Изучаем летний пейзаж: Технологическая карта для рисования
Технологическая карта организованной учебной деятельности посвящена образовательной области «Творчество» и направлена на развитие художественных навыков у детей через рисование летнего пейзажа. Темой занятия является «Здравствуй, лето!», что сразу вызывает у детей положительные эмоции и желание работать. В процессе урока воспитатель надеется не только познакомить детей с особенностями летнего пейзажа, но и развить эстетические чувства, а также усидчивость в работе и аккуратность при рисовании.
Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей правильно располагать композицию на листе бумаги, что является важным аспектом в рисовании. Работа проводится с цветными карандашами, что позволяет детям не только применить полученные знания, но и выразить свои чувства. Важно, чтобы у детей сформировалось понятие о том, что такое пейзаж и панорама, что также предусмотрено в словарной работе.
Занятие начинается с мотивационно-побудительного этапа, где воспитатель говорит о временах года и предлагает детям нарисовать свою летнюю картинку. Дети активно участвуют в обсуждении, вспоминая, какие элементы можно изобразить. Во время организационно-поискового этапа дети рассматривают картинки о лете и играют в игру «Рисуем картинку словами», что помогает им лучше понять заданную тему и развивает их воображение.
В финале занятия происходит выставка работ детей, где раскрываются творческие способности каждого ребенка. Воспитатель вместе с детьми анализирует получившиеся рисунки, обсуждая элементы, которые были изображены. Ожидаемым результатом занятия является не только умение рисовать деревья, но и закрепление технических навыков закрашивания, что в будущем будет полезно детям в других творческих проектах.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Рисование
Тема: Здравствуй, лето!
Цель: картинка о лете
Задачи: Учить детей рисовать летний пейзаж, развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги, упражнять в рисовании цветными карандашами. Закреплять умение рисовать деревья. Развивать эстетические чувства. Воспитывать усидчивость.
Словарная работа: летний пейзаж, панорама.
Билингвальный компонент: гүлдер – цветы, ағаштар - деревья.
Материалы и оборудование: бумага ½ А – 4, цветные карандаши, картинки о лете.
Этапы
деяте-льн-ти
Действия воспитателя
Действия детей
Анализ
+ занятия –
Мотивационно-
побудительный
1. Говорит о временах года, о приближающемся лете.
2. Предлагает нарисовать летнюю картинку. Закрепляет понятие «пейзаж». Билингвальный компонент.
1. Слушают, запоминают.
2. Соглашаются. Запоминают.
Организационно – поисковый
1. Предлагает рассмотреть картинки о лете.
2. Проводит игру «Рисуем картинку словами».
3. Закрепляет правила рисование карандашами, правила закрашивания.
4. Физ.минутка.
5. Ещё раз напоминает, что каждый может нарисовать свою картинку о лете, но обязательно на картинке должны быть деревья и цветы.
6. Предлагает приступить к работе.
7. Контролирует процесс, оказывает индивид. помощь.
1. Рассматривают.
2. Говорят, что можно нарисовать.
Деревья, цветы, бабочки, дети играют и т.п.
3. Запоминают.
4.Выполняют физ.минутку.
5. Слушают.
6. Соглашаются.
7. Самостоятельно рисуют.
Рефлексивно – корригирующий
1. Организует выставку работ.
2. Анализирует работы.
3. Говорит – какая летняя панорама (развернутый вид) получилась из рисунков детей.
1. Помогают сделать выставку.
2. Слушают.
3. Радуются.
Ожидаемый результат:
Знать: о понятии «пейзаж, панорама»
Уметь: рисовать деревья.
Иметь: технические навыки закрашивания карандашами.
