Экспериментирование с песком: как сделать куличики
Данный документ посвящён захватывающему эксперименту «Песок. Свойства песка. Изготовление куличиков», проведённому в первой младшей группе детского сада. Основная задача занятия — учить детей через игру, сформировать интерес к экспериментальной деятельности и развить навыки работы с песком. Участники занятия имеют возможность не только познакомиться с разными свойствами песка, но и научиться самостоятельно создавать куличики.
В начале занятия педагог привлекает внимание детей к игрушке — зайцу по имени Стёпашка, который, как оказывается, не может сделать куличики и просит помощи у детей. Это волшебная игровая ситуация мгновенно захватывает внимание малышей, что помогает создать положительный эмоциональный настрой для дальнейших действий. Дети активно включаются в процесс и начинают задавать вопросы, а воспитатель объясняет, что на создание куличиков влияет вид песка — сухой или мокрый.
Правила безопасности становятся важной частью занятия, когда педагогу необходимо объяснить детям, что «нельзя брать песок в рот» и «не тереть глаза грязными руками». Эти простые, но необходимые рекомендации помогают создать комфортную атмосферу для исследования. Далее, начиная с тактильного восприятия, дети трогают и наблюдают за песком: они описывают его как «светлый», «теплый», «сыпучий» и учатся произносить новые слова.
После практической части, где дети насыпают песок в формочки, следует увлекательный момент добавления воды. Педагог вовлекает детей в обсуждение, чтобы они могли выяснить, как на песок влияет вода. Экспериментальные наблюдения становятся интерактивными: дети наблюдают, как мокрый песок не сыпется, а, наоборот, позволяет им лепить куличики. Итог занятия подводится с радостью и интересом, когда Стёпашка поблагодарит детей и насучит их новым знаниям.
«Экспериментирование «Песок. Свойства песка. Изготовление куличиков» в первой младшей группе.
Цель:
Формировать интерес к экспериментальной деятельности.
Познакомить детей со свойствами песка.
Учить делать куличики.
Развивать мелкую моторику кистей рук, координацию движений.
Учить доводить работу до конца.
Закрепить названия цветов, развитие разговорной активности детей.
Оснащение: Песочница, совочки, формочки, влажные салфетки по количеству детей, лейка с водой. Игрушка зайчика (Игрушка зайчика заранее выносится на участок, сажается по центру песочницы)
Ход экспериментирования:
1. Игровой момент.
Воспитатель собирает детей вокруг песочницы, и обращает внимание (жестом руки) на Зайчика.
Воспитатель: Интересно, кто это к нам залез в песочницу? (Ответ детей)
Воспитатель: Да, ребята, к нам в гости пришёл зайчик Стёпашка. Давайте поздороваемся с ним. (Дети здороваются)
Воспитатель: Стёпашка, а что ты такой грустный? У тебя что-то случилось?
Стёпашка: Я хотел сделать куличики. Взял с собой и формочки, и лопатку, но у меня не получается. Вы за зиму выросли и стали большими, может быть вы мне поможете?
Воспитатель: Ребята, поможем Стёпашке? (Ответ детей)
Воспитатель: Стёпашка сейчас мы тебе всё расскажем о песке, и о том почему у тебя не получились куличики.
2. Уточнение правил безопасности.
Во время занятия:
не брать песок в рот;
не обсыпаться песком;
- не тереть глаза грязными руками.
3. Выполнение 1-й части эксперимента.
Воспитатель: Ребята, посмотрите и потрогайте песок в нашей песочнице. (Небольшая пауза) Дети, скажите, какой он? (Ответы детей). Правильно, песок светлый, сухой, тёплый, он сыпучий.
Скажем вместе: светлый, сухой, тёплый, сыпучий.
Воспитатель: Стёпашка, запомни сейчас песок - сухой, сыпучий. (Дети повторяют).
- Насыпьте его себе на ладошку. (Дети выполняют).
- Посмотрите, из чего состоит песок? (Ответы детей.)
- Скажем вместе: из песчинок. Они маленькие. (Дети повторяют.)
- Как трудно держать их в руках. Песчинки сыпется, как струйка. Этот песок сухой. (Педагог сопровождает свои слова демонстрацией опыта).
Воспитатель: У вас лежат формочки, скажите какого они цвета?
Дидактическая игра «Какого цвета формочка и совок».
Воспитатель: Давайте насыплем в формочки песок и сделаем куличики. Работайте осторожно, аккуратно насыпайте песок в формочки. (Дети выполняют задание.)
- Получились куличики? (Ответы детей). Почему не получились? (Песок сухой.)
Воспитатель: Стёпашка, запомни, из сухого песка куличики нельзя сделать.
4. Выполнение 2-й части эксперимента.
Воспитатель: Кто знает, что будет, если в песок налить воду? (Ответы детей.) Давайте проверим.
Воспитатель вместе с зайцем наливает воду в песок.
- Потрогайте его и скажите - сухой он или мокрый'? (Мокрый.) Тёплый или холодный? (Холодный).
Вывод. Стёпашка, запомни, если в песок налить воду, он станет мокрым, холодным.
- Посмотрите, мокрый песок так же сыплется, как и сухой? (Показать детям)
Вывод. Мокрый песок не сыпучий.
Воспитатель: Из мокрого, сырого песка можно делать куличики. Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком. Постучите по донышку еще раз совочком. Снимите формочку. Что получилось? (Куличик.)
- Вот какие красивые куличики мы с вами сделали, молодцы. Дети, протрите руки салфеткой.
5. Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, давайте Стёпашке напомним всё, что мы узнали о песке.
Стёпашка начинает фразу, дети заканчивают.
- Я узнал, что песок сухой…(светлый, сыпучий, из него нельзя делать куличики).
- Песок мокрый... (темный, холодный, из него можно лепить куличики).
Стёпашка: Спасибо, дети, что рассказали мне о песке и научили делать куличики. А сейчас мне пора в лес. Меня мама ждёт, до свидания (Дети говорят до свидание Зайчику).
Воспитатель: Ребята, а теперь немножко поиграем.
Подвижная игра «Песчинки» (повторяется 2-3 раза). Воспитатель собирает детей на свободной территории участка.
Воспитатель: Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь. Присели все на корточки. О-о, сколько у нас песка. Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны. (Дети бегают в разных направлениях, имитируют полёт песчинок). Ветер стих и песчинки опустились на землю. (Дети приостанавливают движение. Присаживаются на корточки).
