Картинки для собачек: конспект ООД по развитию речи и ИЗО
Младшая группа детского сада — это время первых открытий и увлечений для детей. В данном конспекте занятия «Картинки для собачек» интегрируются развитие речи и изобразительное искусство, что делает процесс обучения не только познавательным, но и увлекательным. Основная цель занятия заключается в том, чтобы научить детей различать изображения, выбирая картинки по тождеству, а также закрепить умение называть изображения. Важно активировать речь детей через игру, побуждая их использовать новые слова в процессе общения.
Для достижения поставленных задач занятия, мы используем разнообразные предметные картинки, игрушки и художественные материалы, что создаёт развивающую среду. Дети, сидя на стульчиках, встречают в гости собачек, и постепенно погружаются в мир сюрпризов и веселья. Через диалог и задавание вопросов педагога формируется интерес к работе с краской, где особое внимание уделяется способу рисования пальцем. Это развивает не только мелкую моторику, но и креативное мышление!
Игра с подборами одинаковых картинок способствует активизации словаря, что делает занятия более динамичными и насыщенными. Физкультминутка под музыкальное сопровождение включает детей в активную деятельность, что дополнительно стимулирует их стремление к творчеству и развитию. В сюрпризный момент появление «петушка» обогащает занятие интерактивными элементами, позволяя детям не только учиться, но и радоваться процессу обучения.
Рисование «зернышек» для петушка становится завершающим аккордом занятия, где каждый ребёнок может проявить своё творчество, используя красочные краски и индивидуальные техники рисования. Таким образом, детский сад становится не только местом для обучения, но и пространством для ярких эмоций и весёлых моментов, что делает каждое занятие незабываемым.
Конспект итоговой ООД по развитию речи и ИЗО в 1 младшей группе
”КАРТИНКИ ДЛЯ СОБАЧЕК”
Цель занятия: Закреплять умение детей дифференцировать изображения, выбирая картинки по тождеству (“Дай такую же”). Активизировать речь, называя изображения, выбирая на картинке. Вызывать у детей интерес к работе с краской; закрепить способ рисования пальчиком - примакивание, после рисования вытирать пальчики салфеткой. Уметь здороваться и прощаться; Побуждать детей повторять потешки за воспитателем.
Активизация словаря: «картинки», «одинаковые», «такой же».
Развивающая среда: 2 набора предметных картинок из серии “Игрушки”, две игрушки собаки, игрушка “петушок”, краски, салфетки.
Содержание
Iч. Дети сидят на стульчиках .Кто- то стучится в дверь.
-К нам в гости пришли собачки.
Поздороваемся с ними. Ребята, а что же мы им подарим?.. Может быть красивые картинки? Но все они должны быть одинаковыми
IIч. Игра за столом. Раскладываю 1 набор картинок (“медвежонок”, «кукла”, «шарик”, «машина”) , 2набор картинок лежит перед педагогом.
Задание: 1. Дети подбирают тождественные картинки из множества изображений, расположенных на столах.
2. По предложению педагога, дети рассматривают и называют что изображено на картинке.
Шч. Обращаясь к каждому ребенку и показывая картинку из 2 набора, прошу найти такую же среди разложенных на столе и показать товарищам. Обязательно подчеркиваю “картинки одинаковые”. При затруднении, помогаю детям установить тождество, путём сопоставления картинок, активизируя речь, обогащая словарный запас примером слов во множественном числе (шарики, машины, куклы для собачек)
Дети дарят картинки.
Физминутка
Под музыкальное сопровождение танец “Топ- топ - ножки”
Песенка “Туки- туки- туки - тук”.
Во дворе и смех, и стук (2Р.)
Кто стучится - петушок
Золотистый гребешок(2Р.)
Сюрпризный момент: появляется “петушок”
-Дети, кто это?
Давайте поздороваемся с петушком.
Обращаясь к петушку:
-А почему же ты не поешь?
(к детям - “Петушок сказал, что он забыл песенку! – А вы знаете, как поет петушок? (ответ детей)
-Ой, петушок, а что же ты так тихо поешь?
-Петушок сказал, что он ещё сегодня ничего не ел.
-А что он кушает? Правильно, зерна.
-А у нас нет, Петушок, для тебя зернышек. Но мы с детьми можем их нарисовать.
Ребятки, нарисуем петушку зернышки?
Задание: Рисование пальчиком.
Дети садятся за стол. Способом примакивания рисуют (на ватмане) “зернышки” для петушка. (Вытирают руки салфеткой).
Петушок клюет “зернышки» (“И клюет проворно, на тропинке зерна”), поет свою песенку громко.
Благодарит детей.
Худ. слово: “Петушок, петушок
Золотой гребешок.
Маслена головушка
Шелкова бородушка
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?”
Дети прощаются с игрушками.
