Развивающие технологии в детском саду: советы воспитателям
В современном детском саду использование развивающих технологий становится важным элементом в обучении детей. При организации занятий важно интегрировать различные формы обучения, что положительно сказывается на усвоении материала. Например, математика лучше усваивается, когда соединяется с понятиями из окружающего мира. Развивая как левое, так и правое полушарие головного мозга, мы достигаем гармоничного развития детей в дошкольном возрасте.
Эффективным подходом является деление детей на микрогруппы. Такой подход позволяет каждому ребенку проявить себя. Разделение на группы может быть разным: по половому признаку, по дружеским связям, общему развитию или же по темпу работы. К тому же, работа в группах помогает не только в интеллектуальной подготовке, но и в развитии коммуникативных навыков, что крайне важно для детей.
Воспитатели должны быть внимательными к тому, чтобы не решать за детей задачи, которые они могут выполнить самостоятельно. Позволяя детям исследовать и предлагать свои решения, мы способствуем их умственному и творческому развитию. Важно помнить, что помощь воспитателя должна предоставляться только тогда, когда дети не могут самостоятельно найти решение.
С начала средней группы переходите к навыкам исследовательской деятельности. Разнообразные схемы из заданий для детей помогут сделать обучение более интерактивным. Таким образом, дети учатся работать в команде, обмениваться мнениями и достигать результатов, следуя указаниям. Это формирует у них интерес к познанию и желание самостоятельно искать ответы на вопросы.
Развитие речи является одним из показателей психологического роста детей. Важно не просто ограничиваться простыми заданиями, но и включать навыки рассуждения и аргументации в учебные планы. Воспитатель должен задавать вопросы, которые заставляют детей задуматься и объяснить свои мысли.
Воображение детей требует особого внимания. Пятилетние дети активнее всего используют свои творческие способности, и задача воспитателя – поддерживать это развитие. Давайте детям задания, начинающиеся с «представьте» или «придумайте», чтобы развивать и тренировать их воображение.
На занятиях важно давать детям возможность ошибаться и учиться на своих ошибках. Похвалы и поддержка за активное участие даже в случае ошибки помогут детям не переживать из-за неудач и проявлять свою индивидуальность на занятиях.
Каждое занятие должно включать свободу выбора, что позволяет детям учиться принимать решения и развивать самостоятельность. Это важный шаг в их развитии, который способствует формированию ответственных и уверенных в себе личностей.
Развивающие технологии в детском саду.
Советы воспитателям.
Организуйте как можно чаще интегрированные занятия, так как при таком подходе материал усваивается детьми лучше. Например, математический курс очень хорошо интегрировать с познавательным содержанием. Ввиду того, что основы математической логики закладываются в левом полушарии головного мозга, а оно в дошкольном возрасте развито на одну треть, подключайте к работе правое полушарие, то есть сочетайте с темами , в основе которых лежат восприятие, воображение, эмоции.
На занятиях делите детей на микрогруппы по 4-5 человек. Используйте несколько способов деления детей на подгруппы:
по половому признаку (на физкультурных занятиях);
по коммуникативному принципу ( кто с кем дружит);
по общему развитию ( он самый продуктивный);
по темпу выполнения ( быстрым детям давайте задания труднее и тем самым выводите их на более высокий уровень развития).
Кроме развития интеллектуально-мыслительной деятельности при такой организации занятий происходит и коммуникативное развитие.
На развивающих занятиях очень важно не делать за детей то, что они смогут сделать сами, и не сообщать того , до чего они сумеют додуматься при оптимально созданных для этого условиях. Необходимо давать детям возможность предполагать, домысливать. К показу способов деятельности воспитатель приступит только тогда, когда дети не смогли до него додуматься сами после нескольких проб.
Со средней группы развивайте способности к познанию мира через исследовательскую деятельность: в дифференцированных микрогруппах, с использованием схем разного содержания. У одних схема состоит из 7 заданий, у других из 4, одни развиваются за счет обмена мнениями друг с другом, другие – за счет того, что воспитатель ведет ребенка к результату буквально по шагам. Воздействуя на детей вопросами, примерами, наводя на мысль, ориентируя в действиях, но не давая готового правильного ответа, педагог приучает воспитанников к продуктивной интеллектуально-творческой деятельности.
Развитая речь – основной показатель психологического развития дошкольника. Не закладывая в занятие мыслительных операций и содержания для размышлений и рассуждений, невозможно рассчитывать на правильное формирование речи. Поэтому просите детей уточнить сказанное, делая вид, что это очень важно для всех, но пока не понятно просите объяснить по другому
Важнейшей составляющей мышления дошкольников является способность к воображению. Особенно активно воображение развивается в пятилетнем возрасте. Чтобы использовать возможности данного возраста, давайте детям как можно больше заданий, которые начинались бы со слов «представьте», «придумайте».
На занятиях предоставьте право на ошибку и неточность при обсуждении темы и при выполнении заданий. Даже если ребенок не прав, но старается участвовать в деятельности, он обязательно получает похвалу.
На каждом занятии создавайте ситуации выбора видов деятельности или своего фрагмента работы и учите детей выбирать.
