Занятие для второй младшей группы: «Мои помощники – руки»
В данном документе представлен конспект занятия для второй младшей группы, посвящённого важной теме - рукам. Цель занятия заключается в формировании у детей представления о том, насколько велика ценность рук в нашей повседневной жизни. Мы не только поговорим о функциях, которые выполняют наши руки, но и освоим их движения, развивая координацию и мелкую моторику.
На занятии использованы разнообразные образовательные инструменты: микрофоны, корзины, цветные пробки и другие материалы, которые делают процесс обучения более интерактивным и увлекательным. Учащиеся смогут использовать свои руки в различных дидактических играх, таких как «Повтори за мной» и «Волшебный мешочек», что способствует не только физическому развитию, но и активному словарному запасу.
Предварительная работа включает в себя ежедневные занятия пальчиковой гимнастикой и обсуждения, которые знакомят детей с основами санитарно-гигиенических норм. Мы прочитаем сказку К.И. Чуковского «Мойдодыр», что поможет углубить понимание темы. Обращаем внимание на важность общения во время занятия: дети учатся не только отвечать на вопросы, но и задавать их, взаимодействуя друг с другом. Занятие направлено на то, чтобы они могли свободно выражать свои мысли и чувства.
Каждое действие на занятии сопровождается объяснениями и вопросами, что стимулирует активное участие. Важно, чтобы дети понимали, как нужно обращаться со своими руками, почему их стоит беречь и какие меры предосторожности соблюдать. На финальном этапе занятия мы предложим детям нарисовать портреты своих рук, что станет связывающим элементом между темой занятия и домашней практикой, позволяя родителям увидеть результаты работы.
Мои помощники – руки.
Конспект занятия во второй младшей группе.
Цель. Формировать представление о том, что руки – важная часть человеческого тела. Совершенствовать координацию движений рук. Закреплять умение отвечать на вопросы, чётко проговаривая слова. Активизировать словарь: ладонь, кулак, умница, вежливый.
Материал. Микрофон. Корзина. Лист бумаги, фломастер, мяч, коробка с набором цветных пробок – на каждого ребёнка. «Волшебный мешочек» с мелкими игрушками. «солнце» - рисунок воспитателя.
Предварительная работа. Ежедневное выполнение пальчиковой гимнастики и массажа рук. Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Беседы, направленные на формирование санитарно-гигиенических навыков. Чтение сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр».
Ход занятия.
Дети встают в круг. Воспитатель садится перед ребёнком, соединяет поднятые вверх ладони с его ладонями и, глядя ему в глаза, говорит: «Здравствуй, Саша (Катя, Петя и др.)!» ребёнок отвечает на приветствие и так же здоровается со стоящим рядом сверстником, называя его по имени.
Воспитатель. Здороваясь, мы вместе с теплом наших рук передаём друг другу любовь, хорошее настроение, пожелание здоровья. Скажите, зачем человеку нужны руки? Ответить вам поможет «волшебный микрофон». У кого он в руках, тот и будет говорить.
Дети отвечают поочерёдно, передавая микрофон по кругу.
Воспитатель. Сколько у каждого из вас рук? (Две.) Как называется эта рука? (Показывает правую руку.) Как называется эта рука? (Показывает левую руку.) Сегодня мы поговорим о том, как руки нам помогают.
Проводится игра «Повтори за мной». Дети выполняют движения в соответствии со словами и по показу воспитателя.
Утром я проснусь, Сладко потянусь. (Поднимают руки вверх, потягиваются.) Умыться не забуду (Поглаживают ладонями лицо.) И одеваться буду. (Имитируют процесс одевания.) Прихожу я в детский сад. (Шагают на месте, высоко поднимая колени.) Я зарядку делать рад. (Поднимают руки вверх, разводят в стороны, опускают вниз.) Кашу я на завтрак съем (Держат воображаемую ложку, подносят её ко рту.) И скажу «спасибо» всем. (Кивают головой.) Так цветы я поливаю, (Сжимают правую кисть в кулак, покачивают им вправо-влево.) Так рисую. (Держат воображаемый карандаш, имитируют рисование.) Так играю. (Девочки изображают, как они качают кукол, мальчики – как играют в мяч.) Днём немного отдохну. (Складывают ладони вместе, прижимают их к щеке, наклоняют голову.) Мама придёт, я её обниму. (Обнимают себя.)
Воспитатель. Многое умеют ваши руки! (Выставляет из корзины мяч.) Соедините за спиной пальцы рук в замок и попробуйте собрать мячи в корзину без помощи рук. (Дети пытаются выполнить задание.) Не получается?! Теперь попробуйте взять мяч одной рукой. Очень трудно?! Встаньте парами, возьмите партнёра за руку, с свободными руками вместе поднимите мяч и опустите его в корзину.
Дети выполняют задание, затем садятся за столы.
Воспитатель. Молодцы! Давайте поиграем.
Проводится игра «Ладонь – кулак».
Кулачки – ладошки, кулачки – ладошки. Сначала сжимаем, потом разжимаем. (Кладут руки на стол ладонями вниз. Сжимают и разжимают кулаки.) А теперь сделай так: Одна ладонь, один кулак. (Правую ладонь прижимают к поверхности стола, левую сжимают в кулак, затем меняют положение рук.)
Воспитатель. Какие крепкие у вас кулачки! А ловкие ли они? (Выкладывает на каждый стол коробку и несколько цветных пробок.) Не разжимая пальцев, кулаками попробуйте собрать пробки в коробку. (Дети пытаются выполнить задание.) Ай-ай-ай! Не получается?! Где же ваши ловкие пальчики?
Проводится пальчиковая гимнастика. Дети выполняют движения по показу воспитателя.
Раз, два, три, четыре, пять! Будем пальчики считать. Это пальчик хочет спать, Этот пальчик лёг в кровать, Этот пальчик чуть вздремнул, Этот пальчик уж заснул,. Этот пальчик спать не хочет. Он шалит и всех щекочет. Хвати спать! Пора вставать, Веселиться и играть!
Вот так пальцы, какие они ловкие! С их помощью вы, конечно же, соберёте пробки в коробку.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. А могут ли ваши пальцы определять предметы на ощупь? Давайте попробуем.
Проводится игра «Волшебный мешочек».
Воспитатель. Всё умеют ваши руки. Полюбуйтесь ими. Вам они нравятся? Тогда расскажите, как вы их любите.
Проводится игра «Ласковые слова». Ребёнок до которого дотрагивается воспитатель, поглаживает свои руки и произносит ласковые слова. (Мои руки добрые, теплые, мягкие, сильные и т.д.)
Воспитатель. Руки могут и проиграть, и приласкать, и успокоить, и вылечить.
Проводится самомассаж. Две сороконожки Бежали по дорожке. (Дети перебирают кончиками пальцев по ладоням.) быстро бежали, Друг друга догоняли. (Соединяют ладони вместе, постукивают кончиками пальцев один о другой.) как догнали, крепко обняли. (Соединяют пальцы в замок.) Так, что мы их с трудом разняли. (С усилием пытаются разжать руки, затем растирают ладони.)
Воспитатель. Наши руки помогают нам во всех делах. А мы должны их беречь и правильно за ними ухаживать. Что мы должны сделать, если:
- на улице холодная ветреная погода (Надеть перчатки или рукавицы.);
- руки испачкались (Помыть руки с мылом, вытереть их полотенцем.);
- руки устали (Сделать массаж, пальчиковую гимнастику.).
Как надо обращаться с острыми предметами и почему? (Осторожно, можно порезаться или уколоться.)
Почему нельзя прикасаться руками к горячей поверхности? (Если прикоснуться к горячей поверхности, можно получить ожог.)
Можно ли трогать пальцами электрическую розетку, совать руки в дверную щель? (Нельзя. Это опасно, можно получить удар током или придавить пальцы.)
Как надо ухаживать за ногтями? (Надо регулярно подстригать ногти. Во время мытья рук следует вычищать из-под ногтей грязь намыленной щёткой.)
Если дети затрудняются с ответами, воспитатель им помогает.
Воспитатель. А теперь нарисуем «портреты» наших рук. Выберете себе друга (пару). Пусть один из вас прижмёт ладонь к листу бумаги, а другой её обведёт. Затем поменяйтесь ролями. Украсьте свои ладони, нарисуйте им глаза, улыбку. Пусть они будут добрыми и весёлыми. (Дети выполняют задание.)
Вечером дети могут подарить изображение своих ладоней родителям.
