Опыт работы по обучению детей правилам дорожного движения
Данный материал представляет собой пояснительную записку, разработанную воспитателем первой квалификационной категории Абросимовой Анной Михайловной. Основной акцент здесь делается на важности обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения и безопасному поведению на улице. В связи с тем, что дети зачастую не имеют необходимых навыков для адекватной оценки дорожной обстановки, задача воспитателя - не просто обучить первоначальным знаниям, но и воспитать у малышей привычку следовать правилам.
Актуальность данной темы невозможно переоценить: рост числа автомобилей и увеличение интенсивности движения делает необходимость в изучении правил дорожного движения крайне актуальной. Дети, стремящиеся исследовать окружающий мир, не всегда осознают опасности, подстерегающие их на улицах, и задача взрослых - оградить их от подобных рисков. Обучение должно проходить в игровой форме, в процессе занятий, организованных как на улице, так и в помещении, что позволяет создавать максимально комфортную обстановку для усвоения материала.
Сборник методического материала был составлен в соответствии с актуальными законодательными актами Российской Федерации и принципами федерального государственного образовательного стандарта. Это является важным аспектом, обеспечивающим соответствие практики современным требованиям к образованию. Программы, предложенные в сборнике, направлены не только на обучение детей, но и на взаимодействие с родителями, что способствует созданию общего информационного поля о правилах дорожного движения для всей семьи.
Задачи, поставленные в данной работе, включают формирование у детей навыков безопасного поведения через игровые и образовательные мероприятия, а также пропаганду безопасности дорожного движения среди родителей. Одним из ключевых аспектов является организация взаимодействия детского сада с ГИБДД, что помогает обмениваться опытом и накапливать практическое знание о безопасности на дорогах.
Таким образом, данная пояснительная записка не только продемонстрирует опыт работы воспитателя, но и станет основой для дальнейших разработок в области дошкольного образования и безопасности детей на дорогах. Надеемся, что представленные материалы будут полезны и позволят многим семьям стать более осведомленными в вопросах безопасного поведения на улице.
Пояснительная записка
В данном сборнике представлен опыт работы воспитателя
1 квалификационной категории Абросимовой Анны Михайловны.
Актуальность:
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах.
Обучение детей ПДД в ДОУ с учетом ФГОС ДО должна строиться так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Решение же программных образовательных задач по обучению детей ПДД предусматривается не только в совместной деятельности педагогов и воспитанников, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.
С каждым годом на улицах не только городов, но и деревень увеличивается количество автомобилей, автобусов, мотоциклов и других транспортных средств. Человек привык к быстрому движению. В кратчайший срок мы стремимся добраться в необходимое нам место, сетуем, если автомобиль или автобус едет медленно, требуем скорости, скорости, скорости...
Под колёсами автомобилей в мире гибнут сотни тысяч человек! И среди жертв дорожно-транспортных происшествий значительный процент составляют дети. Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма являются главными из наиболее насущных, требующих безотлагательных решений задач.
Дорога с ребенком из дома в детский сад и обратно – идеальный момент для формирования у него навыков безопасного поведения на улице. Перед ребенком всегда должен быть личный пример соблюдения родителями всех без исключения правил дорожного движения.
Чтобы решить поставленные мною задачи, я составила сборник методического и дидактического материала, который разработан в соответствии со следующими законами: Федеральный закон от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [1]; закон Республики Татарстан от 22.07.2013 N 68-ЗРТ «Об образовании» [2]; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образова-тельного стандарта дошкольного образования"[3]; Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 12 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан»[4]; санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях [Постановление Главного государственного санитарного врача РФ "Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 года №26», [5], а также разработками отечественных ученых в области общей и специальной педагогики и психологии.
Цель:
Организовать эффективное взаимодействие по обеспечению безопасности дорожного движения среди детей и родителей.
Формировать у детей умения и навыки безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде через организацию разных видов деятельности: организационно-образовательной , игровой, продуктивной.
Задачи:
Освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях городского движения через систему обучающих занятий, игр.
Проведение активной пропаганды безопасности дорожного движения среди родителей МБДОУ№12.
Налаживание систематического взаимодействия МБДОУ№12 и ГИБДД.
П римерный тематический план изучения
правил дорожного движения в разновозрастной группе
для слабовидящих детей.
Тема 1. Ориентация в пространстве и времени
Понятия: мл. возраст-«большой-маленький»,
«узкий-широкий»,
« длинный-короткий»,
ст. возраст-«близко-далеко»,
«прямой- волнистый»,
«реже-чаще»,
«быстро-медленно»,
«приближается-удаляется».
Цель: Формирование основных понятий, умений, навыков ориентации в пространстве.
Тема 2. Ориентация на местности,сравнение
предметов.
Понятия:мл. возраст-«вперед -назад»,
«ниже -выше».
ст.возраст-« впереди -позади»,
«направо -налево»,
«здесь -там»,
«вверху -внизу».
Цель: Развитие пространственной ориентации
и умения сравнивать предметы по
размерам.
Тема 3. Формы предметов.
Цвет предметов.
Понятия:мл. возраст- «круг»,
«треугольник»,
«квадрат».
Ст. возраст- «круглый»,
«треугольный»,
«квадратный».
Цель:Формирование умения сравнивать предметы по форме, по цвету.
Тема 4. Дорога. Транспорт. Пешеход.
Понятия :мл. возраст-«скользкая дорога».
ст.возраст- «тормозной путь».
Цель:Понимание опасности на дорогах.
Расширение знаний о дороге и правилах
поведения на ней .
Тема 5. Светофор.
Понятия:«Сигнал».
Цель:Познакомить с сигналами светофора и
со значением каждого сигнала.
Научить пользоваться сигналами
светофора для обеспечения безопасности
перехода проезжей части.
Тема 6. Городской общественный транспорт.
Посадка в общественный транспорт.
Выход из общественного транспорта.
Понятия:мл. возраст-«общественный
транспорт».
ст. возраст-«места остановки
общественного транспорта».
Цель: Формирование понятия«общественный
транспорт»,расширение знаний о его
видах.
Формирование основ культуры поведения
в общественном транспорте.
Тема 7. Знаки , предупреждающие водителяи
пешехода об опасности на дороге.
Понятия:ст. возраст-«предупреждающие
знаки».
Цель: Расширение знаний о дорожных знаках. Научить детей пользоваться дорожными знаками, как источниками информации
об улице .
Тема 8. Информационно-указательные знаки.
Знаки сервиса.
Понятия:ст. возраст- «указательный знак»,
«знак сервиса».
Цель:учить детей различать дорожные
знаки по внешнему виду и познакомить с
их названиями.
Тема 9. Изучение запрещающих знаков .
Предписывающие знаки.
Цель: Общее ознакомление детей с некоторыми запрещающими и
предписывающими знаками.
Тема 10. Поведение детей на дорогах и улицах.
Велосипед и пользование им.
Понятия :мл. возраст- «дорога»,
«места для игр».
ст.возраст-«безопасность
окружающих людей»,
«площадь».
Цель:Формирование культуры поведения
детей на улице. Расширение знаний о
поведении на улицах и дорогах.
Тема 11-12.Экскурсии.
Цель:Обобщение и систематизация
представлений о действиях по
выполнению Правил дорожного
движения, формирования навыков
безопасного поведения на дорогах.
Д ОСУГ
«Путешествие
в сказочный город»
Программное содержание: закрепить основные правила безопасности на дороге: переходить улицу в специальных местах, по пешеходной дорожке на зелёный свет светофора. Воспитывать внимание, соблюдать осторожность в опасных ситуациях. Закрепить умение называть знакомые дорожные знаки, регламентирующие
движение пешеходов, а также значение сигналов светофора.
Вызвать доброе отношение друг к другу.
Предварительная работа: изучение правил безопасного поведения на дорогах. Знакомство с дорожными знаками: настольная игра «Светофор», чтение Р.Кутуй «Весёлый светофор».
Декорации и оборудование:ширма, на одной стороне которой изображен детский сад, на другой-«Сказочный город»; на полу – макет проезжей части и тротуара; набор знаков по дорожному движению; рисунки детей на тему:» Что будет, если нарушать правила дорожного движения».
Ход:
Ведущий: Ребята, мы живем в красивом
городе с зелеными, широкими ули-
цами. По ним движется много
легковых и грузовых автомашин,
едут автобусы.
Ребята, мы знаем как перейти с
одной стороны улицы на другую,
знаем значения сигналов светофо-
ра и вот сегодня я предлагаю вам
отправиться в путешествие по
Сказочному городу.
Давайте закроем глаза и произнесем
волшебные слова.
/В это время ширму поворачивают
обратной стороной, на которой
изображен Сказочный город/.
Ведущий: Вот мы и в Сказочном городе.
/слышится чей-то плач/.
В едущий: Да это же голосок гномика Вилли!
Давайте спросим, почему он плачет?
Дети: Почему ты плачешь, Вилли?
/Появляется гномик Вилли/.
Вилли: Я плачу, потому что в нашем городе
злая волшебница заколдовала свето-
фор, исчезли пешеходные переходы,
пропал Регулировщик.
Ведущий: Вы готовы помочь Вилли и жите-
лям Сказочного города вернуть на свои
места знаки дорожного движения,
расколдовать светофор?
Дети: Да! Поможем!
/Дети продолжают путешествие
по Сказочному городу, ведущий обра-
щает внимание на указатель, на кото-
ром написано название улицы:
улица Цвета/.
Ведущий: Ребята, скажите, зачем нам нужен
светофор?
/Ответы детей/.
Чтобы расколдовать светофор, нужно
рассказать, что обозначают цвета
светофора.
Дети: Хоть у вас терпенья нет –
Подождите - красный свет!
Жёлтый свет на пути –
Приготовься идти!
Свет зелёный впереди –
Вот теперь – переходи!
/ Текст сопровождается движениями,
имитирующими переход улицы по сиг-
налу светофора/.
/Появляются ребёнок, одетый в кос-
тюм светофора и три ребёнка, оде-
тых в разноцветные костюмы –
сигналы светофора.
Дети исполняют танец «Красный,
жёлтый, зелёный».
Светофор: Спасибо большое, я помогаю людям.
И транспорту.
Скажите мне пожалуйста, сколько
У меня глаз?
/Ответы детей/.
Какого цвета мои глаза?
/ Ответы детей/.
Что означает красный ,желтый,
Зеленый цвет?
/Ответы детей/.
Светофор заработал.
/Вилли благодарит детей и предлагает
поехать на следующую улицу на автобусе/.
Ведущий: Мы на улице Чудес оказались на
перекрестке, но так как злая волшебница заколдовала весь город и исчезли все пешеходные переходы, мы должны определить, где должен находиться пешеходный переход.
/Ответы детей/.
Ребята, давайте покажем Вилли, что
вы знаете дорожные знаки,- поиграем
В игру «Собери знак».
Игра «Собери знак».
/Дети из отдельных деталей собирают
все известные им знаки и рассказыва-
ют, что они обозначают.
На месте пешеходного перехода выкла-
дывают через дорогу белые полосы из
бумаги и ставят знак «Пешеходный
переход»/.
/На улице Чудес детей встречает Волшебник/.
Волшебник: Здравствуйте ребята, я-
Волшебник. Так как вы восстановили
дорожные знаки и отметили пешеходный переход, выполню одно ваше желание.
В едущий: Давайте попробуем вернуть на улицу Регулировщика.
Волшебник: Нет проблем! Сейчас скажем волшебные слова: Раз, два, три!
Регулировщик вернись!
Появляется ребенок в костюме
Регулировщика и загадывает загадку:
«Посмотри силач какой,
На ходу одной рукой,
Останавливать привык
Пятитонный грузовик!»
Ведущий: Ребят, перейти с одной стороны
улицы на другую не просто .Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый и зеленый.
А за порядком следит Регулировщик, который сейчас на месте. Он управляет движением.
Регулировщик: Здесь на посту в любое время Дежурит ловкий постовой.
Он управляет сразу всеми, Кто перед ним на мостовой!
Ведущий:Ребята, мы оказались на улице Знатоков.
/Выходят Незнайка и Знайка. Они
спорят. У Незнайки нога в гипсе./
Вилли: Что с тобой случилось ?
Знайка: Я же предупреждал тебя, Незнайка,
что нельзя играть вблизи проезжей
части. Но ты не послушал, поэтому
тебя и сбила машина!
Незнайка/упрямо/: Это водитель машины не умеет ездить, иначе не сбил бы меня. Я играл в мяч не на проезжей части , а на тротуаре. Мяч неожиданно выскочил на дорогу, я бросился за ним,а тут этот бестолковый водитель.
Ведущий: Это не водитель бестолковый, а ты, Незнайка. Разве можно играть вблизи проезжей части? Как вы считаете, ребята?
/Дети показывают Незнайке свои рисунки , которые они нарисовали по
теме “ Что может случиться, если не соблюдать правила дорожного движения”/.
Незнайка раскаивается и признается, что не знает правил дорожного движения.
В едущий: Наши дети знают правила дорожного движения , они тебя научат.
/Дети рассказывают о правилах дорожного движения/.
Ребенок: Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основное из правил движения
Знать как таблицу должны умножения:
На мостовой-не играть , не кататься!
Если ты хочешь здоровым остаться!
/Дети прощаются с Незнайкой и Знайкой. Вилли благодарит всех за помощь его городу и вручает детям
удостоверение Знатоков правил дорожного движения.
В едущий: Нам пора возвращаться в свой родной город и наш детский сад.
/ Дети вместе с ведущим произносят
волшебные слова с закрытыми глазами .
В это время ширму поворачивают
обратной стороной, на которой изображен детский сад/.
Ведущий: Вот мы и дома. На этом наше необычное путешествие закончено.
/Фонограмма-шум дороги. Дети переходят дорогу и уходят./
Жила – была в одной группе большого детского садика очень красивая игрушечная машина по имени Би-би. Она много путешествовала по дорожкам групповой комнаты. Дети смотрели ей в след и говорили: «Какая блестящая, яркая машина!» Ей очень нравились такие слова и однажды машина так разогналась , что выехала на большую дорогу. Ехала по дороге, не обращая никакого внимания на знаки.
Проезжала на красный свет, выезжала на встречную полосу движения, а другие машины гудели и тормозили, но Би-би думала, что все восторгаются её красотой. Вдруг из-за поворота показалась грузовая машина. Би-би очень испугалась и едва успела свернуть в сторону. Она подумала: «Ведь я чуть не попала в аварию.Почему?»
Красивая машина решила вернуться в детский сад к детям.
На обратном пути ехала она медленно, соблюдая все правила дорожного движения: не обгоняла другие машины, не выезжала на встречную полосу движения, была внимательна на перекрёстках.
Дети были очень рады возвращению красивой машины Би-би в группы. А она рассказала им свою историю и провела с детьми беседу о правилах дорожного движения. Задала детям некоторые вопросы:
- Для чего на дорогах нужен светофор?
Дети дружно отвечали:
«Помогает с давних пор
Пешеходам светофор.
Он сигнал нам подаёт:
Ждать или идти вперёд.
Светофор, светофор –
Наш помощник с давних пор!»
Дети теперь знают, почему пешеходный переход называют «зеброй»; какой нужен знак для того, чтобы машины были готовы притормозить перед пешеходным переходом.
Маленькая красивая машина и дети пришли к выводу: необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения.
«Красный, жёлтый, зеленый»
Цель: Научить различать цвета.
Материал: Большие и маленькие круги красного, желтого, зеленого цветов.
Игровые правила: Воспитатель раздаёт детям, стоящим в кругу
кружочки разного цвета и размера.
Например, показывает большой кружок красного цвета. К нему подходят
те дети, у кого в руке такой же круг. Ребёнок называет размер и цвет своего круга.
И гра продолжается до тех пор, пока к воспитателю не подойдёт последний ребёнок. Ошибки исправляются по ходу игры.
«Строим дорогу»
Цель: Закрепить умение сравнить предметы по ширине, использовать слова «шире», «уже».
Воспитывать аккуратность в работе.
Материал: Узкие и широкие полоски одного цвета.
И гровые правила: Двум участникам игры воспитатель предлагает построить узкую (широкую) дорогу, (перед детьми лежат узкие и широкие полоски одного цвета). Выиграл тот, кто использовал все узкие (широкие) полоски для «строительства дороги».
« Летим, плывём, едем»
Цель: Научить детей различать виды транспорта. Закрепить знание понятий и терминов: «автомобильный транспорт», «водный транспорт», «воздушный транспорт».
Материал: Картинки с изображением автомобильного транспорта, водного транспорта, воздушного транспорта (автобус, пароход, лодка, самолёт, вертолёт, грузовик, трамвай, троллейбус).
Игровые правила: В игре могут участвовать несколько человек или вся группа детей.
Воспитатель показывает картинку с изображением какого-либо транспорта. Если это автомобильный транспорт: дети движением рук «рулят». Если это водный транспорт: дети движением рук «показывают волну – плывут». Если это воздушный транспорт: движением рук показывают «взмах». Кто показывает неверное движение - выходит из игры. Аплодисменты самому внимательному.
Кроссворд «Светофорик»
1.
Что за чудо синий дом,
Окна светятся кругом.
Носит обувь из резины,
Апитается бензином. / автобус/
2.
Была телега у меня,
Да только не было коня.
И вдруг она заржала,
Заржала, побежала.
Глядите , побежала
Телега без коня /грузовик/
3.
Вагончики зеленые
Бегут , бегут, бегут.
А круглые колесики
Все тук да тук , да тук. /поезд/
4.
Многолюден, шумен, молод
Под землей грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улице бегут. /метро/
5.
Вот загадка, словно птица
Мчится в небе голубом.
Города , моря , границы
И загадка под крылом. /самолёт/
6.
Если ждете вы совета.
Вам тогда поможет он,
Знак указывает где-то
Совсем рядом телефон. /телефон/
7.
На реке домок
Из трубы дымок. /пароход/
8.
Конь стальной овса не просит
А пашет и косит. /Трактор/
9.
Я конем рогатым правлю.
Если этого коня
Я к забору не приставлю
Упадет он без меня. /велосипед/
10.
Зачерпнуло ветра
Белое крыло.
Нас с тобой кататься
В море унесло. /парусник/
с | |||||||||||||
в | |||||||||||||
е | |||||||||||||
т | |||||||||||||
о | |||||||||||||
ф | |||||||||||||
о | |||||||||||||
р | |||||||||||||
и |
к |
Ну, ответь-ка, теперь,
Что рычит, как дикий зверь?
Что в машине всех главней?
Не поедете на ней,
Коль в машине до сих пор
Не поставили… (мотор)
Едем, едем мы, и вот
Надо сделать поворот.
Путь вперёд сейчас закрыт,
И патруль на нас глядит.
Чтоб не задержал патруль,
Поворачиваем … (руль)
Этот мой вопрос простой:
Что пробьёт туман густой?
Чьи волшебные лучи
Освещают путь в ночи?
На машине их две пары…
Догадались? Это - … (фары)
Человеку, чтобы жить,
Надо есть и надо пить.
Пища есть и для машин –
Называется бензин.
Эта пища не пустяк,
Ей заполнен … (бензобак)
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?
1. | М | О | Т | О | Р | |||||
3. | Ф | А | Р | Ы | У | |||||
Ш | Л | |||||||||
И | Ь | |||||||||
Н | ||||||||||
Б | Е | Н | З | О | Б | А | К |
5. 2.
4.
Кроссворд «Машина»
Железные избушки
Держаться друг за дружку.
Одна, с трубой,
Тянет всех за собой. (Поезд)
Дом по улице идёт
На работу всех везёт
Не на курьих ножках
А в резиновых сапожках. (Автобус)
Это ясно всем вокруг
У тебя есть верный друг
Он горит тремя огнями
И понятен даже маме. (Светофор)
Два колёсика подряд,
Их ногами вертят,
А поверх торчком
Сам хозяин крючком. (Велосипед)
Была телега у меня,
Да только не было коня.
И вдруг она заржала,
Заржала, побежала.
Г лядите, побежала
Телега без коня. (Грузовик)
Кнутом не гонят,
Овсом не кормят;
Когда пашет –
Семь плугов тянет. (Трактор)
Кроссворд «Дорога»
1. | П | О | Е | З | Д | ||||||||||
2. | А | В | Т | О | Б | У | С | ||||||||
3. | С | В | Е | Т | О | Ф | О | Р | |||||||
4. | В | Е | Л | О | С | И | П | Е | Д | ||||||
5. | Г | Р | У | З | О | В | И | К | |||||||
6. | Т | Р | А | К | Т | О | Р |
Консультация для родителей
«Личный пример взрослого в обучении ребенка
Правилам дорожного движения»
Научить ребят правильно вести себя на улице невозможно без участия родителей. Дети во всем берут пример со своих пап и мам. Главным фактором в обучении ребенка Правилам дорожного движения является личный пример взрослого. Если взрослый, появляясь с ребенком на улице, постоянно спешит, перебегая через дорогу перед близко идущим транспортом, не обращая внимания на светофор, то ребенок подсознательно усваивает такую манеру поведения, и действовать один на улице будет точно также.
Поэтому, выходя с ребенком на улицу, крепко держите его за руку. Двигаясь по тротуару, придерживайтесь правой стороны, каждый раз останавливаюсь перед переходом дороги. Переходя ее, внимательно наблюдайте за машинами, но не разговаривайте, а командуйте, что и как правильно делать.
Помните, что Ваш малыш учится у вас, когда он этого хочет и когда он об этом не думает. Дайте возможность ему видеть: показывайте знаки, машины, людей, соблюдающих и нарушающих ПДД: дайте возможность ему говорить (кроме случая, когда он на проезжей части): пусть анализирует дорожные ситуации, вспоминает название знаков, правила безопасного поведения, пусть осуждает поведение людей, которые нарушают ПДД: дайте возможность слушать: постоянно напоминайте о правилах, объясняйте, что делаете.
Рассказывая, чем может, кончится ПДД, приводите примеры, приучайте ребенка слышать звуковые сигналы транспорта, шум машин, т.к. не все они видны ребенку. Побуждайте ребенка думать, чувствовать, переживать, задавая вопросы: «Как бы ты поступил?», «Что может случиться?», постоянно проговаривайте фразы: «Какая огромная машина, лучше подождем, пока она проедет», «Как быстро мчится!», «Ну зачем так спешить, ведь можно попасть под машину!» и.т.п.
Убеждаем взрослых в необходимости постепенно учить детей быть внимательными и осторожными на улице, знакомить с правилами Дорожного Движения.
- Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
- Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
- Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
- Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
- Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
- Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
- Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
- Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.
1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 N 68-ЗРТ «Об образовании»
3.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ "Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 года №26
5.Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 12 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан.
6. Володарская В.Н., Мальцева Е.А. «Рабочая тетрадь по правилам дорожного движения для дошкольников»
7. Саулина. Т.Ф. « Три сигнала светофора»
8. Стихи С. Михалкова, Л.Волковой
9. Клименко Р.В.. «Обучайте дошкольников правилам движения».
10. Шаехова Р.К.Региональная программа дошкольного образования.-РИЦ.2012.