Проект «О сестрице – голубой водице»
Проект «О сестрице – голубой водице» представляет собой уникальную инициативу, направленную на формирование у детей дошкольного возраста представлений о важности воды для жизни на Земле. В рамках данного проекта будут проводиться различные занятия, направленные на вовлечение детей в исследование природы и её ценностей, а также на развитие у них бережного отношения к окружающей среде.
В ходе проекта дети познакомятся с основными водными системами и особенностями обращения воды в природе. Будут проведены беседы о том, как вода влияет на жизнь животных и растений. С помощью интерактивных игр и экспериментов дети узнают о физических свойствах воды и её незаменимости для жизнедеятельности всех существ. Это поможет сформировать у детей экологическую сознательность и творческое отношение к жизни.
Важной частью проекта является взаимодействие с родителями и педагогами. Совместные мероприятия и консультации создадут условия для пропаганды экологических знаний и опыта. Родители смогут стать активными участниками проекта, помогая детям создавать альбомы, проводить эксперименты и участвовать в творческих конкурсах.
Проект включает в себя многообразные формы работы: от организации выставок до проведения контактных экскурсий в природные зоны. Также важно организовать встречи с представителями природоохранных организаций, чтобы продемонстрировать детям реальную работу по охране водных ресурсов и углубить их понимание важности каждого элемента экосистемы.
Финалом проекта станет празднование Всемирного дня воды с участием всех участников проекта, где дети смогут продемонстрировать свои знания и достижения, а также поделиться открытыми для себя истинами о бережном отношении к природе. Таким образом, проект «О сестрице – голубой водице» станет не только образовательным событием, но и важным шагом к формированию новой, ответственной генерации, способной заботиться о мире вокруг себя.
Проект подготовила:
Глыга Н.И. – воспитатель ДОУ № 14 «Мир»
Проект
« О сестрице –
голубой водице»
Дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего типа №14 «МИР»
Управления образования администрации города Шахтерска
Воздух – наш отец;
Вода – наша мать.
Земля – наш общий дом.
Роса – национальное достояние.
Паспорт проекта
Вид проекта: исследовательски – творческий
Продолжительность: длительный – 7 месяцев, ноябрь-май
Участники проекта: воспитатели, дети 5-6 лет, родители
Сроки реализации: май
Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальности проблемы
воспитания экологической культуры дошкольников.
Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требует от людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения.
Современное содержание воспитательно - образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в организации этой проблемы отводится экологическому образованию детей дошкольного возраста. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.
Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры дошкольников.
Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного поведения человека в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного и таинственного.
Проблема:
«Без воды жизнь гибнет – сохнет цветок, погибает зверь, замолкает птица.
Все живое на земле нуждается в воде. Каждая ее капля является драгоценным Даром природы. Вода поит землю, земля кормит человека.
Люди с давних времен хорошо понимали значение воды в своей жизни и на протяжении многих веков воспевали ее как основу бытия людей.
Вода – для болезни беда.
Вода – источник здоровья
Народ воспевал все – море, озеро, реку, источник, колодец. Наши деды – прадеды чистую воду пили с непокрытой головой в знак особого уважения. Народ уважает воду как стихию, от которой зависит его счастье и благополучие, здоровье. Оттуда существует поговорка – пожелания: « Будь здоровым, как вода».
Цель:формирование представления о том, что человек – часть природы и человек должен беречь, охранять и защищать её.
Задачи:
- учить детей понимать, что каждая капля воды является драгоценным даром природы;
- учить экономить воду, уважать воду, от которой зависит счастье, здоровье, благосостояние;
- закрепить знания о том, что вода бывает в разных состояниях: твердом, жидком и газообразном; вода является растворителем;
- закрепить знания о том, где в природе есть вода, почему вода нужна для существования всего живого;
- развивать эстетические чувства , наблюдательность, логическое мышление, умение делать выводы, самостоятельно находить выход из проблемной ситуации – использовать приобретенные знания о воде, родной природе;
- обобщить знания ребенка о воде и ее свойствах;
- воспитывать будущего потребителя воды, деятельную любовь к природе, умение правильно вести себя в природе.
Предполагаемый результат:
Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира.
Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.
Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.
Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.
Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей познавательно – исследовательских навыков.
Взаимодействие с родителями:
Подбор детских книг по теме « Вода».
Создание альбома «Мир воды».
Консультация для родителей «Экспериментирование в детском саду и дома».
Создание коллажа «Круговорот воды в природе».
Составление описания опытов с водой « Познавательная активность детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования».
Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».
Изготовление альбомов «Пословицы и поговорки о воде», « Стихотворения о воде», «Что мы знаем о воде».
Изготовление плаката « О сестрице голубой водице».
Взаимодействие с педагогами:
Методические рекомендации по теме « Вода – бесценный дар природы»
Привлечение воспитателей, музыкального руководителя, психолога-педагога
к организации и проведению устного журнала «Занимательный мир воды».
Консультация для педагогов «Уголок экспериментирования в детском саду».
Планирование работы с детьми по экспериментированию.
Разработка конспектов для работы с детьми старшего возраста по данной теме.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Подготовительный этап проекта:
Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.
Пополнить развивающую среду – « Исследовательская лаборатория».
Подбор художественной литературы по теме «Вода».
Подбор энциклопедий, карт, схем.
Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок.
Составление картотеки опытов с водой.
Подготовка оборудования для опытов с водой.
Основной этап проекта:
Разработать перспективный план занятий познавательного цикла по теме «Вода».
Подготовить информацию для родителей по темам: «Экспериментирование в детском саду и дома», «Занимательный мир воды».
Проведение экспериментов в детском саду и дома.
Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.
Исследовательская работа «Почему воду нужно беречь?».
Составление схемы «Круговорот воды в природе».
Проведение презентации «О сестрице – голубой водице» - дети, родители, педагоги.
Время проведения - непосредственная образовательная деятельность,
прогулки, вторая половина дня
Ноябрь
Тема: «Роль воды в появлении жизни на Земле».
Задачи:
Дать детям представление о том, что планета Земля - это огромный мир.
Большая часть земли покрыта водой (океанами и морями).
Вода - источник жизни. Воспитывать бережное отношение к природе.
Беседы: Просмотр документального фильма «Планета земля», «Пресная вода»,
«Великая тайна воды».
Рассматривания с детьми воды на глобусе, географической карте.
Поиск информации в энциклопедиях, интернет ресурсах.
Опыты: Экспериментальная деятельность на прогулке «Снег. Лёд».
Чтение художественной литературы: Л. Радзиевская « Ты и вода»,
Б. Заходер «Дождик кап, кап…».
Наш кинозал: мультфильм « Секреты воды»
НОД
Тема: « Путешествие капельки»
Модель Маленьких Человечков (ТРИЗ) – состояния воды – жидкая, твердая, газообразная. Составление альбома «Три состояния воды».
Дидактическое упражнение «Найди домик»
Дидактическое упражнение «Реши лабиринт», « Заколдованные примеры», « Тучки».
Художественное творчество:
Конструирование ММЧ (модели маленьких человечков) из строительного материала, из картона, из палочек, из пуговиц.
Декабрь
Тема: «Где мы встречаем воду, и какая она».
Задачи:
Дать представление о видах природных водоёмов, реки, моря, озера. Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту.
Дать понятие, что в водоемах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоёмах живут разные растения и животные.
Беседа: Просмотр документальных фильмов «Великие озера». «Какие водоёмы на нашей планете ты знаешь?», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?», «Какие свойства воды ты знаешь?».
Чтение экологических сказок «Сказки и были о морях и океанах», «Живая вода»
Чтение художественной литературы:
Чтение и обсуждение Рассказ Н. Носова «Горка».
Дидактическое упражнение « Водяные слова»
Чтение пословиц и поговорок о воде.
Динамическая минутка «Течет река».
Опыты: «Фонтан», «Испарение воды».
Художественное творчество: Рисование (сюжетное) «Течет речка небольшая».
Рисование (предметное) «Родничок».
Игры с водой: «Круги на воде», « Водяная горка».
Музыка: Слушанье: шум прибоя, журчание ручья, шум дождя.
Диск «Добро пожаловать в экологию».
Наш кинозал: мультфильм «Ямка с водой».
Январь
Тема:«Свойства и формы воды».
Задачи:
Ознакомить детей со свойствами: не имеет запаха и цвета, почему течет.
Учить детей последовательно излагать свой мысли, правильно строить свою речь, обогатить словарный запас.
Совершенствовать представления о жидком, твёрдом, газообразном состоянии воды.
Беседы:
«Вода прозрачная и не имеет собственной формы». «В состав воды входит кислород».
«Беседа о признаках весеннего пробуждения природы».
Игры и упражнения:
Дидактическое упражнение «Капельки и тучки».
Дидактическое упражнение «Назови слово – действие».
Психогимнастика « Я – капелька».
Опыты: «У воды нет вкуса и запаха», «Прозрачная вода», «Пар тоже вода», «Вода без формы», « Вода бывает холодной, теплой, горячей», «Как убедиться что вода прозрачная».
Чтение художественной литературы: «Приключение в капле воды» С.Ю. Афонькин
сказка «Снегурочка» А. Тюняев «Какая бывает вода»
Художественное творчество:
Рисование (сюжетное, краски ) Тема. «Весенний дождь»
Ручной труд. Тема. Изготовление капелек из поролона ( дальнейшее использование пальчиковый массаж)
Игры с водой: «Тонет, не тонет»- предметы из разного материала.
Наш кинозал: Пин-код. Энцепад: вода и жизнь.
Февраль
Тема: «Вода в жизни животных».
Задачи:
Показать значение воды в жизни живой природы.
Используя модели, закрепить знания детей о воде, как средство обитания некоторых животных – моллюски, рыбы.
Беседа: «Жизнь воды и жизнь в воде».
Опыты: «Выращивание коралловых рифов, создание подводного царства» из
серии обучающих проектов «Исследуй это».
Чтение художественной литературы: Н.Н. Авдеева, Г.Б. Степанова «Кто живет в воде», Ю. Школьник «Подводный мир».
Чтение экологических сказок: « Королева вода»
Художественное творчество: «Берегите природу», «На пруду» - рисование
Пластиллинография «Подводный мир»
Музыка: слушание песни А. Верищева «Синяя вода».
Игры с водой: «Мы - водные животные».
2 февраля – День охраны болотных угодий. Встреча с представителями РЛП
«Донецкий кряж».
Наш кинозал: мультфильм « Уроки доброты. Капля воды».
Март
Тема: «Берегите воду»
Задачи:
Помочь детям понять: как загрязнение водоёмов влияет на жизнь птиц, рыб и других обитателей.
Прививать бережное отношение к воде.
Просмотр мультфильма: «Берегите воду» (кинокомпания «Триван») и его обсуждение.
Опыты: «Мыльные пузыри». « Фильтрование воды»
Чтение художественной литературы: В. Крупин «Живая вода», Л. Квитко «Ручеек»
Художественное творчество: Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря, предметных картинок с сюжетами использования воды. Составление памятки «Правила поведения на воде».
Коллективная работа: составление таблиц «Озера, реки и моря».
Составление кроссвордов, ребусов.
Музыка: Разучивание песни «Капитошка».
Игры с водой: «Чей кораблик доплывет быстрее?», «Четвертый лишний».
22 марта – Всемирный день водных ресурсов. Проведение устного журнала
« Интересный мир воды»
Наш кинозал: мультфильм «Фикси-советы. Опыты с водой»
Апрель
Тема: «Месяц живой воды».
Задачи:
Выявить вещества, которые растворяются в воде.
Познакомить со способами очистки воды - фильтрованием.
Развивать наблюдательность, умение сравнивать.
Беседа: Познакомить с процессом растворения краски, сахара в воде. Фильтрования воды с разными веществами: песок, глина, почва.
Опыты: «Очищение воды», «Растворяется, не растворяется», «Где вода быстрее замерзает?», «Получим талую воду», «Живая и мертвая вода».
НОД
Тема «Пей водицу из криницы, будет тебе здоровиться».
Чтение художественной литературы:
Рассказ воспитателя о возникновении родничка.
Чтение стихотворения Н. Чепурной «Лесной родничок».
Знакомство с понятиями – «живая» и «мертвая» вода.
Чтение экологических сказок о воде ( на выбор).
Чтение стихов о природоохранных мероприятиях
Художественное творчество:
Рассматривание иллюстраций « Загрязнение реки» и обсуждение данной ситуации.
Составление пазлов «Чистая река - Загрязненная река»
Рисование « Загрязненная река», «Загрязненный источник»
Изготовление «Книги жалоб природы» - совместное творчество родителей и детей.
Игры с водой: « Сравнение льда и снега: что быстрее тает».
Наш кинозал: мультфильм «Фикси-советы. Опыты с водой»
Май
Тема:«Круговорот воды в природе»
Задачи:
Познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега.
Расширить представления детей о значении воды для жизни человека.
Развивать социальные навыки у детей, умение работать в группе, договариваться, доказывать правильность своего мнения.
Беседа: Просмотр документального фильма «Путешествие капельки».
Рассматривание макета « Образование реки» и его обсуждение
Дидактическое упражнение на ориентировку в пространстве «Где находится...»
Логическое упражнение « Что сначала , а что потом»
Решение проблемного вопроса « Кому нужна вода?»
Решение проблемного вопроса «Что произойдет на Земле, если моментально не станет воды?»
Знакомство с учреждением «Вода Донбасса» и видеорассказ о его функциях.
Составление схемы « Как вода к людям пришла».
Чтение художественной литературы: Ответы Почемучкам : О природе
Н.Л. Вадченко
Художественное творчество: Лепка « Звери пришли на водопой»
Лепка «Жители реки»
Изготовление газеты «Вода – бесценный дар природы» - дети маленькими подгруппами изготавливают рисунки, аппликацию, готовят с помощью родителей необходимые подписи и название газеты, фото.
Игры с водой: «Ходят капельки по кругу».
Наш кинозал: развивающий мультфильм «Круговорот воды в природе».
ЛИТЕРАТУРА
Тугумева Г.Г., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего старшего дошкольного возраста. Санкт – Петербург Детство – Пресс. 2011г.
О.А. Скоропулова Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода» Москва 2008г.
С.Н. Николаева Методика экологического воспитания в детском саду
М., «Просвещение»,2001г.
«Дошкольное воспитание» 1998г., №9, с. 11 «Сколько воды нужно человеку?»
А. Королева.
Ответы Почемучкам : О природе.Н.Л. Вадченко
«Организация экспериментальной деятельности дошкольников» Под редакцией
Л.Н. Прохоровой. М., «АРКТИ», 2005г.
О.В. Дыбина Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников М.,ТЦ «Сфера»,2005г.
Н.А. Рыжова Волшебница - вода. М., Линка- Пресс, 1997г
Интернет ресурсы: сайты «Инфоурок», « Маам ру», https://yandex.ua/video/search,
andex.ua/search, http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/10/14/volshebnitsa-voda,http://dohcolonoc.ru, http://www.myshared.ru,
https://www.o-detstve.ru
