Путешествие к Лисичке на новоселье
В данном документе представлены идеи и методические рекомендации для проведения занятия по речевому развитию в старшей группе детского сада на тему «Путешествие к Лисичке на новоселье». Это занятие направлено на совершенствование грамматического строя речи у детей, а также включает в себя интересные игры и упражнения, способствующие развитию их речевых навыков.
Цель занятия – развитие у детей навыков речевого общения, особенно в части произношения сложных звуков, таких как Л и ЛЬ. В ходе занятия дети будут упражняться в подборе антонимов, учиться определять род слов, и знакомиться с многозначными словами. Такой подход позволяет не только обогатить словарный запас, но и развить логическое мышление, что очень важно на данном этапе обучения.
Методическая часть занятия включает в себя использование мультимедийного оборудования, что делает процесс обучения более динамичным и увлекательным. Дети будут участвовать в различных дидактических играх, таких как «Назови семью» и «Скажи наоборот», что поможет им не только развивать речь, но и почувствовать дух коллектива, работая в команде. Также проводится физкультминутка, что позволяет сделать занятие более активным и интересным.
В конце занятия, дети смогут весело и интерактивно поздравить Лисичку с новосельем, что создаст положительные эмоции и желание учиться дальше. Такой метод обучения способствует не только речевому развитию, но и формированию дружеской атмосферы в коллективе, воспитывает чувство коллективизма и сотрудничества. Прекрасный опыт, который оставит незабываемые впечатления у детей!
Непосредственно образовательная деятельность.
Речевое развитие. Старшая группа
«Путешествие к Лисичке на новоселье»
Цель: совершенствование грамматического строя речи.
Задачи:
- Совершенствовать произношение звуков Л-ЛЬ в чистоговорках;
- упражнять детей в подборе антонимов - слов с противоположным значением;
- продолжить знакомство детей с многозначными словами;
- упражнять детей в умении определять родовую принадлежность слов: мужской, женский, средний;
- упражнять детей в суффиксальном образовании слов;
- закрепить умение детей называть прилагательные и глаголы к существительным;
- умение отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос;
- воспитывать чувство коллективизма.
Оборудование: сундучок, мяч, мультимедийное оборудование.
Демонстрационный материал: пригласительная открытка; посуда для чаепития; письмо.
Предварительная работа:
Физминутка; дидактические игры.
Содержание:
Воспитатель: - Ребята, когда я утром пришла на работу, у нас на крылечке лежало вот это письмо. Я не стала его вскрывать без вас, думаю, что вам тоже это будет интересно. Давайте прочитаем вместе (открываем письмо).
«Здравствуйте, дорогие ребята! У меня сегодня новоселье и я приглашаю вас всех ко мне в гости. Пригласительную открытку я передала через зайчика, он обещал её быстро доставить. Очень жду».
Лисичка.
Воспитатель: - Интересно, пригласить-то пригласили, а открытки нет.
Вот какая-то карта, а на ней дорожки, ведущие к теремку Лисички. А здесь есть записка от Зайчика:
«Чтобы добраться до пригласительных открыток, нужно пройти все испытания, выполнить все задания, вообще, хорошо потрудиться».
Воспитатель: - Ребята, а больше всех у нас трудится язычок. Давайте покажем, чему он у нас научился. Повторяйте за мной чистоговорки:
Ла-ла-ла – белочка спала;
Ло-ло-ло – у сосны дупло;
Лу-лу-лу – дайте нам пилу;
ля-ля-ля – вот моя земля;
ли-ли-ли – мы козу пасли;
лю-лю-лю – я вас всех люблю.
Воспитатель: - Ребята, да с такими успехами мы все преодолеем. Готовьтесь, берите с собой нарядную одежду, подарки - все же на новоселье идем.
Задание 1. - Вперед, в дорогу. Ой, посмотрите, мы вышли на полянку, какая она красивая:
- Дидактическая игра « Назови семью.» Дети: - Медведь-Медведица-Медвежонок
- Слон-Слониха-Слонёнок Лев-Львица-Львёнок Лис-Лисица-Лисёнок Бык-Корова-Телёнок Петух-Курица-Цыплёнок Гусь-Гусыня-Гусёнок Вы прекрасно справились с первым заданием, значит, мы можем идти дальше.
Задание 2.
Воспитатель: – Ребята, посмотрите, кто-то сверху бросается шишками. Это кто может быть? (Белка).
- Давайте спросим у нее, по какой дороге нам идти дальше, их здесь две. Белочка: «Если вы справитесь с моим трудным заданием, то я покажу вам нужную дорогу, иначе можете попасть к волку». Я предлагаю вам игру «Скажи наоборот».
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Дети:
День – ночь
Сахар – соль
Чистота – грязь
Зима – лето
Потолок – пол
узкая – широкая
длинное – короткое
сильный – слабый
веселая – грустная
высокий – низкий
Смеется – плачет
Лежит – сидит
Закрыть – открыть
Взлетает – садится
Надевает – снимает
- Вот какие мы умные, опять выполнили задание, идем дальше.
Задание 3.
Воспитатель: – Ребята, посмотрите, какой густой, непроходимый лес. Даже страшно дальше идти. И помощи не у кого попросить. Ну, разве что, у нашего знакомого Михайло Потапыча, вон он, рядом стоит, с Машенькой разговаривает.
Михайло Потапыч:- «Я помогу вам дальше пройти, если вы поиграете в игру «Что лишнее». ( Классификация диких животных: впадающие в спячку и бодрствующие.)
Воспитатель: - Конечно, поиграем. С удовольствием всё расскажем.
Маша: а давайте я вам интересные вопросы задам. Бегемот – это кто? Гости приходят зачем? Зебра на что похожа? Ночь какого цвета? Зачем слону хобот?
- Молодцы, ребята, вы очень быстро справились с заданием, мне, кажется, они даже не ожидали, что вы знаете на всё ответы. Прежде, чем продолжить путешествие, предлагаю отдохнуть.
Физминутка «Дикие животные»
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише
Притихнем, словно, в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.
Задание 4.
Воспитатель: – Идем, ребята, дальше, сил у нас прибавилось, теперь нам ничего не страшно. Но вот, беда, впереди болото, через него опасно проходить, оно может нас засосать. Но что делать? А вот Цапля стоит, давайте у нее спросим.
- Оказывается, она может перекинуть мостик, если мы выполним ее задание.
Дидактическая игра «Назови, чей предмет: мой, моя, моё?»
Надо назвать какой предмет соответствует данному слову
медведь лиса солнце
волк белка окно
лось сорока дерево
аист ворона яблоко
Воспитатель: - Ребята, мы опять справились с заданием, цапле придется перекинуть мостик. Идем дальше, уже недалеко находится теремок Лисички.
Задание 5.
Воспитатель: – Ребята, посмотрите, дерево огромное свалилось, преградило нам дорогу. А под ним что-то лежит. Оказывается, это сундучок, но он закрытый. Обычно, в таких сундучках прячут клады, может, там тоже клад. Давайте мы подберем слова, которые отвечали бы на вопросы: «Какой?» и «Что делает?», тогда он откроется, и мы увидим, что там находится. А подбирать слова мы будем к слову «Лисичка». За каждый правильный ответ вы получаете ключик
Дидактическая игра «Скажи, какой? Что делает?»
Лисичка (какая?) – рыжая, хитрая, красивая, хищная, пушистая.
Лисичка (что делает?) – спит, вынюхивает, бегает, догоняет, пляшет, радуется, ловит, и т.д.
Настроение у Лисички (какое?) - радостное, веселое, счастливое.
А гости на новоселье (что делают?) - веселятся, радуются, танцуют, играют, пьют чай, кушают, поздравляют и т.д.
Воспитатель: - Ребята, я думаю, что Лисичке очень приятно будет узнать, как хорошо мы про неё рассказали. А теперь давайте посмотрим, что в сундучке. Да здесь пригласительная открытка для нас на новоселье Лисички. Значит, не обманул нас Зайчик.
Задание 6.
Воспитатель: – Ребята, а как вы думаете, Лисичка уже накрыла стол к приходу гостей.
- Интересно, куда Лисичка положит хлеб?
- Как называется посуда для хлеба? (Хлебница).
- Для сахара? (Cахарница).
- Для конфет? (Конфетница).
- Для салата? (Салатница).
- Для салфеток? (Салфетница).
- Для масла? (Масленка).
- Для соли? (Солонка).
Воспитатель: - Молодцы! Мы справились с очередной задачей, как славно потрудились.
- Теперь Лисичка приглашает нас за праздничный стол, но прежде надо Лисичку поздравить с новосельем.
