Конспект занятия по развитию связной речи для дошкольников
Данный документ представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности, направленной на развитие связной речи у детей второй младшей группы. Темой занятия является «Наша Таня громко плачет…». Основной целью является формирование у детей умения вести диалог с педагогом, а также развитие их эмоциональной лексики, воображения и мышления.
На занятии также интегрируются образовательные и воспитательные задачи, которые помогают детям научиться формулировать предложения по картине и выражать свои эмоции. Важной задачей является создание комфортной и поддерживающей атмосферы, способствующей развитию ребенка. Кроме того, занятие направлено на формирование у детей основ безопасности жизнедеятельности.
Для реализации задач используются ТРИЗ технологии, позволяющие обучить детей составлению творческого рассказа по картине, а также способствующие преобразованию объектов во времени. Методы и приемы работы включают вопросы, художественное слово, указания и поощрения, что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным.
Одним из ярких моментов занятия станет сюрприз с мячом, который добавит элемент игры и неожиданности. Воспитатель предлагает детям следить за движениями руки, рисуя в воздухе, что устраивает детям возможность проявить свое воображение и реакцию. Это стимулирует интерес и вовлеченность детей в процесс.
Работа с картиной будет основой занятия, воспитатель будет задавать вопросы о том, что изображено на ней, как себя чувствует главная героиня и как можно помочь ей. Это позволит детям не только развить свою речь, но и научиться сопереживать и оказывать поддержку другим.
В заключительной части занятия воспитатель подводит итоги, спрашивает детей о том, что им понравилось, какие эмоции они испытали. Таким образом, занятия, основанные на ТРИЗ технологиях, помогают детям не только учиться, но и развивать свои социальные навыки в группе.
Конспект ННОД с использованием ТРИЗ технологии
Непосредственная образовательная деятельность по реализации области «социально – коммуникативное » во второй младшей группе
Тема: «Наша Таня громко плачет…»
Цель: развитие связной речи
Интеграция образовательных и воспитательных задач:
1) Формировать умение вести диалог с педагогом;
2)Учить составлять предложения по картине о конкретном объекте;
3)Развивать эмоциональную лексику, воображение, мышление;
4)Воспитывать умение говорить в нормальном темпе;
5)Развивать у детей основы безопасности жизнедеятельности.
Технологии:
ТРИЗ: Обучение детей составлению творческого рассказа по картине, преобразование объектов во времени.
Методы и приемы: Вопросы, художественное слово, указания, поощрение.
Работа с картиной.
Сюрпризный момент.
Средства: ТСО, магнитная доска, картина, мяч.
Ход занятия
I. Вводная часть.
Воспитатель предлагает детям внимательно следить за рукой.
-Ребята, посмотрите внимательно на мою руку. Я буду рисовать в воздухе, а вы должны угадать, что же рисует моя рука.
Игры «Угадай, что я рисую», «На что похоже?».
Треугольник. На что он похож? (крыша, елка, флажок, колокольчик)
Квадрат. На что похож квадрат? (картина, коврик, платок, сиденье)
Круг. Что бывает круглым? (колесо, солнышко, яблоко, апельсин, часы, мяч)
II. Основная часть.
Сюрпризный момент. Под музыку в группу вкатывается мяч.
- Ой, что это? (мячик).
- Какой он? (круглый, резиновый, красно-синий, веселый, прыгучий. - А почему он прыгучий? (потому что мяч прыгает).
- Давайте все вместе повторим это слово и запомним.
-А теперь, Витя, скажи это слово.
- Алена, повтори.
- Молодцы!
- А мяч-то не простой, он что –то нам хочет показать.
Мяч катится к мольберту, на котором накрыта салфеткой картина. Воспитатель снимает салфетку.
Воспитатель с детьми рассматривает картину.
- Кого мы видим на картине? (девочка, наверно Таня)
- Что она делает? (плачет)
- А как плачет? (горько, громко)
- Почему она плачет? (уронила мячик)
- Куда уронила мячик? (уронила в речку мячик)
- Злата, повтори слова из стихотворения.
- Давайте, все вместе скажем.
- Какое у Тани настроение? (плохое)
- А как еще можно сказать? (грустное, печальное,)
- На картине Таня плачущая. Это значит - она плачет.
- Ребята, давайте все вместе повторим это слово.
- Валентин, скажи, на картине Таня какая? (плачущая)
- Как она плачет? Покажите.
- Таня всегда плакала?
- Какое у нее было настроение до того, как мяч упал в речку? (хорошее)
- А как еще можно сказать? (веселое, радостное, счастливое)
- Покажите.
- Почему у нее было радостное настроение? (Таня играла с мячом)
- Как она играла с мячом? Что она с ним делала? (она его кидала, бросала и ловила, катала)
- Ребята, с кем она могла играть? (Таня могла играть с мамой, с подругой, с собакой, одна)
- Как вы думаете, почему мяч упал в речку? (потому что подул сильный ветер, сильно ударила по мячу, далеко закинула мяч)
- Кто может помочь Тане? (Тане может помочь мама, папа, мимо проходящий взрослый)
- Даже вы, ребята, можете помочь. Ведь, плачущему, кто нуждается в помощи надо всегда помогать – утешить, погладить.
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.
- Как Тане еще можно помочь? (достать мяч)
- Как достать мяч из речки? (удочкой, сачком, палкой, позвать на помощь взрослых: сестру, брата, маму, папу или мимо проходящих)
- Как вы думаете, какое будет настроение, когда мяч снова окажется у неё в руках? (хорошее, радостное, веселое)
- Ау вас какое сейчас настроение? Почему хорошее? (потому что можно помочь Тане, все мы пришли в детский сад)
- Почему плохое, грустное? ( потому что Таня уронила в речку мячик)
III. Заключительная часть.
Не любит мячик днем лежать!
Он любит весело скакать,
Волчком крутится, вверх взлетать
И с ребятишками играть.
У меня хорошее настроение, давайте поиграем вместе весело и дружно.
- Поиграем?
Воспитатель приглашает детей в круг. Проводиться игра с мячом.
Ты катись веселый мяч
Быстро – быстро по рукам,
Чтоб не скучно без игрушек
Было, было, было нам.
- Молодцы! Хорошо поиграли!
-А теперь скажите, где нельзя играть с мячом? (на дороге, рядом с речкой, с озером.)
-Молодцы! Мне, ребята, понравилось, как мы дружно играли сегодня с веселым мячиком, как вы угадывали то, что я рисовала и называли предметы похожие на треугольник –крыша, елка; на квадрат – коврик, сиденье; на круг – солнышко, колесо и наш веселый мяч.
-Давайте вспомним, какой ещё мяч? (круглый, резиновый, цветной, прыгучий, потому что прыгает)
- Рассматривая картину, познакомились с новым словом «плачущая», потому что плачет. Молодцы! Меня радует то, что вы готовы помочь, утешить, пожалеть. И теперь вы знаете, где нельзя играть с мячом.
- А вам сегодня понравилось? Что понравилось?
