Сердце для Железного Дровосека

Игровая ситуация

«Сердце для Железного Дровосека»
Интеграция образовательных областей «познавательное развитие», «социально- коммуникативное развитие».
Основная цель: формирование представлений у детей о строении и функционировании сердца и кровеносной системы человека.
Образовательные задачи:

• познакомить детей со строением сердца и кровеносной системы человека - сосудами, её функционированием и целостностью;

• побуждать детей к анализу результатов опытов;

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития интегративных качеств – « эмоционально отзывчивый», « овладевший средствами общения» , « способный управлять своим поведением и планировать свои действия» , « овладевший необходимыми навыками и умениями» , « способный решать интеллектуальные и личностные задачи , адекватные возрасту»

• Развивать воображение , ассоциативное мышление

• Тренировать мыслительные операции – сравнение , анализ.

• Содействовать развитию самоконтроля.

• Создать условия для формирования ориентиров: – проявления любознательности, выявления причинно-следственных связей, склонности к экспериментированию, активного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, умения выражать свои мысли, способности к волевым усилиям и следованию социальным нормам поведения;

• Содействовать развитию    самостоятельного преодоления затруднения под руководством      воспитателя.

 Воспитательные задачи:

• Содействовать развитию умения оценивать результат в соответствии с заданием.

• Содействовать развитию навыков сотрудничества .

• Содействовать развитию умения  действовать в коллективе.

• Содействовать развитию сопереживания.

• Содействовать развитию чувства ответственности и гордости от совместно выполненной работы.

Материалы к занятию:
Демонстрационный: письмо с изображением Железного Дровосека,

-запись стука сердца человека,
- макет сердца человека и сосуды,
-силуэт человека;
-разрезные картинки с изображением сердца, лёгкого, мозга человека;
-спринцовка розовая или красная,
-таз, подкрашенная красной гуашью вода, ,
- мультимидийная доска,
-презентация.
Предварительная работа: непосредственно образовательная деятельность «Части тела.», чтение «Волшебник Изумрудного города.» Волков, просмотр мультипликационного фильма «Путишествие в Изумрудный город»,просмотр мультипликационного фильма «Анатомия для малышей», работа с плакатом « тело человека».
ХОД образовательной ситуации
1. Введение в ситуацию.
(«хочу – могу – надо»)
Задачи этапа:

• Создать условия для возникновения у детей мотивации включения в игровую деятельность;

• Сформировать и зафиксировать «детскую» цель - рассказать Железному Дровосеку о сердце;

СЛАЙД 1
Дети и воспитатель заходят в группу.
Психологический настрой(Давайте улыбнёмся друг другу,нашим гостям.И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.)
СЛАЙД2 КЛИК
(на экране конверт с фотографией железного дровосека)
- От кого это письмо, ребята, как вы думаете ?
- Вы правы, это письмо от Железного Дровосека.
- Давайте послушаем,что он нам скажет.СЛАЙД 3 клик
- «Ребята, я был у Гудвина и попросил у него сердце. Гудвин выполнил просьбу и дал сердце, но теперь я не понимаю, почему оно всё время стучит. Помогите мне это понять».
Слайд4- Вы хотите помочь Железному Дровосеку?(Хотим.)
- А сможете? (Сможем.)
-А что для этого нужно сделать? ( Нужно ему рассказать о сердце, о том, почему оно стучит.)

1. Актуализация знаний.

Задачи этапа:

• актуализировать мыслительные операции - сравнение, анализ; знания названия органов человека и их расположение, необходимые для построения нового знания.

- Смотрите, а здесь ещё какая-то коробочка и там что-то есть.
Из коробки достаю перемешанные кусочки картинок с изображением сердца, мозга, лёгкого человека. Дети подходят к столу.
- Что же на этих картинках?
- Давайте их соберём. (Давайте соберём картинки.)
Игра «Органы человека».
Задачи:
развивать образное и пространственное мышление, тонкую моторику и координацию движений.
Дети собирают части картинок. Получаются сердце, мозг, лёгкие.
- Что же у нас получилось на картинках?
-Мы сможем сейчас рассказать Железному Дровосеку о сердце? (Да, можем.)
- Давайте попробуем. КЛИК СЛАЙД4
-Сердце имеет размер кулака .давайте сравним мужчину клик и мальчикаклик у взрослого кулак больше клик чем,у ребёнка,следовательно и сердцеу мужчины клик больше,чем у мальчика клик.
Ребята,а с какой стороны расположено сердце?
-Сердце расположено слева в груди.).Покажите на себе. Демонстрация расположения сердца на себе.клик
-Сердце стучит. Хотите услышать стук сердца?клик Послушайте друг у друга.(Дети прикладывают ухо к сердцу друг друга )

3.Затруднение в ситуации.
Задачи этапа:
•формировать у детей опыт фиксации затруднения в деятельности, выявления его причины.
- А почему же оно стучит?
Возникает затруднение.
- Смогли вы объяснить, почему сердце стучит? (Нет)
- Почему не смогли?(Потому что мы не знаем, как работает сердце)
- Значит, что нам сейчас надо сделать? (Узнать, как работает сердце человека и почему оно «стучит»)
4. Открытие нового знания.
Задачи этапа:

• формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения в деятельности способом «Если не знаем, спросим у того, кто знает»

• развивать умение фиксировать новое знание в речи.

- Как же нам больше узнать о сердце? Где мы можем о нём узнать? КЛИКСЛАЙД 6( Из энциклопедии, интернета, спросить у взрослых...)
- Кто из взрослых точно сможет нам рассказать о сердце?(Родители, воспитатель, врач.)
- Врач, который лечит сердце называется кардиолог.
Кардиолог – это врач, который лечит сердце.
- К кому же мы отправимся, чтобы больше узнать о сердце?(К кардиологу.)
- Дорогу нам укажут стрелочки. КЛИК СЛАЙД 7(На экране слайд с записью рассказа врача из «кабинете кардиолога».КЛИК на звук
- Здравствуйте, ребята. Я – врач-кардиолог Екатерина Анатольувна. С какой целью вы ко мне пришли? (Мы хотим узнать, почему стучит сердце.)
- Кто вас попросил об этом ? (Железный Дровосек.)
- Хорошо. Тогда давайте заглянем внутрь человека.
Дети подходят к экрану.
СЛАЙД 8- Что мы видим? (Сердце.)
- Как вы думаете, сердце внутри пустое, как мешок, или там что-то есть? (Там кровь. Оно пустое.).
- Сердце – это мешок, стенки которого состоят из мышц. Сердце разделено на две «квартирки» перегородкой – левую и правую. - А вы знаете, для чего нужно сердце?
Дети высказывают свои мнения.
- Сердце выталкивает кровь. А как оно это делает? (Сжимается, стучит.) (Сердце работает.)
-Мнения разделились.
вас приглашаю в лабораторию. Дети перемещаются к столам.
КЛИКСлайд 9Я Опыт 1.
Цель: развивать представления детей о работе сердца.
- Спринцовка заменит нам сердце. Набрать подкрашенную красную воду в спринцовку, соединённую с трубкой, нажимать на спринцовку.

- Сердце сжимается и разжимается, при этом выталкивает кровь. Предложить детям понажимать на спринцовку.
- Ребята, как нам узнать, что у нас с вами есть сердце? ( Послушать, как стучит,)
- А почему сердце стучит ? ( Работает, качает кровь)
КЛИКСлайд 10
- В сердце есть специальные отверстия, через которые кровь из сердца вытекает. Они то открываются, то закрываются, как двери. А закрываются с шумом. Поэтому мы и слышит стук. Демонстрировать на двери.
- Предлагаю немного заняться физкультурой. Дети с перемещаются на ковёр.СЛАЙД 11
Опыт 2 .
Цель: выявление зависимости частоты сердечных сокращений от физической нагрузки.
Сердце - самый важный орган - приседания
Есть у каждого из нас - приседания
Как насос качает кровь каждый день и каждый час - движение как накачивает насос
Занимайся физкультурой, прыгай, бегай и скачи - прыжки
Развивай мускулатуру, не нужны будут врачи - сгибание рук в локтевых суставах.
КЛИКСлайд 12
-Давайте ещё раз послушаем друг у друга. как стучит сердце.
- Что случилось с вашим сердцем? Послушайте его стук.(Стучит сильнее, чаще стало биться, выпрыгивает изнутри.)
- Почему это произошло? (Мы позанимались физкультурой, попрыгали, сделали зарядку.)А теперь глубоко вдохните-выдохните,закройте глазки и расслабились.Отдохнули?А сердце работает всегда непрерывно качая кровь.
- Ребята, как вы думаете, куда кровь попадает из сердца?(Кровь попадает в живот, в руки, в ноги…)
- Кровь из сердца попадает в сосуды. И разносит по всему телу.
Давайте посмотрим на изображение сосудов.
- Можем ли мы у себя сейчас увидеть сосуды? ( Да. Нет.)
- Мы найдём сосуды, если перевернём руки вверх ладошками. Разглядывание сосудов.
- Ну вот Вам и пришла пора возвращаться в детский сад. А меня ждут больные.
- Стрелочки укажут вам дорогу домой. До свидания, ребята.
Дети прощаются и перемещаются по стрелочкам «в группу». Педагог снимает белый халат. Встречает детей.
5. Включение нового знания в систему знаний детей.
Задачи этапа:

• использовать новые знания совместно с освоенными ранее знаниями, с проговариванием вслух нового знания;

• использовать новые знания в совместной деятельности в группе.

- Вот мы и вернулись из интересного путешествия, СЛАЙД 13Ребята, вы теперь сможете рассказать Железному Дровосеку, почему стучит сердце?(Сможем.)
- Как же можно передать информацию Железному Дровосеку?(Написать письмо, нарисовать рисунки, позвонить по телефону.)
- А я вам предлагаю снять видеосюжет и послать электронное письмо.. Вы согласны?
Игра « Интерью».
Цель: закрепить знания детей о строении и функционировании кровеносной системы человека, развивать умение отвечать на поставленные вопросы.
- Я буду как репортёр задавать вам вопросы и снимать видеокамерой ваши ответы. РАБОТА С МАНЕКЕНОМ,
- Здравствуй, Железный Дровосек. Ребята хотят рассказать тебе, что такое сердце.
- Ребята, где находится сердце? (Сердце находится в груди слева.) показывают на себе. и на силуэте.
- Какого оно размера?(Сердце размером с кулачок.)
- Что из себя представляет сердце? ( Сердце - это мешок, который состоит из мышц.)
- Для чего нужно сердце? (Сердце выталкивает кровь.)
- Как оно это делает?(Сжимается и разжимается.)
- Почему сердце стучит? (В нём есть отверстия, которые открываются и закрываются, а закрываются с шумом.)
- Куда кровь попадает из сердца? (дети из спринцовки вливают «кровь» в «аорту»(Кровь из сердца попадает в сосуды.)
Видеокамера выключается.
- Ребята, вы молодцы. Как вы думаете, вы помогли Железному Дровосеку? (Да.)
- Наш сюжет я отправлю сейчас по почте. А вы пока присядьте на стульчики.
Педагог уходит с видеокамерой.
6. Осмысление.

• создать ситуацию успеха;

• организовать фиксирование детьми достижение « детской» цели – рассказать Железному Дровосеку о сердце;

• проговаривание детьми условий, которые позволили достигнуть цели.

Все ребята ,я отправила ваше видеописьмо для Железного Дровосека. ОЙ по моему нам пришёл ответ СЛАЙД 14 Давайте прослушаем послание КЛИКСлайд 15
-Сюрпризный момент (выходит ЖЕЛЕЗНЫЙ ДРОВОСЕК С ПОДАРКАМИ)
Воспитатель:
- Ребята, где вы были, кому помогли?
- Почему вы смогли помочь Железному Дровосеку? (Потому что мы узнали, как работает сердце человека и почему оно «стучит».)
- Откуда вы об этом узнали?
КЛИКСлайд 16