Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Веселые игры для малышей: адаптация и развитие через творчество

Веселые игры для малышей: адаптация и развитие через творчество

Сорочан Татьяна Юрьевна
Сорочан Татьяна Юрьевна
DOCX
186
0

Наступает важный этап в жизни каждого малыша — период адаптации к детскому саду. С этим процессом связано множество эмоций, и для того, чтобы облегчить детям переход в новую среду, можно использовать различные игры. Они помогут детям справиться с негативными эмоциями и научат выражать свои чувства через творчество и игру.

Игры для малышей принимают разнообразные формы, от развивающих до ролевых. Например, игры с песком или водой действуют как отличный способ переключить внимание и дать ребенку шанс расслабиться. Пальчиковые игры не только развивают мелкую моторику, но и поднимают настроение, создавая атмосферу доверия и вовлеченности.

Как прекрасно, когда каждый день в детском саду наполнен новыми приключениями! Занятия на свежем воздухе, игры с мячом, ролевые игры с игрушками помогают малышам завести новых друзей и избежать стресса. Забавные сценки и диалоги не только занимают внимание детей, но и развивают их навыки общения и уверенности в себе.

Особое внимание стоит уделить не только играм для активного отдыха, но и спокойным занятиям. Например, совместные занятия лепкой или рисованием позволят детям создать прекрасные вещи, давая возможность проявить свою индивидуальность. Этот творческий подход к обучению помогает развить воображение и фантазию маленького человека.

Важно помнить, что в процессе адаптации к детскому саду на каждом шагу необходимо поддерживать малышам необходимую эмоциональную основу. Опытные воспитатели и психологи помогут создать дружелюбную атмосферу и мягко направлять детей в мир новых знаний и открытий. Игры, описанные в нашем материале, — это лишь начало вашего пути к радостному и гармоничному детству!

Предпросмотр

ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ


Приемы торможения отрицательных эмоций в период адаптации:
- переключение внимания;
- игры с песком, водой;
- игры с бытовыми предметами;
- пальчиковые игры, сжимание пальцев (мягкие игрушки);
- спонтанные, раскрепощающие движения (надувать щеки, рвать бумагу, топать ногами);
- игры с озвученными игрушками (игрушки-пищалки, бубен, барабан, погремушка и т.д.);
- мыльные пузыри.
Игры с пальчиками


Тесто ручками помнем
Тесто ручками помнем (сжимаем- pазжимаем пальчики)
Сладкий тортик испечем (как будто мнем тесто)
Серединку смажем джемом (кpуговые движения ладошками)
А верхушку сладким кремом (по плоскости стола)
И кокосовою крошкой
Мы присыплем торт немножко...(сыплем пальчиками обеих pук)
А потом заварим чай,
В гости друга приглашай.


Ладушки, ладушки.
Ладушки, ладушки.
мы пекли оладушки.
получилось ровно 5 :
Один Жучке надо дать,
Два - коту с усами,
Два съедим мы сами.


У меня пропали руки
У меня пропали руки (спрятать руки за спину),
Может быть они от скуки убежали в зоосад?
Нет, нашлись мои беглянки, (показать руки)
Они с джемом были в банке.
Мои ручки просто клад.



Мячик (с 3 лет)
Соедините ладони у основания. У вас получится «мячик».

 

Прочитайте малышу рифмовку и попросите его самого изобразить мячик с помощью пальчиков:


Пальчик с пальчиком сложу —
Круглый мячик покажу.


Спросите ребенка или расскажите сами о том, как можно играть с мячиком.


Карандаш (с 2 лет)
Поднимите вверх указательный палец, глядя на него, прочитайте рифмовку:
Ты всегда помощник наш – Превращайся в карандаш!
«Порисуйте» указательным пальцем на своей левой ладони.
Попросите ребенка тоже «порисовать» пальцем на «бумаге» – ладошке левой руки.
«Нарисовать» можно невидимую прямую линию (дорожку), извилистую линию (змейку), круг (мячик, солнышко, колесо), квадрат (кубик), треугольник (крышу) на ладошке. Спросите юного художника, что же он рисует.
 


Дидактическая игра


«Встретим новичка»
Цель:Научить распознавать и сравнивать цвета, различать размеры, закрепить знания о названии и назначении одежды. Формировать доброжелательное, чуткое отношение к другим детям.
Игра.Начало игры — появление новой игрушки — сымпровизируйте. Можно использовать следующие стихи:
Новичок
В сад пришел к нам новичок, А потом, глядишь, привык:
Мы зовем его Молчок: С нами вместе — скок да прыг.
Он молчит, не ест, не пьет, Говорит, и ест, и пьет,
Песен с нами не поет. И танцует, и поет...
Он Петрусь, а не Молчок,
Этот мальчик — новичок!
Рассматривание новой куклы (Марины) проведите в форме диалога с нею и сравнения ее внешнего облика и одежды с внешним обликом и одеждой знакомой детям куклы Светланы. Будьте с куклой ласковы и доброжелательны. Посмотрите, дети, какие бантики Марина подобрала к своему платью. А чем отличается Марина от Светланы? Вы будете дружить с новой куклой?» Потом можно устроить чаепитие для игрушек, показать новой кук­ле групповое помещение и т. д.


Игры, формирующие двигательную активность


«МЫ НОГАМИ ТОП — ТОП — ТОП»
Цель:Обучение ребенка движениям под музы­ку, развитие умения слушать слова.
Мы ногами топ—топ—топ, (Дети и взрослый ходят по комнате, высоко поднимая ножки, хлопают в ладоши.)
А в ладошки хлоп—хлоп—хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
По дорожке мы шагаем
И в ладошки ударяем.
Топ — топ, ножки, топ!
Хлоп — хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
Идут за воспита­тельницей, хлопают в ладошки. Стоя на месте, топа­ют ножками, хлопа­ют ручками. Руки на пояс, кру­жатся.


«ВСЕ ЗАХЛОПАЛИ В ЛАДОШИ»
Цель: Обучение простейшим движениям, уме­нию сочетать свои действия с текстом песни.
Все захлопали в ладошки
Дружно, веселее.
Застучали наши ножки
Громче и быстрее.
Дети хлопают в ладош­ки, стучат ножками.
По коленочкам ударим,
Тише, тише, тише...
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше... (Дети хлопают по коленкам. Дети медленно поднимают ручки вверх)
Завертелись наши ручки,
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились. (Дети хлопают по ко­ленкам.Дети медленно поднимают ручки вверх.Все поворачивают кис­ти рук то вправо, то влево, опускают ручки.)


«ПРЯТКИ»
Цель:Обучение ритмичным движениям, повто­рение названий частей тела.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках. Взрослый поет песню и показывает, какие движения нужно делать.
Где же, где же наши ручки, Где же наши ручки?Ручки за спиной.
Вот, вот наши ручки, Показывают ручки, поворачивают их то вправо, то влево
Вот наши ручки.
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки.
Где же, где же наши ножки,
Где же наши ножки? Дети приседают, закры­вают ножки ручками.
Вот, вот наши ножки, Встают и выдвигают
Вот наши ножки. по очереди то одну, то другую ножку.
Пляшут, пляшут наши ножки,
Пляшут наши ножки.
Где же, где же наши детки, Закрывают личико.
Где же наши детки?
Вот, вот наши детки,
Вот наши детки!
Пляшут, пляшут наши детки,
Пляшут наши детки! Ребята кружатся, одна ручка поднята вверх.










«Я УЖЕ ДЕТСАДОВЕЦ!»
Яхочу предупредить вас, что адаптация к детскому садику может протекать у меня очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, ломка привычных форм жизни, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и многое другое. Все это может вызвать у меня бурные реакции.
Не менее тяжело будет и моим воспитателям и нянечкам. Но я знаю, что они хорошие и всегда придут мне на помощь. А еще в детском саду «Голубок» есть психолог, который помогает воспитателям завоевывать симпатии детей.
_______________________________________________________________________


«Я УЖЕ ДЕТСАДОВЕЦ!»
Яхочу предупредить вас, что адаптация к детскому садику может протекать у меня очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, ломка привычных форм жизни, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и многое другое. Все это может вызвать у меня бурные реакции.
Не менее тяжело будет и моим воспитателям и нянечке. Но я знаю, что они хорошие и всегда придут мне на помощь. А еще в детском саду «Голубок» есть психолог, который помогает воспитателям завоевывать симпатии детей.
____________________________________________________________________


«Я УЖЕ ДЕТСАДОВЕЦ!»
Яхочу предупредить вас, что адаптация к детскому садику может протекать у меня очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, ломка привычных форм жизни, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и многое другое. Все это может вызвать у меня бурные реакции.
Не менее тяжело будет и моим воспитателям и нянечкам. Но я знаю, что они хорошие и всегда придут мне на помощь. А еще в детском саду «Голубок» есть психолог, который помогает воспитателям завоевывать симпатии детей.



Мы делили апельсин!
(кулачок- "апельсин" перед собой)
Много нас (левая рука растопырена -- это "мы")
А он один (взгляд переводим на кулачок)
Эта долька для котят
Эта долька для утят
Эта долька для ужа
Эта долька для чижа
Эта долька для бобра
А для волка кожура!
(встряхиваем бывшим кулачком -- словно кожурой)
Разозлился волк -- беда,
Разбегайтесь кто куда!

________________________________________________________________

Маленький мизинчик -
плачет, плачет, плачет,
Безымянный не поймет,
что все это значит,
Средний пальчик -
очень важный,
не желает слушать,
Указательный спросил:
"Может хочешь кушать?"
А большой бежит на кухню,
тащит каши ложку,
говорит: "Не надо плакать,
на, поешь немножко!"

___________________________________________________________________

1-2-3-4
Кто живёт в моей квартире?
1-2-3-4-5
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестрёнка,
кошка Мурка, два котёнка,
Мой щегол, сверчок и я
Вот и вся моя семья!

_______________________________________________________________

Пальчики здороваются
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро.
-Доброе утро!-
Солнцу и птицам.
- Доброе утро!-
- Улыбчивым лицам.
- И каждый становится
Добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро
Длится до вечера.
Н. Красилышков

___________________________________________________________________

Этот пальчик хочет спать
Этот пальчик лег в кровать
Этот пальчик чуть вздремнул
Этот пальчик уж уснул
Этот крепко-крепко спит
Тише, тише, не шумите…
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет,
Будут птицы щебетать,
Будут пальчики встават


Этот мышонок в норке сидит,
Этот мышонок в поле бежит,
Этот мышонок колосья считает,
Этот мышонок зерно собирает,
Этот мышонок кричит:
"Ура, все собирайтесь, обедать пора!"
__________________________________________________________________


На прогулке
На дороге, у развилки,
Повстречались две дразнилки.
Повстречались, подразнились,
Не сдержались - и сцепились!
Прибежали разнималки -
Помешали перепалке.
И к развилке на кобыле
Прискакали две мирилки.
Прекратилась перепалка,
И тогда пришла считалка:
Раз-два-три-четыре-пять-
Хорошо друзей считать!

___________________________________________________________

Мы на пальчиках считали
И ужасно хохотали:
Разве это пальчики?
Это ж просто мальчики!
Вот большой, смешной толстяк,
Любит хвастать просто так.
Как дела? - спроси его.
Он подпрыгнет, крикнет: -Во!
Указательный поманет,
Погрозит, укажет путь,
А потом в носу застрянет:
Где-то ж надо отдохнуть!
Средний палец – злой мальчишка.
Щелкнет по лбу – будет шишка,
Щелк по шару – лопнет шар,
Щелк – и в обморок комар.
Безымянный до утра
Выбирает имена:
Может Петя? Или Вова?
Или Алла Пугачева?
Мальчик-с-пальчик? Карабас?
Все уж было тыщу раз!
Надоело, спать пора,
Лучше выберу с утра!
А мизинец – мой любимец!
Поведу его в зверинец,
Эскимо ему куплю –
Очень маленьких люблю!