привычных форм жизни, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и многое другое. Все это может вызвать у меня бурные реакции.
Не менее тяжело будет и моим воспитателям и нянечкам. Но я знаю, что они хорошие и всегда придут мне на помощь. А еще в детском саду «Голубок» есть психолог, который помогает воспитателям завоевывать симпатии детей.