Яркое путешествие по странам Мира для детей 6-7 лет

Организация непрерывной непосредственно образовательной детей в подготовительной к школе группы (6 – 7 лет)
по теме «Путешествие по странам Мира»

Автор конспекта ННОД: Каширная Анастасия Ивановна, воспитатель.

Задачи приоритетной образовательной области: познавательное развитие.
Задачи: -знакомить детей с культурными традициями разных народов мира
Задачи ОО в интеграции
Познавательное развитие: развивать мышление, внимание, воображение;
Социально – коммуникативное развитие: Учить выражать эмоции без слов: в мимике, пантомиме.
Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к культуре традиций разных национальностей.
Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности наравне со всеми.
Речевое развитие: Развивать речь и расширять словарный запас, кругозор, творческую самостоятельность детей
Художественно – эстетическое развитие: формирование эстетического восприятия окружающего мира;
приобщение к миру искусства;
Предпосылки учебной деятельности: формирование умение внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному плану, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности.
Оборудование для педагога :глобус, интерактивная доска, музыкальный центр.

Вводная часть
(вид деятельности)

Формы работы

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Социально – коммуникативное развитие.
Коммуникативная деятельность
Познавательное развитие Познавательно – исследовательская деятельность

Групповая.
Беседа «Путешествие с помощью глобуса»
Исследование глобуса

Учить делать простейшие выводы, излагать сои мысли понятно для окружающих.
Учить выделять особенности природы,иметь представление о многообразии стран и народов мира.

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;
ребенок проявляет любознательность.
Содержание ННОД
Детивходятвмузыкальныйзалподмузыку

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегоднямысвамиотправимсявпутешествиепомируибудемпутешествоватьпостранамприпомощиглобуса. Наглобусеизображеныморя, океаны, континенты… (разныестраны).

1-йребенок(рассматривая глобус): Ой, … (имя ребенка)! Я знаю, что на нашей планете есть разные страны. Их населяют люди разных национальностей.

2-йребенок: Они, наверное, по-разному выглядят? У них другие игры, танцы…

1-йребенок: А я думаю, что у детей во всем мире много общего: все дети любят играть, танцевать, петь, ставить спектакли, любят своих родителей.

2-йребенок: Моя страна Россия – часть большого мира, но все же мне интересны другие люди, и я могу быть интересен им!

1-йребенок: Ах, как бы хотелось побольше узнать не только о нашей культуре. Ноиокультуредругихнародов!

2-йребенок: Ты знаешь, я слышал, что есть умные книги, которые рассказывают о разных-разных странах.

1-йребенок: И о Китае, и о Японии, и об Испании, и об Индии?

2-йребенок: Я думаю – обо всем!

Ведущий: Правильновырассуждаете, ребята. Естьтакиекниги, вкоторыхрассказываетсяокультурныхтрадицияхразныхнародов, иназываютсяони–ЭНЦИКЛОПЕДИИ! Икогдавыподрастете, этикнигистанутвашиминадежнымиспутниками.

Ведущийвноситиллюстрированнуюэнциклопедию.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
(вид деятельности)

Формы работы

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Познавательное развитие.
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Коммуникативная деятельность
Восприятие художественного слова
Художественно – эстетическое развитие
Музыкальная деятельность
Игра

Групповая
Беседа «Путешествие по странам Мира»
Игровая ситуация «Путешествие»
Восприятие музыкального произведения
Музыкально – ритмические движения
Показ
Словесная инструкция

Расширять представления детей о странах и народах мира. Формировать эстетического восприятия окружающего мира;
приобщение к миру искусства; Учить передавать настроение, характер музыки пластикой тела, создавая яркий танцевальный образ.
Учить выражать эмоции без слов: в мимике, пантомиме.
Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности наравне со всеми.
Совершенствовать речь как средство общения.
Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми.
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания. Развивать творчество детей.

Проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности.
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру.
Ребенок обладает развитым воображением.
Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств.
Ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно – следственными связями.
Обладает начальными знаниями о природном мире.
Содержание ННОД

Ведущий: Итак, мыначнемнашезнакомствосЯпонии. Добрыйденьпояпонскиконнитива. ДавайтевсевместепоприветствуемдругдругапоЯпонскиконнитива!

Дети повторяют.

Ведущий: Япония - однаизсамыхинтересныхизагадочныхстраннанашейпланете. природныедостопримечательностиЯпонииэтоконечножесвященнаягораФудзиямаипрекраснаясакура.

Дети:.     МечтаоЯпонии

Ах, ребята, я давно мечтаю:
«Вот бы мне в Японию попасть!
Я б тогда красотами природы
На всю жизнь налюбовался всласть.»
На заре порой весенней встал бы,
Ветку сакуры к себе бы наклонил
Аромат вдохнул её пьянящий,
С лепестков росу её испил.
Побежал бы я к ручью послушать,
Как журчит серебряно вода,
И увидеть, как струит со склона
Ярко отражаясь в блеске дня.
В ясный день увидел бы я гору,
Фудзи-сан народ её зовёт.
Облаками скрыт вулкана конус,
Огненный дракон внутри живёт.
А зимой примкнул бы я к туристам
Первым до вершины бы дошёл.
Снежную поправил бы ей шапку
И на отдых в хижину зашел.
С высоты смотрел бы на озёра,
Что находятся в восточной стороне.
Грудью всей вдыхал бы чистый воздух
В этом дивном месте на земле.
Побывал бы я на карнавале,
Затерялся бы среди людей,
Наблюдал бы я из щелей маски,
Как несется разноцветный змей.
Ночью бы бродил вдоль океана,
 Слышал бы,  как плещется вода,
 Как вздымает ветер волны рьяно,
А в волнах  качается луна.
Я бы всем японцам и японкам
Заглянул  в миндальные глаза
И сказал: «Я  русский, но признаю:
Япония  - красивая страна!»

Ведущий: ЭнциклопедияприглашаетнасвИспанию. Выобязательновстретитесьстанцовщиками, щелкающимикастаньетами; разъяреннымибыками…Испанцызнаюттысячиспособов, каквеселопровестипраздники! Онитанцуютвпышныхнарядахподчеткуюритмичнуюмузыку, хлопаютвладоши, доставляяудовольствиесебеизрителям. Итак, давайтемысвамипроведемиспанскуюразминку!

Передразминкойпредшествуютследующиеслова:

Знаешь ты, что среди многих мнений есть,
Оно гласит, что прекрасней и чудесней
Нету места, чем Мадрид!

Мы спускаемся в долину,
Видим дивную картину:
Виноградников ряды,
Зреют сочные плоды,
И гитара тихо плачет…
Мы в Испании это значит!
Струны за душу берут,
На «фиесту» нас зовут.
Каблучки чеканят шаг.
Встретить друга каждый рад!

Исполняется«Испанскаяразминка».

Ведущийоткрываетследующуюстраницу .Китай.
Чтоэтозастрана?

1-йребенок: А я знаю, это – Китай!
Китай – Великая Китайская стена. Это сооружение является одним из Новых Семи чудес света и Китай по праву гордится им. Стена была построена в 7 веке до н.э. и должна была защищать Китай от набегов кочевых племен. Ее протяженность 6700 км, а состоит она из камня, дерева, утрамбованной земли, кирпича и различных других материалов .В Китае очень любят театральное искусство и мы сейчас с вами перенесемся в театр.

Ведущий: Театрализованнаяигра "Феяизракушки"

Ведущийоткрываетследующуюстраницу.
ЭтостранаИндия. Из-заблагоприятногоклиматаИндияотличаетсябольшимразнообразиемрастительногоиживотногомира. Здесьобитаетогромноеколичестворазличныхвидовживотных, насекомых, растётмножествовидоврастений. ВИндиисозданы 83 национальныхпарка, заповедники, тигровыезаказники, 200 зоопарков.

О, Индия, ты - украшенье планеты -
Поэтами тысячекратно ты воспета.
Ты - словно мечта о божественном чуде.
Тебя населяют красивые люди,
Их кожа смугла и блистающие очи.
Полны ароматов индийские ночи,
Индийские дни - словно горсть самоцветов.
Там джунгли, там тигры, там вечное лето.
Тебя океан омывает могучий,
От холода Севера горные кручи
Тебя берегут - нет надежней преграды,
О, милая Индия, сердцу отрада.

Ведущий: Ребята, каких животных обитающих в Индии вы знаете?
Дети называют. Далее педагог предлагает им отгадать загадки, если дети отвечают правильно, на экране появляется названное ими животное.
ЗагадкипроживотныхИндии:
Очень много силы в нем,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос. (Слон)
То сидит на задних лапах,
То на четырех идет.
А-то с веточки на ветку
Прыгает, как скороход.
Очень любит покататься
На больших лианах....
Вы, наверно угадали – это…(Обезьяна).
Величава, грациозна.
Пасть её, знай, смертоносна.
Коль раздует капюшон,
Убирайся лучше вон! (Кобра)
Как большая кошка он
Грациозен и умён.
Но не любит разных игр
Полосатый грозный... (Тигр)
Изящна, красива, сильна и ловка,
Легендами издавна окружена.
Глаза изумрудами ярко горят,
К ним так подходит чёрный наряд. (Пантера)

Ведущий: - А вот еще одна загадка, она о мальчике. Назовите его имя.
Мальчик вырос в волчьей стае,
Волком он себя считает,
Дружит с мишкой и с пантерой,
Ловким он слывёт и смелым.
Ведущий:
- Правильно – Маугли , а вы знаете, что действие этой сказки происходит как раз в Индии. Давайте вспомним героев этой замечательной истории (Дети называют животных) ну вот теперь вы имеете представление о богатейшем животном мире индийских джунглей.

1-йребенок: Сколько в мире мест
Прекрасных и чудесных!
Сколько нового узнали мы с тобой!
Как бы ни было везде нам интересно –
Даже птицы возвращаются домой!
Здесь и солнышко нам светит по-другому,
Здесь и птицы по-другому нам поют.
Ждет нас Родина любимая с тобою,
Ждут друзья и мама с папой ждут.

2-йребенок: Сколько сказочных мест у России.
Городов у России не счесть.
Может где-то бывает красивей,
Но не будет роднее, чем здесь!
Под самым небом – горные отроги,
Внизу – поля, раздолье, ширина.
Бегут тропинки и пути-дороги…
Просторы эти – Родина моя.
Исполняетсяпесня«Россия»

Ведущий: Ребята, акакназываетсянашамалаяРодина, гдемысвамиживем?

Дети: город Михайловск.

Танец«Детство»

Заключительная часть (рефлексивный этап)
(вид деятельности)

Формы работы

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Социально – коммуникативное развитие.
Коммуникативная деятельность

Групповая
Беседа «Расскажи о своей поделке»

Развивать эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. Совершенствовать опыт внешнего оформления эмоций.

Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств.
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру.

Содержание ННОД
Ведущий:давайте подойдем к выставке ваших поделок и вы расскажите о них!
Дети рассказывают о своих поделках.
Ведущий: Дети, вам понравилось сегодня занятие?
Что вы узнали нового?