Технологическая карта УОК для средней группы: Тема «Лето»

Ересек топқа арналған үйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Бөлімдер. Подобласти. Разделы: «Познание», «Коммуникация», Ознакомление с окружающим, Развитие речи
Тақырып. Тема: «Лето»
Мақсаты.Цель: обобщить, систематизировать знания детей о времени года — лето; продолжить работу по образованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе слов, обозначающих действия, признаки; закрепить навыки чёткого различия и произношения звуков; 
развивать словарь, фонематический слух; развивать интуитивное чтение; мелкую моторику и координацию движений руки; 
- воспитывать внимание и волевые качества. 
Оборудование: предметные картинки, тарелки с песком на каждого ребёнка, баночки с запахами, разрезная картинка «Лето». 
Билингвальный компонент: жаз – лето, көктем – весна, маусым – июнь, шілде – июль, тамыз – август, қоян – заяц, ұшбұрыш – треугольник. 

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрікеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрікеті
Деятельность детей

Мотивациялық лептирік.
Мотивационно-побудительный

Круг радости: « С добрым утром!» 
Воспитатель передает детям взяться за руки и дружно поприветствовать друг друга: 
С добрым утром, с добрым светом! 
С добрым словом и приветом! 
- А теперь давайте все друг другу улыбнёмся и подарим всем хорошее настроение. Ребята, вы хотите узнать, о чём мы сегодня будем разговаривать.

Дети берутся за руки и приветствуют друг друга и воспитателя

Ответы детей.

Ұйымдастық ізденіет.
Организационно-поисковый

- Тогда надо отгадать загадку. 
Я соткано из зноя, 
Несу тепло с собою. 
Я реки согреваю, 
«Купайтесь» — приглашаю. 
И любите за это 
Вы все меня. Я —
- А какая пора года была до лета?
- Давайте прислушаемся и услышим звуки лета. 
Артикуляционная гимнастика. 
Пролетел весёлый жук — ж-ж-ж. 
Зазвенел комарик вдруг — з-з-з. 
Ветер ветки раскачал — у-у-у. 
Шарик громко закричал — р-р-р. 
Зашумел в воде камыш — ш-ш-ш. 
И опять настала тишь — ш-ш-ш. 
- Ребята, а какие летние месяцы вы знаете?
- Как называется первый летний месяц?
- А последний летний месяц?
- Назовите самый жаркий месяц?
Интуитивное чтение. 
- Ребята, мы с вами разучивали стихи о лете. Кто нам расскажет стихотворение про июнь, июль, август?
Упражнения для развития обоняния. 
- А теперь давай присядем на ковер. У меня сохранились запахи прошлого лета. (Предлагает детям определить по запаху малину, клубнику, укроп и т.д.). Сейчас мы по очереди будем передавать и рассказывать, кто какой запах ощутил. (Звучит тихая музыка.) 
- Вот сколько запахов у лета, и они все такие разные! Сейчас я предлагаю вам нарисовать то, что ощутили.
- Дети, у меня есть картинка, но она заколдованная. Чтобы узнать, что на ней нарисовано, надо выполнить несколько заданий. За каждое выполненное задание вы получите часть картинки. Если вы сделаете всё правильно, мы узнаем, что же здесь нарисовано. 
Задание «Отгадай загадку» 
У косого нет берлоги, 
Не нужна ему нора. 
От врагов спасают ноги, 
А от голода – кора.
Задание «Танграм» 
Предложить детям из фигур составить изображения зайца. 
Физкультминутка. «Сұр қоян»
Задание «Назови ласково». 
- У вас на столе лежат картинки, на которых нарисованы предметы. Внимательно посмотрите на них и придумайте к ним ласковые слова. 
Ребёнок. Солнце — солнышко, дерево – деревце, цветок – цветочек. И т.д. 
 Задание «Подбери слово-признак». 
Подберите к предмету на картинке слова, обозначающее его признак. 
Задание «Подбери слово-действие». 
Подберите к предмету на картинке слова, обозначающие его действия. 
- Все задания выполнены, давайте посмотрим, какая картинка получилась. Что здесь нарисовано? А как вы догадались, что это лето? Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, так много рассказали. Даже о том, какие есть запахи, звуки у лета. А сколько ласковых слов о нём я услышала! А сейчас приглашаю вас всех на летнюю поляну. 
Давайте, мы превратимся с вами в маленькие бутончики летнего цветка — колокольчика. Закройте глаза и представьте, что на лесной поляне наступило утро, взошло солнце и осветило каждый прекрасный бутончик. Он ещё закрыт. Но ласковое солнышко пригревает, бутон постепенно раскрывается и становится прекрасным колокольчиком. Чудесный цветок греется на солнышке, ветер его раскачивает, ласкает… 
Но вдруг раздаются чьи-то шаги. Это идёт человек. Он увидел цветок и хочет его сорвать. Цветок испугался, согнулся, сложил лепестки, и уже представил себе, как он завянет и засохнет. 
Но человек пожалел такой красивый цветочек и пошёл дальше. Колокольчик снова распрямился, расправил лепестки, радуется жизни. 
Вот и закончилась прекрасная история о маленьком колокольчике. А давайте теперь откроем глаза и превратимся обратно в ребят.

Слушают загадку

(лето – жаз) 

(весна – көктем) 

Выполняют артикуляционную гимнастику вместе с воспитателем

( Июнь - маусым, июль - шілде, август – тамыз). 
(июнь – маусым) 

(август – тамыз) 
(июль – шілде) 

( Дети читают стихи С. Маршака) 

Садятся на ковер

По очереди рассказывают об ощущаемых запахах

(Дети рисуют пальцем по песку.) 

(заяц – қоян) 

Составляют из фигур изображение зайца

Выполняют физминутку
Ласково называют изображенные предметы

Солнце — круглое, жёлтое… и т.д.

Солнце — светит, греет… и т.д.

Дети рассматривают полученную картинку и отвечают на вопросы воспитателя.

Перемещаются на импровизированную поляну (Звучит тихая музыка, дети сопровождают слова воспитателя движениями.) 

Рефлексивті коррегирдікті.
Рефлексивно-корригирующий

- Давайте мы обогреем маленький цветочек теплым солнышком, скажем слова: 
Спасибо солнышку за свет, 
Спасибо всем моим друзьям, 
Спасибо вам, и вам, и вам.

Делятся впечатлениями о занятии, благодарят друг друга

Кұтімді нәтиже. Ожидаемый результат:
Знать: отличительные черты времени года - лето
Иметь: представления о признаках и действиях предметов
Уметь: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом