Перспективное планирование игр-экспериментов для детей 2 младшей группы

Перспективное планирование игр-экспериментов во 2 младшей группе
Сентябрь
1 «Узнаем, какая вода»
Выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).
2 «Игры с веерами и султанчиками»
Познакомить детей с одним из свойств воздуха-движением; движение воздуха - это ветер.
3 «Поиграем с солнышком»
Определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные, где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).
4 «Свойства песка»
Познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого) .

Октябрь
1 «Чудесный мешочек»
Познакомить с органами чувств и их назначением.
2 «Тонет, не тонет, плавает»
Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.
3 «Вертушка»
Выявить, как образуется ветер.
4 «Маленький цветочек»
Познакомить с растениями и с тем, как они растут.

Ноябрь
1«В гости к мышке»
Закрепить знания детей о свойствах воды.
2 «По ровненькой дорожке, шагают наши ножки».
Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов
3 «Надувание мыльных пузырей» Научить пускать мыльные пузыри; познакомить со свойством мыльной воды
4 «Наблюдение за природными материалами»
Сравнить свойства сухого и мокрого песка.

Декабрь
1 «Речка и ручеёк»
Закрепить знания детей о свойстве песка - удерживать воду.
2 «Разноцветная водичка»
Формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.
3 «Ветер по морю гуляет»
Помочь детям обнаружить вокруг себя воздух.
4 «Камни»
Познакомить с камнями разными по форме и структуре.

Январь
1 «Норки для ежат»
Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка
2 «Снеговик в гостях у детей»
Дать представление о свойстве снега превращаться в воду.
3 «Ткань, её качества и свойства»
Научить узнавать вещи из ткани, определять её качества и свойства.
4 «В тепле или холоде»
Продолжать учить выделять благоприятные условия для роста и развития растений»

Февраль
1«Горячо-холодно»
Научить определять температуру веществ и предметов
2.«Посадка лука»
Уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.
3 «Какая разная вода»
Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд.
4 «Разноцветные льдинки»
Дать представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре.

Март
1 «Лисичка в гостях у ребят»
Закрепить умение определять свойства сухого
(сыпется) и мокрого (держит форму) песка
2 «Бусы для мишки»
Дать понятие о свойствах и качествах льда.
3 «Может ли растение дышать»
Выявить потребность растения в воздухе, дыхании, помочь понять как происходит процесс дыхания у растений.
4 «Солнечные «Зайчики»
Помочь понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете; научить пускать солнечных «зайчиков».

Апрель
1 «День рожденья куклы Маши»
Глина, её качество и свойства.
2 «Упрямый воздух»
Показать, что воздух при сжатии занимает меньше места и что сжатый воздух обладает силой – может двигать предметы.
3 «Сравнения глины и камня» Закрепить знания о свойствах глины; познакомит с камнем со свойствами камня.
4 «Пластмасса, ее качества и свойства»
Научить узнавать вещи из пластмассы, определять её качества и свойства.

Май
1 «Веточка березы»
Наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду.
2 «Купание куклы Кати»
Закрепить умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».
3«Вода не имеет формы»
Дать представление о том, что вода не имеет формы.
4 «Забавы жарким летом» Обобщить знания детей о воде и песке.

Песок
1 «Я пеку, пеку, пеку деткам всем по колобку» — экспериментируем с мокрым песком
У детей разнообразные формочки, ведерки и совочки. Воспитатель предлагает слепить пирожки разной формы
2 «Сыпучий песок» — экспериментируем с сухим песком. Воспитатель предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно порисовать струйкой песка
3 Научить детей получать разноцветный песок Приготовить гуашь, разведенную водой, и светлый песок. Показать детям, что можно красить не только бумагу, но и песок
Снег
1 «Разные ножки топают по снежной дорожке» — научить детей получать четкие следы на снегу Воспитатель учит детей, как получить четкие следы на снегу. Взяв ребенка за руки, делает отпечаток его фигуры на ровном снегу. Показывает, как получить из снега различные фигуры
2 «Ледяная горка» — показать детям, как делать горку для куклы.  При помощи детских лопаток воспитатель и дети делают горку для куклы из снега, потом поливают ее водой и наблюдают до конца прогулки, что происходит с горкой. Затем катают куклу с ледяной горки
3 «Снежный городок» — научить детей делать из снега колобки и большой дом Воспитатель из снега лепит колобок и предлагает детям сделать такой же. Потом показывает, как из маленьких колобков можно построить большой дом, который называется снежной крепостью
4 «Разноцветные фигуры» — научить детей раскрашивать снежные фигуры На прогулке воспитатель делает вместе с детьми фигуры из снега: снеговики, черепашки, пирожки, снежный городок из маленьких комков снега. Помощник воспитателя выносит теплую разноцветную воду в брызгалках, и дети раскрашивают водой фигурки из снега
Вода
1 «Кораблики» — познакомить детей со свойствами плавающих предметов Воспитатель делает детям из бумаги кораблики, а потом запускают их в лужи. Если это происходит в группе, то в таз с водой пускают плавающие и металлические игрушки, потом наблюдают, что с ними происходит
2 «Нырки» — познакомить детей со свойствами «ныряющих» игрушек Детям раздают теннисные шарики и показывают, что с ними происходит, если их бросить в воду
3 «Буруны» Каждый ребенок получает пластиковый стакан и трубочку для коктейля. Воспитатель показывает, как получить буруны в стакане
4 «Соберем водичку» — научить детей пользоваться губкой для сбора воды Каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки
5 «Пена» — научить детей делать пену из шампуня В таз наливают теплую воду, потом добавляют шампунь. Взбивая руками воду, получают пену. В такой воде можно купать куклу.
Бумага
1 «Рвем бумагу» Дети рвут разноцветную бумагу на мелкие кусочки и делают из них аппликацию
2 «Бумажные комочки» — познакомить детей с новым свойством бумаги — скатыванием Воспитатель учит детей делать из бумаги комочки, а потом из них коллективную аппликацию
3 «Бумажные полоски» Детям раздают ножницы и половинку альбомного листа, потом показывают, как получить полоску при помощи ножниц. Вырезанные полоски можно использовать, чтобы узнать, есть ли на улице ветер
Солнце
1 «Солнечные зайчики» — научить детей играть с солнечным зайчиком Вынести в солнечный день на участок зеркало и научить детей, как пускать солнечного зайчика. Организовать игры с солнечным зайчиком
2 «Тень» — познакомить детей со свойством солнечного света Рассказать детям, как возникает тень, понаблюдать за движением тени
3 «Разноцветные стекляшки» — познакомить детей со свойствами прозрачного стекла Раздать детям разноцветные стеклышки и понаблюдать через них, как меняется окружающий мир