Планирование образовательной деятельности для детей раннего возраста

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
Отделение дошкольного образования №1 (д/с №2564)

Планирование образовательной деятельности
во второй группе раннего возраста в соответствии с ФГОС
(подготовила старший воспитатель – Солодихина Я.В.)

Список литературы.

Социально-коммуникативное развитие

1. Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 36 с.

2. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду под ред. В.Г. Нечаевой и Т.А. Марковой. М., «Просвещение», 1987.

Познавательное развитие
1) Тимофеева Л.Л., Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Первая младшая группа. Методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2012. – 304 с.
2) Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1983. – 000 с., ил.

Речевое развитие
1) Рузская А.Г., Мещерякова С.Ю. Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 64 с.
2) Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми 1-3 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 64 с.

Художественно-эстетическое развитие

1. Жукова О.Г. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста/ О.Г. Жукова. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 96 с. + вкл. 8 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).

2. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре (младшая разновозрастная группа): Кн. для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1992. – 143 с.: ис. – ISBN 5-09-003261-0.

Физическое развитие
1) Л. Пензулаева
2)

Дата

Совместная деятельность с педагогом (СД)

Самостоятельная деятельность детей (СДД)

Интеграция

ОО

Взаимодействие с семьёй по реализации основной образовательной программы (ВС)

Непосредственно- образовательная деятельность
(НОД)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (ОДРМ)

Адаптационный период
Тема «Наша группа, игрушки»
Задачи: познакомить детей с детским садом, как с ближайшим социальным окружением ребенка, познакомить с детьми, воспитателями группы; содействовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям.

Сентябрь 1-2
неделя

Экскурсия по группе
Задачи: предложить детям осмотреть помещение, обратить внимание на то, как красиво, уютно в группе.

Игры в парах «Знакомство»
Задачи: пробудить интерес малыша к внешнему виду сверстника, его действиям, приобретению первого опыта совместной деятельности.

Игра-забава «Веселый мяч»
Задачи: предложить детям ловить и бросать мяч педагогу, поддерживать у детей хорошее настроение.

Работа в уголке природы наблюдение «Аквариумные рыбки»
Задачи: предложить детям понаблюдать за рыбками, обратить внимание на условия, созданные для них в аквариуме.

Подвижная игра «Кораблики»
Задачи: предложить детям запускать в плавание кораблики, учить регулировать направление их движения, развивать правильное носовое дыхание.

Дидактическая игра
«Где спрятался котенок»
Задачи: учить детей понимать предложно-падежные конструкции, искать спрятанный педагогом предмет, называть найденные игрушки.

Рисование карандашами
«Что за палочки такие?»
Задачи: познакомить детей с изобразительным материалам – карандашом. Учить держать карандаш тремя пальцами не слишком близко к отточенному концу. Вызывать у детей интерес к процессу рисования, замечать следы от карандаша на бумаге. Поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Лепка «Пищащий комочек»
Задачи: вызвать у детей интерес к лепке, познакомить со свойствами пластилина (мягкий, можно отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, лепить); поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий.

Музыка
Слушание
Задачи:

Музыкальное движение
Задачи:

Пение
Задачи:

Питание
Задачи: учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых
Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».
Чтение потешки: «Ладушки, ладушки», «Умница Катенька», «Гойда, гойда».

Одевание-раздевание
Задачи: учить доставать из шкафа уличную обувь, брюки, побуждать надевать носки, кофту, свитер, куртку, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.
Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Разденем после прогулки»

Умывание
Задачи: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.
Дидактическое упражнение
«Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».
Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют ручки», «Мама моет дочку».
Чтение: потешки «Водичка – водичка, умой мое личико», «Гуси лебеди летели»;
«Пей дружок, томатный сок»; «Бери ложку, бери хлеб»; «Спали - почивали»; «Ночь пришла, темноту привела»; «Спят медведи и слоны», «Водичка».

Физические упражнения: катание на детских машинках
Задачи: предложить детям покататься на машинках (лошадках), побуждать детей к элементарным ролевым действиям.

Игры в песочнице
Задачи: организовать игровую деятельность детей, предложить их вниманию различные игрушки, демонстрировать детям разные действия с песком, обогащать игровой опыт.

Игры с пирамидками
Задачи: учить детей собирать, разбирать пирамидку, снимать со стержня и надевать колечки в определенной последовательности. Учить соотносить величину предметов, координируя действия руки и глаза.
Подвижная игра «Поезд». Чтение стихотворения
Э. Мошковской «Мчится поезд»
Задачи: учить детей внимательно слушать команды водящего взрослого, действовать по сигналу. Развивать внимание, формировать интерес к поэзии.

Сюжетно-ролевые игры:
Задачи: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Закреплять знакомые игровые действия. Учить переносить знакомые игровые умения в новую ситуацию. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
Тема - детский сад: «Примем детей в группу», «Зарядка в детском саду».

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Адаптационный период
Тема «Наши друзья»
Задачи: развивать интерес к сверстникам, формировать умение играть вместе,
содействовать накоплению опыта доброжелательных отношений.

Сентябрь 3-4 неделя

Разучивание потешки
«Еду-еду к бабе, деду» Театрализованная игра
Задачи: пригласить детей к участию в игре, учить повторять текст за педагогом, способствовать формированию доверительных отношений с детьми.

Игра-забава
«Воздушный змей». Чтение стихотворения М. Карема «Мой змей»
Задачи: предложить детям понаблюдать за движением воздушного змея, рассказать, что его приводит в движение воздух.

Дидактическая игра «Сюрприз»
Задачи: учить детей понимать предложно-падежные конструкции, находить спрятанный педагогом предмет.

Настольный кукольный театр по сказке «Колобок»
Задачи: предложить детям подержать в руках персонажей сказки, познакомиться с ними, учить следить за развитием действий, вызывать эмоциональный отклик.

Рисование карандашами
«Вот какие ножки у сороконожки!»
Задачи: вызывать у детей эмоциональный отклик. Учить рисовать короткие вертикальные линии (дорисовывание ножек длинной сороконожке, изображенной воспитателем). Учить держать карандаш в правой руке.

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши»
Задачи: формировать доброжелательные отношения детей с воспитателем и друг с другом, поддерживать в группе атмосферу радости, веселья.

Питание
Задачи: учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых

Одевание – раздевание
Задачи: учить доставать из шкафа уличную обувь, брюки, побуждать надевать носки, кофту, свитер, куртку, шапку. Учить снимать колготки с верхней части туловища.
Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.
Дидактические упражнения: «Туфельки поссорились - подружились», «Покажем кукле (мишке, зайчику), где лежат наши вещи».
Чтение: потешка «Наша Маша маленька», З. Александрова «Катя в яслях».

Умывание
Задачи: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца.
Чтение стихотворений «Кран откройся, нос умойся»; «Мы не любим неопрятных»; «Чище умойся, воды не жалей, будут ладошки снега белей»; «Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять»; «Что мы делаем расческой».

Наблюдение за птицами (прогулка)
Задачи: учить детей различать птиц, называть их, обратить внимание детей на то, как птицы передвигаются, чем питаются.

Игры с лопатками, совочками
Задачи: учить детей с помощью различных инструментов насыпать, высыпать, копать, перемешивать сыпучие материалы (песок, крупу, речную гальку).
«Насыпаем-высыпаем», «Куличики», «Делаем ямки», «Постройки из песка».

Физические упражнения:
катание на детских машинках, лошадках, мотоциклах.
Задачи: предложить детям покататься на машинках (лошадках, мотоциклах), побуждать детей к элементарным ролевым действиям.

Совместная со взрослым игровая деятельность
Задачи: организовать игры в уголках: сенсорного, физического развития, в уголках для игр с песком и ролевых игр.

Творческая мастерская: рисуем на песке.
Задачи: учить детей рисовать на песке палочкой, пальчиком, развивать фантазию, мелкую моторику.

Сюжетно-ролевые игры:
Задачи: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Закреплять знакомые игровые действия. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
Тема Детский сад: «Примем детей в группу», «Зарядка в детском саду».

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Адаптационный период
Тема «Осень в гости к нам пришла»
Задачи: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменении в природе, одежде людей, на участке детского сада),
первичные представления о сборе урожая.

Октябрь
1-2 неделя

Чтение стихотворений про осень: Е. Благинина «Дождик, дождик», И. Пивоварова «Разговор с сорокой», В. Мирович «Листопад, листопад».
Задачи: расширять представления детей об осенних явлениях, способствовать развитию интереса к чтению.

Наблюдение из окна, рассказывание потешки
«Смотрит солнышко в окошко»
Задачи: учить детей характеризовать погоду, поощрять стремление рассказывать о том, что они встретили по дороге в детский сад. Учить повторять за взрослым слова потешки.

Рисование карандашами «Дождик, дождик, пуще»
Задачи: формировать умение держать карандаш тремя пальцами правой руки. Показать, как нужно наносить ритмичные штрихи (дождик) на основе тучи, изображенной воспитателем.
Предложить детям полюбоваться полученными результатами.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Задачи: учить выполнять игровые действия, понимать суть задания, реагировать на сигнал. Упражнять в беге, учить соблюдать правила безопасности в ходе коллективных игр.

Игры в парах «Делай, как я»
Задачи: пробуждать интерес ребенка к общению со сверстниками, способствовать установлению эмоционального контакта.

Хороводная игра «Встаньте, дети, встаньте в круг»
Задачи: пробуждать интерес ребенка к общению со сверстниками, способствовать развитию совместных действий.

Целевая прогулка по участку «Осень в гости к нам пришла»
Задачи: учить детей рассматривать деревья, кустарники, различать их, формировать элементарные представления о признаках осени.

Наблюдение на прогулке – листопад. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад, листопад»
Задачи: обратить внимание детей на то, как падают листья с деревьев, познакомить с таким явлением природы, как листопад. Формировать интерес к художественному слову, учить любоваться явлениями природы.

Практическое упражнение «Кушаем кашу»
Задачи: учить детей правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление детей к самостоятельности.

Практическое упражнение «Полотенце пушистое»
Рассказывание стихотворения Н.Найденовой «Наши полотенца»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Совместная деятельность со взрослым
Задачи: создать в группе условия для развития процессуальнойигры, обогащать игровой опыт детей, организовывать разные формы взаимодействия.

Игры с крупным строительным материалом
Задачи: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. Учит называть детали, их цвет.

Физические упражнения: катание на детских машинках, лошадках, мотоциклах
Задачи: учить детей передвигаться на игрушечных машинках (лошадках, мотоциклах), отталкиваясь ногами от земли, поощрять выполнение ролевых действий (управление машиной, кормление лошадки), развивать эмоционально-комфортную обстановку для детей.

Игры с мячами «Мячик, катись», «Летающий мячик», «Шарик, лети», «Мячик, поскачи», «Закати мяч в ворота».
Задачи: учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом; бросать, катать, ловить мяч.

Самостоятельная деятельность в игровом уголке
Задачи: обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Игры с образными игрушками:
Задачи: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Закреплять знакомые игровые действия. Учить переносить знакомые игровые умения в новую ситуацию.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Овощи, фрукты»
Задачи: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменении в природе, одежде людей, на участке детского сада),
первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах. Фруктах, ягодах, грибах.

Октябрь
1-2 неделя

Рассказывание сказки «Репка», рассматривание иллюстраций
Задачи: учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Учить имитировать голоса животных-персонажей сказки. Способствовать развитию интереса к чтению.

Чтение стихотворения
В. Ланцетти «Лейка – молодец»
Задачи: расширять представления детей об овощах и фруктах, учить различать их по внешнему виду, уточнить названия. Прочитать детям стихотворение, сопровождая чтение соответствующими действиями.

Лепка. Знакомство с пластилином.
Задачи: познакомить детей с пластилином, его свойствами и правилами работы с этим материалом.

Рисование красками
«Учимся рисовать красками»
Задачи: познакомить детей с гуашевой краской, кисточкой. Учить держать правильно кисть в правой руке (чуть выше железного наконечника); наносить мазки на лист, радоваться цветовым пятнам.

Дидактическая игра «Подбери по размеру»: сюжет «Угостим матрешек яблоками».
Задачи: учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру, собирать их в пары по заданному признаку. Обогащать словарный запас детей.

Игры на сближение детей:
Задачи: привлекать внимание детей к сверстникам, побуждать вступать в эмоциональные контакты.
«Цап-царап», «Делай, как Коля», «Игрушечный телефон», «Прогулки в парах», «Прятки».

Подвижная игра
«По ровненькой дорожке»
Задачи: учит детей действовать по команде воспитателя, демонстрировать детям радость от того, что они правильно выполнили задание. Способствовать становлению доверительных отношений.

Рассматривание деревьев и кустарников на участке. Чтение стихотворения
И. Воробьева «Береза»
Задачи: познакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими на участке группы, учить правильно называть их. Обогащать словарный запас детей, учить видеть красоту природы, художественного слова.

Просмотр диафильма по сказке «Репка»
Задачи: учить детей следить за развитием сюжета, «озвучивать» диафильм – проговаривать отдельные реплики персонажей, имитировать голоса животных. Поддерживать интерес к устному народному творчеству.

Практическое упражнение «Послушная ложка»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть.

Практическое упражнение
«В гостях у Мойдодыра»
Задачи: формирование культурно-гигиенических навыков, используя методы показа и совместно-производимого действия, учить мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Игры на развитие восприятия, мышления: «Приготовим обед из овощей», «Собери картинку», «Приготовим обед для куклы Тани»
Задачи: учит детей следить за действиями взрослого, приобщать детей к участию в совместной игре.

Игры с каталками, тележками:
«Змейка», «Каталки», «Едем по дорожкам», «Едем с горки».

Совместная со взрослыми игровая деятельность
Задачи: организовать игры в уголках: сенсорного развития физического воспитания, в уголке ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта.

Работа в уголке для игр с песком
Задачи: обеспечить детям условия для свободного экспериментирования, самостоятельной игры. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены.

Трудовые поручения: собираем листья для поделок
Задачи: предложить детям выбрать самые красивые листья, собрать из них букет. Формировать у детей ответственное отношение к поручениям.

Конструирование из строительного материала «Дорожка широкая и узкая»
Задачи: формировать интерес к строительному материалу, узнавать среди деталей пластины, учить выкладывать дорожки, разные по ширине.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование из бумаги «Ваза»
Задачи: предложить взрослым вместе с детьми выполнить поделку, учить детей отрывать кусочки фантиков (цветной бумаги), передавать взрослым для наклеивания на заготовку вазы. Способствовать становлению продуктивных детско-родительских отношений.

Тема «Домашние птицы»
Задачи: формировать элементарные представления о домашних птица, их повадках, образе жизни.
Воспитывать заботливое отношение к животным.

Октябрь
3-4 неделя

Наблюдение из окна: погода на улице. Рассказывание потешки «Смотрит солнышко в окошко»
Задачи: учить детей характеризовать погоду, поощрять стремление рассказывать об увиденном, о том, что они встретили по дороге в детский сад. Учить повторять за взрослым слова потешки.

Чтение сказки В.Г. Сутеева «Цыпленок и утенок», рассматривание иллюстраций
Задачи: учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Способствовать развитию интереса к чтению.

Лепка «Заборчик для петушка»
Задачи: учить скатывать пластилин «колбаской», раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями. Развивать интерес к лепке, формировать умение аккуратно пользоваться материалом.

Рисование красками
«Осенний листопад»
Задачи: создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности, ритмом мазков дорисовывать изображение деревьев.

Подвижная игра «Гуси, гуси…» по народной потешке.
Задачи: разучить с детьми потешку, учить проговаривать текст и выполнять движения. Упражнять детей в беге, учить бегать от водящего, поддерживать у детей хорошее настроение.

Игры на сближение детей
«Знакомство», «Делай, как я», «Дуем-дуем», «По узенькой дорожке».
Задачи: привлекать внимание детей к сверстникам, вовлекать в общую игру.

Дидактическая игра «Рассадим гостей»
Задачи: упражнять в расположении предметов в соответствии с заданными пространственными ориентирами, учит понимать предложно-падежные конструкции, ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: убираем игрушки
Задачи: формировать у детей привычку наводить порядок после игр. Убирать игрушки на место. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Игровая ситуация «Кукла Маша на прогулке»
Задачи: формировать умение переносить знакомые действия с одного объекта на другой, выполнять с помощью взрослого различные игровые действия. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игр, использовать предметы – заместители.

Наблюдение за птицами
Задачи: учить детей различать птиц, обратить внимание на то, как птицы передвигаются, чем питаются. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»
Задачи: учить детей выполнять прыжки на двух ногах, совершенствовать выполнение движений при беге. Укреплять здоровье детей, создавать хорошее настроение.

Игры на сближение малышей: «Прятки с предметами», «Угадай, в какой руке», «Делайте, как я», «Ласковая цепочка», «Паровозик»
Задачи: организовать игровую деятельность детей, предложить им различные игрушки, демонстрировать различные действия с ними.

Работа в уголке сенсорного развития «Собери пирамидку»
Задачи: учить детей разбирать и собирать пирамидку, учить сравнивать круги по размеру методом прикладывания.

Самостоятельная деятельность детей
Задачи: помочь детям подобрать игрушки, атрибуты, выбрать место для игр. Выступая в качестве игрового партнера, способствовать обогащению репертуара игровых действий.

Игры с пирамидками
Задачи: учить детей собирать, разбирать пирамидку, снимать со стержня и надевать колечки в определенной последовательности. Учить соотносить величину предметов, координируя действия руки и глаза.

Игры с образными игрушками:
Задачи: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
«Познакомимся с Машей», «Кукла Маша танцует и поет», «Кукла Маша ходит», «Кукла Маша идет гулять».

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Лесные животные»
Задачи: формировать элементарные представления об осени, сезонных изменениях в природе,
знакомить с особенностями поведения лесных зверей.

Ноябрь
1-2 неделя

Чтение р.н.с. «Кот, лиса и петух»
Задачи: учить детей слушать речь воспитателя, сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

Рассказывание считалки «Мед в лесу медведь нашел». Подвижная игра «У медведя во бору»
Задачи: учить детей повторять слова за воспитателем, выполнять игровые действия. Учить правильно выполнять движения при беге, соблюдать элементарные правила безопасности.

Рисование красками
«Топ-топ»
Задачи: учить детей эмоционально откликаться на музыку, передавать ритмом мазков следы зверей, располагать их на полоске бумаги в определенной последовательности.

Лепка «Ежик»
Задачи: учит создавать образ ежика, дополнять «туловище» (форму, вылепленную воспитателем) иголками (спичками, зубочистками). Развивать чувство формы.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Задачи: познакомить детей с правилами игры, учит вместе с педагогом выполнять игровые действия, Упражнять детей в беге, учить выполнять действие по сигналу.

Игра-забава с воздушными шарами
Задачи: обеспечить профилактику нервно-психического напряжения в период адаптации детей к детскому саду, обогащать игровой опыт. Продолжать знакомить с правилами безопасного перемещения по игровой площадке

Игры на сближение детей друг с другом и воспитателем: «Ладушки», «Делай, как я», «По узенькой дорожке», «Коза рогатая».
Задачи: обращать внимание детей на сверстника, побуждать вступать в контакт.

Пальчиковые игры «Зайка», «Мишка», «Белочка», «Звери в лесу».
Задачи: развивать мелкую моторику, способствовать формированию правильного произношения.

Чтение народных потешек «Скачет зайка маленький», «Мышка в кружечке зеленой», «Сидит белка на тележке».

Практическое упражнение «Аккуратные зайчата». Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата»
Задачи: учить детей тщательно мыть руки после прогулки, пользоваться индивидуальным полотенцем, помещать его в свой шкафчик, учит выступать в роли зайчат, отвечать на вопросы воспитателя по тексту.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»
Задачи: учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым. Учить аккуратно ставить обувь в шкафчик.

Подвижная игра «Ветер и тучки»
Задачи: упражнять детей в беге, учит реагировать на сигнал. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Экскурсия по территории ДОУ «Поздняя осень». Чтение стихотворения Э. Булгаковой «Осень»
Задачи: расширять представления детей о поздней осени, учить называть наблюдаемые явления. Активизировать в речи детей называния растений.

Самостоятельная деятельность детей
Задачи: помочь детям подобрать игрушки, атрибуты, выбрать место для игр. Выступая в качестве игрового партнера, способствовать обогащению репертуара игровых действий.

Игровая ситуация «Угощаем медвежат чаем». Чтение стихотворения Г. Бойко «Медвежатки»
Задачи: формировать у детей умение выполнять несколько действий с одним предметом, переносить знакомые действия с одного предмета на другой. Поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.

Игры с образными игрушками:
Задачи: закреплять знакомые игровые действия. Учить переносить знакомые игровые умения в новую ситуацию. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
«Кукла Маша ходит», «Кукла Маша идет гулять», «Игры потешки с куклами».

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Компьютерная презентация
«В выходной всей семьей»
Задачи: предложить родителям создать фотоматериал по теме. Обогащать представления детей о семье

Тема «Домашние животные»
Задачи: формировать первичные представления домашних животных (корова, коза, лошадь, свинья), особенностях их образа жизни.
Воспитывать заботливое отношение к ним.

Ноябрь
3-4 неделя

Рассматривание сюжетных картинок, фотографий по теме «Наши питомцы»
Задачи: предложить детям показать фотографии своих питомцев, рассказать о них, поощрять желание рассматривать сюжетные картинки, рассказывать об увиденном. Расширять представления детей по теме недели, обогащать словарный запас.

Чтение сказки В.Г. Сутеева
«Кто сказал «мяу»?», рассматривание иллюстраций
Задачи: познакомит детей с произведением, формировать умение внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Учить детей имитировать голоса животных- героев сказки. Поддерживать интерес к чтению.

Лепка «Кто в домике живет?»
Задачи: вызывать у детей желание лепить, чтобы получилась избушка. Учить отщипывать кусочки пластилина от целого, скатывать его между ладонями прямыми движениями.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».
Чтение стихотворения А.Л. Барто «Кто как кричит»
Задачи: учить детей узнавать голоса персонажей сказки – лесных зверей, отвечать на вопрос педагога «Кто еще пришел за машиной кашей?». Развивать способность к звукоподражанию, слуховое восприятие, артикуляционный аппарат. Способствовать развитию художественных произведений.

Трудовые поручения: собираемся на прогулку.
Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно надевать различные предметы одежды. Воспитывать аккуратность, стремление быть опрятным.

Наблюдение на прогулке «Первый снег».
Задачи: формировать у детей представления о данном явлении природы, рассказать о том, как образуется снег, понаблюдать за тем, как он тает от тепла рук, превращаясь в воду.

Игра-забава «Гимнастический мяч»
Задачи: учить детей при поддержке взрослых перемещаться на малом гимнастическом мяче. Развивать мышцы ног, спины.

Практическое упражнение «Кушаем кашу»
Задачи: учить детей правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление детей к самостоятельности.

Игровая ситуация «И верхом поеду в гости».
Чтение стихотворения А.Л. Барто «Лошадка»
Задачи: напомнить детям стихотворение, рассказать о том, чем питаются лошади. Учить выполнять игровые действия, описанные в стихотворении.

Работа в уголке музыкального воспитания: игра на детских музыкальных инструментах (погремушки, барабан).
Задачи: продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами, их звучанием, учить извлекать звуки, оркестровать звучащую мелодию.

Работа в уголке сенсорного развития, дидактическое упражнение «Собери пирамидку»
Задачи: учить детей разбирать и собирать пирамидку, предложить поэкспериментировать, собирая ее в произвольном порядке. Учить сравнивать круги пирамидки по размеру методом прикладывания.

Самостоятельная деятельность в игровом уголке
Задачи: обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Конструирование из строительного материала «Домик для собачки Жучки»
Задачи: формировать у детей интерес к занятиям со строительным материалом, учить воспроизводить элементарную постройку домика по показу и слову воспитателя.

Сюжетно-ролевые игры:
Задачи: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Закреплять знакомые игровые действия. Учить переносить знакомые игровые умения в новую ситуацию. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
Тема семья: «Утро в семье», «Помогаем маме».

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Зимушка-зима»
Задачи: формировать элементарные представления о зиме
(сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Учить видеть красоту в окружающей обстановке.

Декабрь
1-2 неделя

Наблюдение из окна.
Чтение стихотворения
В. Орлова «Перед зимой»
Задачи: познакомить детей с явлениями, характерными для зимы, учить называть их, обогащать речь детей прилагательными, характеризующими состояние погоды.

Игра-занятие «Зимушка-зима», прослушивание музыкального произведения «Зимнее утро», муз. П.И. Чайковского, чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимушка-зима»
Задачи: расширять представления детей о признаках зимы, обратить внимание на красоту природы. Обогащать музыкальные впечатления детей, прививать любовь к поэзии.

Рисование красками
«Снег идет»
Задачи: учит рисовать снежинки кисточкой способом примакивания, располагая их по всей поверхности. Учить действовать по образцу.

Лепка «Баранки»
Задачи: продолжать вызывать у детей интерес к лепке, учить скатывать ком пластилина между ладонями прямыми движениями, учить соединять концы столбика в виде кольца, воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином (лепить на доске).

Уход за комнатными растениями
Задачи: познакомить детей с операциями по уходу за комнатными растениями в уголке природы (полив, рыхление почвы), познакомить с названиями частей растений. Учить видеть красоту растений.

Практическое упражнение
«За столом»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться правильно столовыми приборами, салфеткой. Напомнить правила поведения за столом, учить есть самостоятельно, аккуратно.

Практическое упражнение «Нос, умойся»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить тщательно мыть руки, лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, воспитывать опрятность.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»
Задачи: учить детей надевать различные предметы одежды, активизировать в речи их названия. Поощрять самостоятельность, стремление быть опрятным.

Игровая ситуация «Куклы катаются с горки»
Задачи: учить детей выполнять игровые действия, играть рядом со сверстниками. Способствовать накоплению игрового и коммуникативного опыта, активизировать речь.

Трудовые поручения: украшаем группу
Задачи: предложить детям оказать посильную помощь в уборке и украшении группы. Формировать осознанное отношение к порядку, эстетические представления и чувства.

Самостоятельная деятельность детей
Задачи: помочь детям подобрать игрушки, атрибуты, выбрать место для игр. Выступая в качестве игрового партнера, способствовать обогащению репертуара игровых действий.

Практическое упражнение «Самые аккуратные»
Задачи: учить детей аккуратно складывать вещи в шкаф. Формировать самостоятельность.

Дидактическая игра «Чем похожи»
Задачи: предложить детям рассмотреть, чем похожи иглы сосны и ели, пояснить, почему листья этих деревьев называются иглами. Обогащать словарный запас детей, учить обследовать предметы различными способами.

Сюжетно-ролевые игры:
Задачи: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Учить переносить знакомые игровые умения в новую ситуацию. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
Тема больница: «Папа ведет больную куклу в больницу».
Тема семья: «Мама кормит, одевает, раздевает, укладывает спать дочку; мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает спать дочку».

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Новогодние чудеса»
Задачи: создавать у детей атмосферу радостного настроения, воспитывать любовь к народным традициям,
развивать фантазию, воображение, умение играть со сверстниками.

Декабрь
3-4 неделя

Наблюдение: морозный узор на стекле. Чтение стихотворения Ю. Кушака «Мороз на стекле»
Задачи: обратить внимание детей на появление снежных узоров на стеклах, помочь увидеть в них знакомые предметы. Познакомить со стихотворением, обогащать словарный запас детей, развивать воображение, фантазию.

Работа в уголке сенсорного развития. Игра «Поможем ежику»
Задачи: учить детей понимать игровую задачу, упражнять в использовании застежек-липучек, развивать мелкую моторику рук.

Игра – забава «Ловим мыльный пузырь»
Задачи: повышать двигательную активность детей, способствовать созданию радостной обстановки, профилактике эмоционального напряжения.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»
Задачи: предложить детям попытаться на ощупь различить предметы, называть их.

Лепка «Вот какая елочка!»
Задачи: продолжать знакомить со свойствами пластилина, раскатывать комочки прямыми движениями. Создавать образ елочки в сотворчестве с воспитателем.

Рисование красками
«Бусы на елочке»
Задачи: учить правильно держать кисточку, набирать краску. Ритмом мазков контрастных цветов изображать огоньки на елочке.

Прогулка, наблюдение: снегопад. Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Снег»
Задачи: продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы, со свойствами снега. Обогащать словарный запас детей, учить понимать содержание стихотворения.

Игровое упражнение «Кукла Соня умывается»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обратить внимание на последовательность действий, учить детей аккуратно мыть руки, лицо, пояснить, зачем нужно тщательно вытираться.

Практическое упражнение
«Платочки»
Задачи: учить детей пользоваться носовым платком, бумажными салфетками, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю. Формировать у детей привычку контролировать свой внешний вид.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»
Задачи: учить детей надевать различные предметы одежды, активизировать в речи их названия. Поощрять самостоятельность, стремление быть опрятным.

Игровое упражнение «Мальчики- зайчики, девочки – белочки»
Задачи: учить детей выбирать роли и атрибуты к ней, правильно выполнять движения при ходьбе, действовать по сигналу воспитателя, выполнять заранее оговоренные действия в соответствии с атрибутом.

Творческая мастерская: рисование на снегу «Елочка»
Задачи: учить детей рисовать на снегу палочкой и при помощи формочки контуры ели, показать, как из можно заполнить цветной водой. Поддерживать у детей хорошее настроение, развивать зрительное восприятие, творческие способности.

Игра-забава «Лови мыльный пузырь»
Задачи: повышать двигательную активность детей, способствовать созданию радостной обстановки, профилактике эмоционального напряжения.

Сюжетно-ролевые игры:
Задачи: учить детей играть с куклой, воспринимать куклу как партнера по игре. Закреплять знакомые игровые действия. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
Тема транспорт: «Строим (автобус, поезд, машину)»
Тема парикмахерская: «Мама (папа, бабушка) ведет дочку в парикмахерскую»

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Любимые игрушки»
Задачи: познакомить детей с игрушками в групповой комнате, побуждать детей играть с ними, развивать любознательность, активность,
побуждать детей рассказывать о своей любимой игрушке.

Январь
1неделя

Чтение отрывка из стихотворения А. Шпик
«Игра в мяч»
Задачи: учить детей выразительно повторять строки стихотворения, выполнять движения в соответствии с текстом. Обогащать словарный запас, двигательный опыт детей, учить понимать простую инструкцию.

Игровая ситуация «Кукла Катя умывается»
Задачи: продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращать внимание на последовательность действий. Воспитывать аккуратность, опрятность.

Игра-занятие «Мои любимые игрушки», чтение стихотворения И. Плакиды «Игрушки»
Задачи: предложить детям назвать свои любимые игрушки, учить отвечать на элементарные вопросы о них. Напомнить правила обращения с игрушками, воспитывать бережное отношение к ним. Учить детей после игр убирать игрушки на место.

Подвижно-дидактическая игра «Найди по описанию»: сюжет «Маша – растеряша»
Задачи: формировать у детей умение находить предмет по описанию, приносить игрушки водящему, активизировать словарный запас.

Рисование красками «Разноцветные клубочки»
Задачи: : учить правильно держать кисточку, набирать краску. Учить круговыми движениямирисовать клубки ниток.

Лепка «Неваляшка»
Задачи: учить детей раскатывать кусок пластилина круговыми движениями, соединять комки вместе, создавая куклу-неваляшку, находить сходство с ней.

Игры со строительным материалом «Заборчик для любимых игрушек»»
Задачи: формировать у детей интерес к игре со строительным материалом, воспитывать умение выполнять указания педагога, развивать умение замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости.

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол
Задачи: учить детей выполнять несложные поручения: расставлять хлебницы, раскладывать ложки. Активизировать в речи детей названия предметов.

Практическое упражнение «Чудо-чистота»
Задачи: продолжать учить детей чисто мыть лицо, руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Учит рассказывать о назначении предметов гигиены, о своих действиях, о том, что изменилось. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Практическое упражнение «Чистые сапожки»
Задачи: учить детей очищать обувь от снега после прогулки, использовать для этого различные приспособления. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Самостоятельная двигательная деятельность
Задачи: учить детей подбирать спортивный инвентарь, игрушки, выбирать удобное место для игр. Обогащать двигательный опыт детей.

Творческая мастерская: художественное конструирование из природного материала «Разноцветная гусеница»
Задачи: учит детей действовать по образцу, скатывать шары из снега, соединять их цепочкой в длинную гусеницу. Развивать моторику рук, обогащать представления детей о форме предметов.

Игровая ситуация «Зайчата на прогулке»
Задачи: учить детей выполнять игровые действия, включаться в игру со взрослым, со сверстниками, использовать различные атрибуты. Формировать умения выполнять элементарные ролевые действия.

Сюжетно-ролевые игры:
Задачи: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Закреплять знакомые игровые действия. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
Тема строительство «Строители строят дом для различных игрушек, заборчик для зверей и домашних животных»
Тема магазин «Мама с дочкой приходят в магазин,овощи, фрукты. Продавец отпускает продукты»

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Птицы зимой»
Задачи: расширять представления детей о жизни птиц зимой, воспитывать стремление заботиться о них,
оказывать им посильную помощь (подкормка птиц, совместное изготовление кормушек).

Январь
2-3 неделя

Рассматривание фотоальбома «Птицы зимой»
Задачи: учить детей различать птиц, правильно их называть. Рассказать детям о том, чем питаются птицы зимой, предложить покормить птиц во время прогулки. Обогащать словарный запас детей.

Музыкально-ритмические движения «Птички» (муз.
Г. Фрида)
Задачи: учить детей выполнять движения под музыку, превращаться в различных птиц. Развивать чувство ритма, учить понимать настроение, передаваемое музыкой.

Компьютерная презентация «Зимующие птицы»
Задачи: учить детей различать птиц по внешнему виду, познакомить с особенностями их жизнедеятельности, рассказать, как помогают птицы друг другу в стаях. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес, формировать заботливое отношение к птицам.

Рисование красками «Накормите птиц зимой»
Задачи: вызвать у детей эмоциональный отклик, интерес к результатам работы, ритмично наносить мазки (зернышки) на бумагу.

Лепка «Угощение для сороки»
Задачи: воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, учить работать с пластилином, лепить угощение, используя полученные умения.
Подвижная игра «Птички и птенчики»
Задачи: учить детей соблюдать правила игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений. Развивать координацию, поддерживать интерес к подвижным играм.

Трудовые поручения: помогаем убирать со стола
Задачи: учить детей убирать со стола хлебницы, салфетницы.

Трудовые поручения: чистим варежки, сапожки
Задачи: учить детей выполнять элементарные операции по самообслуживанию, использовать щетки для чистки обуви. Воспитывать бережное отношение к предметам одежды.

Прогулка. Наблюдение за птицами. Подкормка птиц
Задачи: учит детей соблюдать правила наблюдения за птицами, учить различать птиц по внешнему виду. Организовать подкормку птиц, рассказать о том, как старшие дети смастерили и повесили кормушку.

Подвижная игра «Птички в гнездышках»
Задачи: способствовать совершенствованию выполнения прыжков на месте, учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые движения.

Игровая ситуация «Птичья столовая»
Задачи: формировать у детей умение в ходе игры ориентироваться на сюжет, брать на себя роль, способствовать развитию игровых действий. Учить детей включать в игру трудовые действия, использовать предметы-заместители.

Игры со снегом
Задачи: показать детям различные способы игры со снегом, помочь организовать понравившуюся игру. Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Подвижная игра «Вороны»
Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые движения, оптимизировать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность
Задачи: учить детей подбирать игрушки, выбирать удобное место для игр, способствовать развитию коммуникативных отношений со сверстниками.

Игры с образными игрушками:
Задачи: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
«Катаем в коляске кукол», «Кукла Аня и кукла Ваня», «Купание куклы Маши».

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Зимние забавы»
Задачи: знакомить детей с зимними забавами и развлечениями, вызывать положительные эмоции,
воспитывать желание участвовать в коллективных играх.

Февраль
1-2 неделя

Рассматривание слайдов по теме «Зимние забавы». Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимние картины»
Задачи: познакомить детей с традиционными зимними забавами, играми на свежем воздухе. Обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к подвижным играм.

Игровые упражнения
«На зимней прогулке»
Задачи: учить детей имитировать движения лыжников, игру в снежки, катание на коньках. Обогащать двигательный опыт детей, формировать умение выполнять движения по образцу.

Подвижная игра «Кошки и котята»
Задачи: учить детей по-разному выполнять одинаковые движения (бег, прыжки на двух ногах вперед, ходьбу приставным шагом), выступая в роли кошки, котят. Учить понимать суть задания, регулировать свои действия.

Рисование красками «Кукла Маша катается на санках»
Задачи: развивать у детей сюжетно-игровой замысел, учить проводить линии разной протяженности.

Лепка «Снеговик»
Задачи: создавать у детей интерес к образу, учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями, соединять их вместе.

Подвижная игра «Из круга в круг»
Задачи: упражнять детей в прыжках на двух ногах в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания в игровой ситуации с куклами, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

Практическое упражнение «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке».
Задачи: продолжать учить застегивать пуговицы. Учить надевать гольфы, носки, начиная с носка. При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье. Учить вежливо выражать просьбу о помощи.

Практическое упражнение «Правильно моем руки»
Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Наблюдение: проезжая часть зимней дороги.
Задачи: формировать у детей начальные представления о частях улицы, предостерегать от игр вблизи проезжей части улицы, познакомить с правилами безопасного поведения у дороги. Развивать любознательность, обогащать словарный запас.

Трудовые поручения: чистим одежду и обувь от снега.
Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить детей аккуратно отряхивать щеткой снег с обуви и одежды товарищей. Воспитывать самостоятельность, учить помогать сверстникам.

Творческая мастерская: поделки из снега
Задачи: предложить детям украсить свой участок, принять участие в изготовлении снежных скульптур вместе со старшими детьми. Учить сгребать снег детской лопаткой, скатывать снежные комья, собирать природный материал для украшения поделок.

Игры с образными игрушками:
Задачи: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Закреплять знакомые игровые действия. Учить переносить знакомые игровые умения в новую ситуацию. Стимулировать речевую активность детей, сопровождать игровые действия словом.
«Напоим Машу чаем», «Мама готовит обед», «Накормим Машу (мишку, подружек…) обедом».

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «На нашей улице»
Задачи: расширять представления детей об окружающем мире, закреплять понятия: улица, дом, двор, соседи, друзья.
Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу. Вовлекать детей в общую беседу.

Февраль
3-4 неделя

Игровое упражнение
«На машине, на коне», чтение стихотворения И. Токмаковой «Поиграем»
Задачи: учить детей выполнять движения по тексту стихотворения, обогащать двигательный опыт детей, активизировать в речи понятия, связанные с названием частей улицы, транспортных средств.

Рисование красками
«Огни в окнах домов»
Задачи: развивать у детей замысел,
узнавать изображение домов, мазками контрастных цветов ритмично зажигать огоньки в домах.

Лепка «Приглашаем мишку, зайку, лисичку в гости»
Задачи: воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажам, лепить угощение, используя полученные умения.

Игра-занятие
«Как на нашей улице». Конструирование из крупного строительного материала. Чтение стихотворений о машинах. Игровая ситуация «На улице»
Задачи: продолжать учить детей выполнять элементарные постройки по словесной инструкции, по образцу. Предложить детям собрать из построек (домов и машин) улицу. Учить играть с постройками.

Подвижная игра
«По тропинке»
Задачи: познакомить детей с правилами игры, упражнять в ходьбе и беге, развивать выносливость, координацию движений. Напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать на игровой площадке зимой.

Дидактическая игра
«Угадай, кто позвал»
Задачи: учить детей по голосу узнавать сверстников, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Игровое упражнение «Зайчонок завтракает»
Задачи: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами
Чтение: потешки «Идет коза рогатая», «Пошел котик на торжок», «Кисонька - мурысонька»,
З. Александрова «Вкусная каша».

Практическое упражнение «Чисто умываемся»
Задачи: продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.
Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»
Задачи: обучать детей порядку одевания, учить надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым.

Трудовые поручения: убираем снег на участке
Задачи: организовать уборку снега, поддерживать у детей желание трудиться, самостоятельно выполнять трудовые поручения.

Наблюдение на улице
(вторая половина дня)
Задачи: обратить внимание детей на огоньки в окнах домов, зажженные фары машин, включенные фонари. Учить замечать необычное, развивать любознательность.

Практическое упражнение «Собираемся в гости»
Задачи: учить детей следить за своим внешним видом, при необходимости умываться, причесываться, застегивать пуговицы. Формировать осознанное отношение к порядку в прическе и одежде.

Дидактическая игра «Найди свой домик»
Задачи: учить детей понимать суть задания, закреплять знание основных цветов.

Игры с образными игрушками:
Цель: Учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Закреплять знакомые игровые действия. Учить переносить знакомые игровые умения в новую ситуацию.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Мамы разные нужны»
Задачи: развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме,
вызывать желание оказывать ей посильную помощь.

Март
1-неделя

Игра-занятие «Наши мамы», чтение стихотворения
С.В. Михалкова «А что у вас?», компьютерная презентация «Мамы и дети»
Задачи: обогащать представления детей о семье, учить называть родителей, находить своих мам на фотографиях. Обогащать словарный запас детей, учить согласовывать слова в предложении.

Разучивание стихотворений о маме.
Задачи: учить детей четко проговаривать звуки, выразительно декламировать стихотворение. Обратить внимание детей на то, какие слова используют поэты, говоря о маме, учить детей видеть заботу, доброту, красоту своих мам.

Игровая ситуация
«Помогаем маме»
Задачи: учить детей отражать в игре свои впечатления, применять умения. Учить детей играть вместе со сверстниками.

Подвижная игра с колокольчиком «Жмурки»
Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия, развивать слуховое восприятие, способность ориентироваться в пространстве.

Рисование карандашами «Разноцветные колечки»
Задачи: учить детей рисовать замкнутые линии, похожие на круги, держать карандаш в правой руке.

Лепка
«Любимой мамочке испеку я прянички»
Задачи: воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться друг о друге, учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями, сплющивать форму ладонями.

Практическое упражнение «Готовимся к прогулке»
Задачи: учить расстёгивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек. Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Практическое упражнение
«Чистота – залог здоровья»
Задачи: продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Практическое упражнение
«За столом»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Напоминать правила поведения за столом, учить есть самостоятельно, аккуратно.

Трудовые поручения: уборка выносного инвентаря. Дидактическая игра «Раздели на группы»
Задачи: учить детей объединять игрушки в определенные категории, аккуратно складывать их, активизировать в речи называния предметов и действий.

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Чтение потешки
«Травка-муравка со сна поднялась»
Задачи: учить детей оказывать посильную помощь взрослым, активизировать в речи названия предметов сервировки блюд.

Сюжетно-ролевые игры
Задачи: учить детей взаимодействию со сверстниками на основе предмета – игрушки (катать мяч, строит башенку из кубиков), формировать условное игровое действие.

Игровое упражнение «Мы – зайчата»
Задачи: стимулировать двигательную активность, детей, упражнять в прыжках на двух ногах, учить имитировать движения зайцев. Обогащать двигательный опыт детей, поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Приходи к нам, весна!»
Задачи: формировать элементарные представления о ранней весне, ее приметах (становится тепло, ярче светит солнце, тает снег, появляются проталины, бегут ручьи). Развивать наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе.

Март
2-3 неделя

Разучивание заклички «Приходи к нам, весна»
Задачи: познакомить детей с народной традицией «кликать», звать весну, рассказать, почему люди так ждали окончания зимы. Помочь детям разучить закличку, учить выразительно произносить текст.

Игра-занятие, экспериментирование «Свойства воды», познавательный рассказ «Тает снег», игра-забава «Кораблики»
Задачи: формировать у детей представление о свойствах воды, об изменениях, происходящих в неживой природе с наступлением тепла. Познакомить детей с таким с таким свойством предметов, как плавучесть, учить пускать кораблики в емкости с водой. Способствовать закаливанию детей, развитию носового дыхания.

Наблюдение: поведение птиц. Чтение стихотворения
Э. Мошковской «Немножко тепла»
Задачи: обратить внимание детей на поведение птиц, рассказать о жизнедеятельности пернатых весной. Обогащать впечатления детей поэтическими образами.

Рисование красками
«Повисли с крыш сосульки-льдинки»
Задачи: учить детей рисовать разные по длине линии (льдинки), мазками –капельки.

Лепка
«Прилетай к нам, скворушка!»
Задачи: воспитывать у детей заботливое отношение к пернатым друзьям, вызывать желание лепить скворечник, раскатывая пластилин прямыми и круговыми (леток) движениями ладоней.

Подвижная игра
«Воробушки и кот»
Задачи: учить детей выполнять бег со сменой направления. Развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»
Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить надевать различные предметы одежды, правильно называть их. Учить детей обращаться за помощью к взрослым.
Чтение: З. Александрова «Мой мишка», Н. Павлова «Чьи башмачки».

Практическое упражнение «Водичка, водичка»
Продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место
Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.
Дидактическое упражнение
«Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Трудовые поручения: помогаем сервировать стол
Задачи: поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, учит действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Наблюдение «Первые признаки весны», чтение русской народной потешки «Солнышко- ведрышко»
Задачи: познакомить детей с характерными признаками ранней весны , учить называть соответствующие явления природы (тает снег, сосульки, сильнее греет солнышко). Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность. Формировать интерес к народному творчеству.

Экспериментирование «Куда бегут ручейки?». Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна»
Задачи: предложить детям пустить кораблики, щепки, определить направление движения воды по движению предметов. Пояснить детям, что талая вода собирается в углублениях и движется под уклон – образуются ручейки.

Сюжетно-ролевые игры
Задачи: учить детей взаимодействию со сверстниками на основе предмета – игрушки (катать мяч, строит башенку из кубиков), формировать условное игровое действие.

Трудовые поручения: расставляем обувь после прогулки
Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие.

Игровая ситуация «Кукла Катя наводит порядок»
Задачи:
предложить детям подобрать необходимые атрибуты, учить брать на себя роль, выполнять в игре знакомые трудовые операции. Поощрять самостоятельность детей при выборе предметов-заместителей.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Мы гостей позовем»
Задачи: учить детей проявлять заботу о близких людях, формировать культурно-гигиенические навыки,
культуру поведения за столом, воспитывать гостеприимство.

Март
4-5 неделя

Игра-занятие «Принимаем гостей». Рассказывание и обсуждение сказки «Лиса и журавль», игровые ситуации
«К нам пришли гости».
Задачи: учить детей следить за развитием сюжета, обсудит с детьми, почему герои сказки остались недовольны походом в гости. Предложить детям при помощи игрушек обыгрывать различные ситуации , учить культурно вести себя, принимая гостей.

Рисование красками
«Ловим солнечных зайчиков»
Задачи: создавать у детей радостное настроение, рисовать пятном солнечных зайчиков.

Лепка «Угощение для кукол»
Задачи: учить лепить предметы различной формы по образцу, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, сплющивать его.

Подвижно-дидактическая игра «Найди по описанию»
Задачи: учить детей сравнивать предметы с описанием, различать понятия «форма», «размер», «цвет». Предложить детям назвать предметы, отвечать на вопросы об их назначении, о том, кто использует эти предметы в своей работе.

Практическое упражнение
«Нос, умойся, кран, откройся». Чтение стихотворения
Э. Мошковской «Нос, умойся!»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью. Учить детей выразительно проговаривать строки стихотворения, выполнять соответствующие действия.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»
Задачи: обучать детей порядку одевания, учить надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым.

Трудовые поручения: уборка участка
Задачи: поощрять стремление детей убирать за собой игрушки на место, развивать эстетическое восприятие, вкус.

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с народным инструментом – свистулькой
Задачи: познакомить детей с новым инструментом, показать способы звукоизвлечения, учить подыгрывать при звучании простой мелодии в определенном ритме на одном звуке. Рассказывать детям о профессиях, связанных с музыкой.

Сюжетно-ролевые игры
Задачи: учить детей взаимодействию со сверстниками на основе предмета – игрушки (катать мяч, строит башенку из кубиков), формировать условное игровое действие.

Подвижная игра «Птички и птенчики»
Задачи:
Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Упражнять в беге, развивать скорость реакции на звуковой сигнал.

Хоровод «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской
Задачи: учить детей ритмично двигаться по кругу, выполняя движения в соответствии с текстом песни. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, чувство ритма.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Моя любимая игрушка»
Задачи: развивать у детей интерес к игрушкам в группе, учить детей играть с ними,
закреплять навыки бережного отношения к ним. Вызывать желание рассказывать о своей любимой игрушке.

Апрель
1-2 неделя

Декламирование стихотворений об игрушках
Задачи: учить детей выразительно рассказывать разученные вместе с родителями стихотворения. Поддерживать интерес к чтению, поэзии, развивать артистические способности.

Рисование карандашами
«В гости к игрушкам»
Задачи: учить детей рисовать дорожки разными по длине линиями, развивать сюжетно-игровой замысел.

Лепка
«Угощение для любимых игрушек»
Задачи: учить детей лепить плоские и круглые формы, использовать умения, полученные ранее, развивать самостоятельность.

Подвижно-дидактическая игра «Принеси предмет»
Задачи: учить детей выбирать предметы, соответствующие описанию, вместе с педагогом выполнять правильность выполнения задания.

Дидактическая игра
«Кому что?»
Задачи: учить детей выбирать то, чем питается конкретное животное, правильно соотносить название предмета с изображением на картинках, четко и громко произносить слова.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Чтение стихотворения
Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата»
Задачи: продолжать учить детей аккуратно умываться, мыть руки. Формировать привычку мыть руки после прогулки. Учить отвечать на вопросы по тексту стихотворения. Поддерживать интерес к чтению.

Дидактическая игра «От маленького к большому»
Задачи: учить детей выкладывать последовательность из 2-3 однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо. Учить передавать в речи соответствующие понятия. Развивать грамматический строй речи.

Наблюдение: во что играют дети. Целевая прогулка по участкам ДОУ.
Задачи: предложить детям в ходе прогулки по участкам других групп выяснить, во что играют старшие дети. Учить называть игрушки, игровые действия, обращаться к детям и взрослым с вопросами.

Трудовые поручения: помогаем убирать игрушки.
Задачи: учить детей выполнять несложные поручения, формировать привычку поддерживать порядок в группе. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: организовать наблюдение за игровой деятельностью детей с целью выявления приоритета в выборе игрушки. Учить детей, отвечая на вопросы воспитателя, рассказывать о своей любимой игрушке. В роли участника игры демонстрировать детям различные игровые действия, варианты обыгрывания сюжетов.

Игровое упражнение: превращаемся в игрушки.
Задачи: учить детей выполнять движения по образцу, способствовать повышению их выразительности. Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса.

Трудовые поручения – собираем игрушки
Задачи: учить детей выполнять несложные поручения , поощрять самостоятельность. Формировать привычку наводить порядок после игр в групповой комнате и на участке.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «В гостях у сказки»
Задачи: знакомить детей с народными сказками, учить внимательно их слушать.
Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых сказок. Приобщать к рассматриванию иллюстраций в книгах.

Апрель
3-4 неделя

Игра-драматизация по сказке «Колобок»
Задачи: учить детей разыгрывать различные эпизоды сказки, выполнять отдельные действия и произносить реплики персонажей. Поддерживать интерес к театрализованным играм, способствовать повышению выразительности движений, речи.

Разучивание песенки «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой
Задачи: учить детей интонировать мелодию, развивать способность эмоционально откликаться на музыку.

Рисование карандашами
«Шарики воздушные, ветерку послушные»
Задачи: учить детей изображать формы, похожие на круги, овалы, располагать их по всему листу.

Лепка «Я от бабушки ушел»
Задачи: учить детей раскатывать кусок пластилина круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы, дополнять поделки деталями. Развивать мелкую моторику рук.

Русская народная игра «Посигутки»
Задачи: учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, мышцы ног и спины.

Практическое упражнение «Носовой платок»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте, вовремя обращаться за помощью к взрослым.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Работа в уголке ряжения.
Задачи: учить детей находить на рисунках и называть персонажей сказки, обратить внимание, во что одеты бабушка и дедушка, подбирать элементы костюмов, маски. Активизировать речь детей, обогащать словарный запас. Формировать интерес к русскому фольклору.

Практическое упражнение: собираем игрушки.
Задачи: учить детей выполнять элементарные поручения, аккуратно складывать игрушки. Воспитывать аккуратность, ответственность.

Образные упражнения «Зайчики»
Задачи: учить детей передавать движения персонажей сказки «Колобок», учить выполнять прыжки на двух ногах, ходить на носочках, перепрыгивать с ноги на ногу, ходить «вперевалочку». Обогащать двигательный опыт детей.

Дидактическая игра «Чей предмет»
Задачи: предложить детям рассмотреть содержимое «Волшебного сундучка», догадаться, кому из персонажей сказки принадлежат лежащие в нем предметы (платок – бабушке, морковь – зайчику). Активизировать речь детей, учить согласовывать слова в предложении.

Игры с крупным строительным материалом: строим печь.
Задачи: вместе с детьми по образцу сконструировать печь, поместить в нее поделки детей, изготовленные утром. Активизировать в речи детей названия деталей конструктора.

Рассказывание русской народной потешки «Это, братцы, да не чудо?»
Задачи: предложить детям послушать потешку, рассмотреть иллюстрации, пояснить, что необычного они увидели и услышали. Учить детей понимать суть задания, отвечать на вопросы, ориентируясь на иллюстрации.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Распускаются цветы»
Задачи: продолжать знакомить детей с приметами весны (ярче светит солнце, появляются весенние цветы,
распускаются листья на деревьях, зацветают фруктовые деревья, прилетают птицы, люди работают на огороде, в садах).
Воспитывать заботливое отношение к природе.

Май
1-2 неделя

Игра-занятие в уголке природы: рассматривание комнатных растений . Наблюдение «Уход за растениями», чтение потешки «Вылейся, водичка»
Задачи: напомнить детям названия комнатных растений, учить называть основные части растения, цвет листьев и цветков. Познакомить детей с трудовыми операциями по уходу за растениями, учить наливать воду в маленькие игрушечные лейки

Рисование красками
«Солнышко, цветы растут, жучки в траве»
Задачи: развивать у детей замысел, подводить к передаче композиции, изображать знакомые формы.

Лепка: «Цветочки» (пластилинография)
Задачи: учить детей лепить плоские и круглые формы, используя знакомые приемы; развивать самостоятельность.

Чтение стихотворения Е.Серовой «Одуванчик». Наблюдение: цветы одуванчика.
Задачи: предложить детям найти растение , о котором рассказывается в стихотворении. Познакомить детей с одуванчиком, учить находить стебель, листья, цветок. Предложить аккуратно потрогать цветок, убедиться в том, что он пушистый, обратить внимание на то, что пальчики стали желтыми.

Музыкально-ритмические движения «Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида.
Задачи: учить детей выполнять движения под музыку. Развивать музыкально-ритмическое чувство, способность активно переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его.

Практическое упражнение «Завтрак в детском саду»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить выполнять правила поведения за столом. Обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с общением за столом.

Практическое упражнение «Мыло душистое и полотенце пушистое». Рассказывание стихотворения В. Викторова «Умывальная»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к соблюдению правил личной гигиены, формировать привычку мыть руки после прогулки, перед едой, по мере загрязнения.

Прогулка. Игровое упражнении «Лови мяч»
Задачи: учить детей ловить мяч, брошенный воспитателем. Развивать координацию движений, глазомер.

Подвижная игра «Догоните меня»
Задачи: познакомить детей
с правилами игры, учит выполнять игровые действия. Напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективных играх.

Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение «Деревья в цвету»
Задачи: обратить внимание детей на цветущие растения, напомнить их названия, предложить полюбоваться их красотой. Рассмотреть вместе с детьми цветы плодовых деревьев.

Игры с мозаикой
Задачи:учить детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали по форме и цвету, ориентироваться в пространстве. Развивать воображение, зрительное восприятие.

Творческая мастерская – рисование цветными мелками на асфальте «Одуванчик»
Задачи: учить детей выполнять рисунок – проводить линии желтым мелком в разных направлениях, рисовать вертикальную зеленую линию – стебель. Дополнить рисунки детей изображением листьев. Развивать творческие способности.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Пешеходы, пассажиры, водители»
Задачи: формировать первичные представления о машинах, улице, дороге. Познакомить детей с некоторыми видами транспорта
(автобус, троллейбус, трамвай), познакомить с работой водителя. Рассказать о правилах поведения в общественном транспорте.

Май
3-4 неделя

Рассматривание сюжетных картинок по теме «На улице»
Задачи: продолжать знакомить детей с частями улицы, учить называть их , поощрять стремление рассказывать о том, что изображено на картинках. Обогащать словарный запас, учить согласовывать слова в предложении.

Чтение стихотворения Л. Некрасовой «Машина». Игровое упражнение «Шоферы»
Задачи: прочитать детям стихотворение, учить выполнять действия, описанные в произведении, выступая в роли шофера. Учить имитировать звучание клаксона, ориентироваться в пространстве. Активизировать в речи названия частей машины.

Игровое упражнение «Разноцветные флажки»
Задачи: познакомить детей со светофором для пешеходов, рассказать о подаваемых им сигналах, учить действовать согласно цветовому сигналу, выполнять ходьбу на месте и с продвижением вперед с высоким подниманием колен. Развивать способность концентрировать внимание.

Рисование карандашами
«Машины мчатся по дороге»
Задачи: учить детей рисовать замкнутые линии, похожие на круг (колеса машины), правильно держать карандаш.

Лепка (пластилинография)
«Вот мы в автобусе сидим»
Задачи: учить раскатывать шар, сплющивать в диск, прикреплять к фону, обыгрывать композицию.

Игра-занятие «В городе веселых человечков», постройка домов, машин, мостов из крупного конструктора. Познавательный рассказ «Улица», игровые ситуации.
Задачи: учить детей собирать различные конструкции (по выбору дошкольников), подбирать детали по размеру, цвету, форме, делать постройки прочными. Предложить объединить постройки в общую композицию, рассказать о том, что есть на улице, где ходят пешеходы, где ездит транспорт, познакомить с элементарными правилами безопасности у дороги. Предложить обыграть постройки, демонстрировать детям модели безопасного поведения.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»
Задачи: учить детей снимать и надевать обувь, помещать сменную обувь в шкафчик. Поощрять самостоятельность, стремление быть опрятным.

Прогулка. Наблюдение за трудом старших детей.
Задачи: на примере автогородка познакомить детей с частями улицы, рассказать, что по проезжей части движется транспорт, а по тротуару – пешеходы. Обращать внимание детей на старших ребят, соблюдающих правила дорожного движения, знакомить с моделями безопасного поведения на улице.

Игра-забава «Легкое перышко»
Задачи: учить детей выполнять игровые действия, следить за правильностью выполнения вдоха (через нос), учить направлять струю воздуха при выдохе, чтобы сдуть с кончика носа небольшое перышко или кусочек ваты. Способствовать снятию напряжения.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»
Задачи: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия, упражнять детей в беге, выполнении прыжков на двух ногах на месте и с продвижением вперед. Учить реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Подбери пару», сюжет «Где чья машина»
Задачи: учить детей применять умение различать основные цвета, форму предметов, понимать и выполнять игровое задание. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные со строением автомобиля.

Слушание песни «Улыбка»,
муз. В. Шаинского,
сл. М. Пляцковского
Задачи: учить детей подпевать воспитателю, повторять слова, мелодию, музыкальные интонации. Развивать певческий голос, ладовое чувство.

Самостоятельная двигательная деятельность
Задачи: поощрять двигательную активность детей, учить подбирать спортивный инвентарь, выбирать удобное место для игры. Напомнить детям правила безопасного использования спортивного оборудования.

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Где что»
Задачи: учить детей на ощупь узнавать, что лежит в емкости (манная, гречневая крупа, фасоль), называть форму и цвет емкости. Развивать тактильное восприятие, активизировать речь, учить согласовывать слова в предложении.

Слушание песни «Вот мы в автобусе сидим», автор Е. Железнова Задачи: учить детей подпевать воспитателю, повторять слова, мелодию, имитировать различные движения, сопровождая текст песни.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Все работы хороши»
Задачи: познакомить детей с некоторыми профессиями. Формировать начальные представления о роли труда в жизни людей.

Июнь
1-2 неделя

Компьютерная презентация «Важные работники»
Задачи: познакомить детей с некоторыми профессиями родителей воспитанников группы, с предметами, которые они используют в своей работе. Формировать начальные представления о роли труда в жизни людей, обогащать словарный запас детей.

Познавательный рассказ «Работа прачечной детского сада». Игровая ситуация «Постираем кукольные вещи»
Задачи: рассказать детям о работе прачечной, обогащать игровой опыт детей. Учить выполнять в игры практические действия: снимать одежду с кукол, кукольное постельное белье, складывать вещи в игрушечную стиральную машину.
Способствовать развитию сюжета, знакомить детей с ролевыми действиями.

Рисование красками
«Железная дорога»
Задачи: учить детей рисовать длинные горизонтальные линии, пересекать их короткими вертикальными (железнодор. полотно), развивать самостоятельность, сюжетно-игровой замысел.

Лепка «Баранки и плетенки»
Задачи: развивать у детей замысел, учить самостоятельно лепить простейшие формы, узнавать в них изображение знакомых предметов.

Практическое упражнение «Моем руки перед едой». Рассказывание стихотворения В. Викторова «Умывальная»
Задачи: формировать у детей культурно-гигиенический навыки, акцентировать внимание детей на том, как нужно правильно намыливать руки, смывать лицо, вытирать руки. Учить выразительно проговаривать строки стихотворения, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Музыкальная игра «Прогулка», муз. И. Пахельбеля, Г. Свиридова
Задачи: учить детей выполнять танцевальные движения под музыку. Развивать чувство ритма, музыкально-слуховые представления, интерес к музыке.

Дидактическая игра
«Кому что»
Задачи: предложить детям достать из корзины и назвать предметы, отвечать ан вопросы о том, представители какой профессии используют эти предметы. Активизировать в речи детей соответствующие понятия, учить согласовывать слова в предложении.

Подвижная игра
«Найди свой цвет»
Задачи: упражнять детей в определении основных цветов, учить понимать и выполнять задание, ориентироваться в пространстве. Развивать способность концентрировать внимание.

Творческая мастерская: рисование на влажном песке «Солнышко лучистое»
Задачи: учить детей рисовать палочкой на песке предметы круглой формы, линии. Помочь детям дополнить рисунки необходимыми деталями, учить дополнять и украшать изображения природными материалами.

Образное упражнение «Все работы хороши»
Задачи: учить детей имитировать действия представителей различных профессий (подметать как дворник, крутить руль как шофер). Обогащать двигательный опыт детей, представления по теме.

Игровая ситуация «Доктор Айболит лечит Шарика»
Задачи: учить детей выполнять ролевые действия, использовать в игре знакомые атрибуты. В роли участника игры демонстрировать модели ролевого поведения, речевые конструкции.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Лето красное пришло!»
Задачи: дать элементарные представления о времени года – лете, его признаках.
Формировать первичные представления о здоровом образе жизни.

Июнь
3-4 неделя

Рассматривание фотоальбома «Лето красное!»
Задачи: расширять представления детей о признаках лета, обратить внимание на красоту природы.

Разучивание стихотворений о лете.
Задачи: учить детей четко проговаривать звуки, выразительно декламировать стихотворение. Обогащать словарный запас детей.

Наблюдение за бабочками. Чтение стихотворения Н. Грахова «Про бабочку»
Задачи: учить детей отличать бабочек от остальных насекомых, бережно обращаться с ними, любоваться их красотой. Познакомить детей со стихотворением, учить внимательно слушать , при повторном прочтении договаривать окончания строчек.

Рисование
«Вот как мы умеем рисовать!»
Задачи: развивать у детей воображение, учить самостоятельно выполнять рисунок, использовать умения, полученные ранее.

Лепка «Божья коровка – черная головка»
Задачи: совершенствовать умение скатывать пластилин круговыми движениями, украшать поделку деталями. Развивать самостоятельность.

Подвижная игра «Через ручеек»
Задачи: учить детей выполнять прыжок на двух ногах с места, поощрять стремление перепрыгнуть через ручеек. Развивать мышцы ног, спины, координацию движений.

Практическое упражнение «Самые аккуратные»
Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку в одежде. Учить контролировать свой внешний вид, приводить в порядок одежду и обувь после прогулки.

Подвижная игра «Бабочки»
Задачи: учить детей свободно перемещаться по площадке, выполнять махи руками (крылышками), по сигналу педагога нужно бежать к оговоренным заранее предметам. Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. Напомнить правила безопасного перемещения в коллективной игре.

Дидактическая игра «Найди такой же»
Задачи: учить детей выбирать предметы заданного цвета , сравнивать предметы по цвету. Активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать слова в предложениях. Развивать цветовосприятие.

Игра – забава «Кораблики».
Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»
Задачи: познакомить детей со стихотворением, предложить стать капитанами маленьких корабликов. Учить управлять корабликами, выдувая струю воздуха по направлению паруса. Способствовать формированию правильного носового дыхания, профилактике нервного напряжения.

Игры с песком: выполнение поделок по выбору детей.
Задачи: учить детей подбирать инвентарь и игрушки в соответствии с задуманным. Выступая в качестве участника игры, предлагать обыграть постройки на основе различных сюжетов , обогащать игровой опыт детей. Напомнить детям правила личной гигиены , которые необходимо соблюдать в процессе игр с песком.

Работа в сенсорном уголке. Дидактическая игра «Угадай»
Задачи: предложить детям угадать, что находится перед ними, определяя продукты (яблоко, банан, апельсин) на вкус при помощи обоняния. Развивать сенсорные возможности детей, на элементарном уровне знакомить с работой органов чувств.

Самостоятельная двигательная деятельность
Задачи: учить детей находить себе занятия по интересам, партнеров по играм, применять свой двигательный опыт. способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие