Использование проблемного обучения в подготовке воспитателей
Данная консультация предназначена для воспитателей, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, и фокусируется на применении проблемного обучения. В условиях современного мира необходимо не только передавать знания, но и развивать у детей навыки самостоятельного мышления и поиска решений. Проблемная ситуация представляет собой умственное затруднение, вызванное недостатком ранее усвоенных знаний, и именно такие моменты способны активизировать поисковую деятельность ребенка.
Воспитателю важно вовремя распознать и поддержать этот процесс, задавая наводящие вопросы и провоцируя обсуждение. Применяя различные методы и стратегии, такие как эксперименты и обсуждения, можно помочь детям находить решения и выдвигать гипотезы, учить их не бояться ошибок. Это особенно актуально для работы с гиперактивными детьми, чье поведение требует особого подхода и терпения.
Мы рассмотрим несколько практических примеров применения игр и ситуаций, которые учат детей видеть мир с разных сторон, понимать чувства других и разрабатывать стратегии для решения возникающих проблем. Такие игры, как «Суд», «Инструкция» и «Заколдованный ребенок», помогут детям осознать важность взаимопонимания и сотрудничества, а также формировать положительное восприятие себя и окружающих.
Также мы уделим внимание использованию корректирующих элементов, таких как стимулы для самоконтроля. Например, различные практические задания, которые активизируют у детей способности к концентрации и внимательности, а также контроль за эмоциями. Всё это способствует развитию их социальных навыков, и в итоге, дети становятся более общительными, уверенными в себе, и готовыми высказывать свое мнение.
