Познавательное развлечение «Веснянка»
Творческое развлечение «Веснянка» погружает детей в атмосферу русского народного творчества. Цель данного мероприятия — воспитать у детей любовь к родной культуре и патриотизм через устные народные традиции. В программу входят не только образовательные компоненты, но и развивающие, что позволяет каждому ребенку максимально раскрыть свои способности.
Задачи, поставленные перед воспитателями, охватывают множество аспектов. В процессе игры и танцев дети закрепляют знания о русском фольклоре, знакомятся с праздничными традициями и учатся получать удовольствие от классической музыки. Устное народное творчество становится средством для развития коммуникации и эмоциональной выразительности детей.
Мероприятие включает в себя не только танцы и песни, но также и общение, что способствует социализации детей. Игровые элементы, такие как танцы и театрализованные сценки, помогают детям развивать творческие навыки, а также учат работать в команде и ценить труд других. Каждый элемент праздника продуман и направлен на то, чтобы вынести радость от русского фольклора.
Форма организации мероприятия предполагает активное участие детей в каждом этапе. Воспитатели и дети совместно выполняют творческие задания, такие как исполнение народных песен и танцев, что способствует укреплению связей между поколениями. Прослушивание музыки П.И. Чайковского позволяет детям перенестись в мир классической музыки, а выставка детских работ служит своеобразным итогом проделанной работы, где каждый может показать свое творчество.
Познавательное развлечение «Веснянка»
Цель:
Воспитывать у детей патриотизм через любовь к устному народному творчеству.
Задачи:
1. Образовательная.
•Закрепить у детей знания о проведении русских праздников в народных традициях (познание).
•Закрепить знания о предназначении предметов народного быта (познание).
•Учить детей слушать классическую музыку (музыкальная культура).
2. Развивающая.
•Отрабатывать умение выполнять элементы русских народных танцев (творчество).
•Развивать умение петь русские народные песни с характерными окрасками (творчество).
•Развивать творчество детей.
3. Воспитательная.
•Воспитывать у детей любовь и интерес к русскому народному творчеству (социализация).
•Воспитывать у детей интерес к классической музыки посредством аудиозаписи (социализация).
•Поощрять выражение эстетических чувств, эмоций во время проведения развлечения (коммуникации).
Методы и приемы.
Наглядные.
•Оформление сцены: весенний пейзаж с подснежниками, сценка у колодца.
•Прослушивание аудиозаписи П.И. Чайковский «Времена года. Подснежник. Апрель».
Словесные.
•Художественное слово, песни.
Практические.
•Танцы, игры в русском народном стиле.
Материалы и оборудование.
Аудиозапись классической музыки, декорация предметов русского народного быта, декоративно-весенняя полянка, русские народные костюмы для детей и ведущего.
Детская деятельностьФормы и методы совместной деятельности.
Двигательные.Хороводы, танцы.
Коммуникативная.Песни, стихи.
Продуктивная.Выставка детских работ «У истоков народного творчества».
Восприятие фольклора.Чтение стихов, потешек, закличек.
Игровая.Игровая ситуация «Ручеек».
Предварительная работа:
1. Беседы о русском устном народном творчестве.
2. Заучивание стихов, закличек, песен, танцев.
3. Прослушивание аудиозаписей.
4. Подготовка выставки.
Содержание совместной образовательной деятельности.
№Деятельность воспитателяДеятельность воспитанниковОжидание результата
1.Звучит музыка П.И. Чайковского.
Воспитатель обращает внимание на приход весны.Дети входят в зал, слушают воспитателя.Создается эмоциональный настрой на совместную деятельность.
2.Воспитатель предлагает спеть песню «Пришла весна».Исполнение песниФормируется умение выразительно петь.
3.Воспитатель рассказывает о первых весенних цветах-подснежниках.Дети читают стихи.
Танец с подснежниками.Знакомятся с первыми весенними явлениями в природе
4.Воспитатель обращает внимание детей на возвращение перелетных птиц.Дети имитируют повадки птиц. Чтение стихов.Дети знакомятся с повадками перелетных птиц.
5.Воспитатель предлагает исполнить песню «Тает снег».Исполнение песни.Формируется умение выразительно петь.
6.Воспитатель сообщает детям о том, как необходим весной дождь.Стих «Ливень, ливень-водолей».Формируется умение выразительно читать стихи
7.Воспитатель рассказывает, что в небе после дождя появляется радуга.Стих «Ах, ты, радуга-дуга».Формируется умение высказывать свои мысли, делать простейшие выводы.
8.Воспитатель предлагает исполнить хоровод «Во поле березка стояла».Исполнение хоровода.Воспитывается любовь к русским народным танцам
9.Воспитатель обращает внимание детей на декоративный колодец «Что это, для чего служит».Ответы детей.
Таней с ведрами и коромыслами.
Стихи.Формируются знания о предназначении предметов русского народного быта.
10.Воспитатель рассказывает для чего нужен дождь на лугах.Ответы детей.
Стих.Проявляется интерес в восприятию художественного слова.
11.Воспитатель предлагает игру «Ручеек».Игровая ситуация.Закрепляются знания детей о русских народных играх, развлечениях.
12.Воспитатель рассказывает о том, как нужен дождь на полях.Ответы детей.
Стих.Создается эмоциональный настрой.
13.Воспитатель предлагает исполнить танец «Калинку».Танец «Калинка».Формируются музыкально-хореографические навыки.
14.Подведение итогов, рассматривание выставки «У истоков народного творчества».Дети рассматривают выставку.Дети проявляют эмоциональную заинтересованность, дают эстетическую оценку своим работам и работам товарищей.
