Компетенции современного руководителя дошкольного образования
В современном мире управления образованием особую значимость приобретают компетенции руководителя дошкольной образовательной организации. Компетентность становится краеугольным камнем успешного функционирования учреждения, и это требует от руководителей высоких стандартов профессионализма и личностных качеств.
Современный руководитель должен обладать дальновидностью, чтобы предвидеть изменения и тенденции в образовательной среде. Объективный подход к информации позволит выделить ключевые моменты для развития учреждения, а последовательность в управлении поможет достичь поставленных целей. Предприимчивость и мобильность также становятся важными факторами, позволяющими успешно адаптироваться к динамичной обстановке в сфере образования.
Навыки принятия решений, инновационная деятельность, создание условий для повышения квалификации педагогического коллектива — все это входит в обязанности современного руководителя. Использование эффективных методов управления, таких как социальное стимулирование и мотивация, ведет к созданию здоровой атмосферы в коллективе и повышению качества образовательных услуг.
Поэтому с точки зрения управления дошкольным учреждением, руководитель становится как бы связующим звеном между требованиями времени и реализацией образовательных программ. Успех коллектива во многом зависит от лидерских качеств заведующего, его способности развивать профессианальную культуру и, что немаловажно, формировать позитивный имидж организации.
Возрастающая роль профессионализма в управлении образовательными учреждениями подразумевает постоянное самообразование и изучение новейших трендов. Эффективный руководитель должен быть готов к постоянным изменениям и вызовам времени, чтобы обеспечить высокие результаты и качество образовательного процесса.
Портрет современного руководителя
дошкольной образовательной организации
В любой профессиональной деятельности особую значимость приобретает понятие «компетенция руководителя». Классическое определение компетенции имеет несколько значений: круг полномочий, представленных законом, уставом или и иным актом конкретному органу или должностному лицу; знания и опыт в той или иной области. Управленческую компетенцию будем рассматривать, как личную способность руководителя решать профессиональные задачи, а также требования к личностным, профессиональным качествам заведующего ДОУ . Компетентность - это совокупность компетенций; знания и опыт, которые необходимы для эффективного руководства образовательной организацией.
Современный руководитель учреждения образования должен быть:
Дальновидным – уметь выявлять потенциал развития образовательного учреждения, принимать меры по самообразованию.
Объективным – умения выделять в потоке информации достоверные факты, отличать действительное от кажущегося, истинное и надуманного.
Последовательным – уметь решать поставленные задачи, не отвлекаясь от цели и учитывая правовые, управленческие и психолого-педагогические условия.
Предприимчивым – использовать креативный подход к профессиональной деятельности, подкрепленный накопленным опытом и знаниями, учитывая современные требования рынка образовательных услуг.
Мобильным – уметь переносить накопленный опыт на инновационные сферы деятельности с учетом их особенностей.
Лидером – уметь выделять основное, отсекая детали, вскрывать причины недостатков, уметь рационально решать профессиональные задачи.
Управление образовательным учреждениям должно:
- соответствовать демократическим изменениям в российском обществе;
-быть ориентированным на мобильную адаптацию к изменениям в государстве и обществе;
-отвечать запросам ранка образовательных услуг.
Навыки и способности в управлении дошкольным учреждением:
- принятие решений.
- повышение профессиональной компетентности
- разрешение проблем управленческого характера
- инновационная деятельность
-создание условий для повышения квалификации педагогического коллектива
- формирование сплоченного коллектива
- грамотная организация делопроизводства
В своей профессиональной деятельности руководитель может использовать различные методы, среди которых можно выделить социальное стимулирование, убеждение и моральное и материальное поощрение. На основе чего формируется система взаимодействия руководителя с коллективом (стиль руководства и его эффективность, отношение подчиненных к личности руководителя и процессу руководства). Следовательно, руководитель образовательного учреждения должен понимать и затрагивать в своей деятельности все сферы деятельности коллектива. Вместе с тем, следует отметить, что не существует совершенных, универсальных методов в руководстве, которые бы обеспечивали положительный результат в любой ситуации. Однако, в своей совокупности, они формируют модель настоящего профессионала, соответствующего всем требованиям современности.
Такое положение дел, требует со стороны руководителей образовательных учреждений постоянного повышения управленческой культуры, изучения инновационного теоретического и практического опыта управления в сфере образования, а также развития умений и навыков менеджмента и маркетинга в сфере образования.
Учебно-воспитательный процесс в дошкольном учреждении может быть результативным и эффективным только под руководством заведующего, обладающего профессиональной компетентностью как
ключевым моментом развития (имидж) дошкольной образовательной организации, от управленческого мастерства которого зависит успешность функционирования образовательной организации в целом.
выполнила:
Закирова Ирина Владимировна
Июнь 2016г
