Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Эффективные методы развития связной речи у дошкольников

Эффективные методы развития связной речи у дошкольников

Захарова Ирина Викторовна
Захарова Ирина Викторовна
DOCX
116
1

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста — это важная задача, которая воздействует на их общий интеллектуальный и социальный рост. Важность этой темы трудно переоценить, поскольку речь является не только средством общения, но и основой для формирования личности ребенка. Задачи, которые ставит перед собой воспитатель, требуют понимания особенностей возрастного развития, а также широкого спектра методов работы с детьми в этой области.

Важно понимать, что речь должна быть не просто правильной, но и выраженной с чувством и пониманием. Это требует от воспитателей создания особой развивающей среды, которая способствовала бы активизации и углублению речевых навыков детей. Участие детей в различных видах деятельности, таких как театральные игры, дидактические игры или художественное творчество, позволяет обогатить их речевой опыт и развивать навыки общения.

Ключевым аспектиом разработки связной речи является создание предметно-пространственной среды, где каждый уголок стимулирует детей к обмену информацией и взаимодействию. Методы работы могут включать как прямую речевую практику, так и элементы игры, что делает весь процесс увлекательным и плодотворным для детей. Данная работа требует вовлечения родителей, их участия и согласия в формировании речевой культуры ребенка.

Современные методы, которые применяются в развитии речи у дошкольников, направлены на создание активной познавательной среды. Использование художественной литературы, театрализованных мероприятий, лыжных и спортивных игр развивает не только языковые навыки, но и обогащает эмоциональный опыт детей. Все эти действия помогают установить прочные социальные связи и развить личность ребенка в обществе, где он будет активно участвовать в дальнейшем.

Таким образом, развитие связной речи — это многогранный процесс, который требует комплексного подхода и постоянного совершенствования со стороны педагогов. Непрерывное взаимодействие с детьми, их активное вовлечение в различные виды деятельности помогает достигать не только высоких результатов в речевом развитии, но и формировать целостную личность ребенка, готовую к взаимодействию с окружающим миром.

Предпросмотр


Развитие связной речи у детей дошкольного возраста в разных видах деятельности.



Подготовила:
воспитатель первой категории
Захарова И.В.











«Речь – удивительное сильное средство, но нужно иметь
много ума, чтобы пользоваться им»
Г. Гегель.
Речь – одна из важных линий развития ребенка. Она тесно связана с интеллектуальным развитием, оказывает огромную услугу в познании окружающего мира.
Цель речевого развития детей дошкольного возраста формирование не только правильной, но и хорошей устной речи, с учетом их возрастных особенностей и возможностей.
Основной характеристикой связной речи является ее понятность для собеседника.
Основная функция связной речи – коммуникативная. Она осуществляется в двух основных формах – диалог и монолог. Развитие обеих форм связной речи играет ведущую роль в процессе речевого развития ребенка и занимает центральное место в общей системе работы по развитию речи можно рассматривать и как цель, и как средство практического овладения языком.
Связная речь выполняет важнейшие социальные функции: помогает ребенку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условием для развития его личности.
Детский сад - это первая ступень образования, и на нас педагогов ложится огромная задача: заложить основу, базис личностной культуры.
Работая над развитием речи дошкольников, мы ставим перед собой цель:
Способствовать активизации речи детей в разных видах деятельности.
Для этого мы решаем следующие задачи:
– Создание в группе развивающей предметно-пространственной среды;
- Развитие всех компонентов устной речи:
грамматический строй речи,
связная речь;
- Формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи;
- Развитие мелкой моторики рук.
Я считаю, что качество и результативность проводимой работы зависит от многих условий. И в первую очередь к ним относится создание развивающей предметно-пространственной среды в группе.
НАПРИМЕР
«Речевой уголок» (В котором размещены все необходимые для индивидуальной и подгрупповой работы: сюжетные и предметные картинки, пособия по развитию речи, дидактические игры).
«Театральный уголок»
(Т.к для ребенка очень важна театральная деятельность. Участвуя в спектакле дети обмениваются информацией, что способствует общению детей, взаимодействие и сотрудничество между ними. Для обучения детей средствам речевой выразительности используется артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Чистим зубы», «Заводим мотоцикл» и т. д)
«Сюжетно–ролевые игры по ознакомлению с социальной действительностью»
(Потому что сюжетно-ролевая игра оказывает положительное влияние на развитие речи. В ходе игры ребенок разговаривает с игрушкой, говорит и за себя, и за нее, тем самым развивается диалогическая речь).
«Книжный уголок»
(Это необходимый элемент предметно развивающей среды. В нем выставляются различные книги, портреты писателей. Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать.
В своей работе мы используем различные методы и формы: это
Методы речевого общения
Наглядный
Практический
Словестный
Формы работы с детьми
Непосредственно – образовательная деятельность.
Составление описательных рассказов
При этом мы должны решать задачи из всех разделов программы: развивать навыки и умения, которые трудно сформировать в других видах деятельности; помогая реализовать возможности речевого развития.
Развитие связной речи посредством художественной литературы.
Художественная литература является одним из основных средств речевого развития ребенка. На занятиях по ознакомлению с художественной литературой мы знакомим детей с различными жанрами детского фольклора, со стихами и рассказами. Также рассказываем им о писателях, знакомим с историей произведения, расширяем и усложняем круг чтения детей. Художественная литература служит действенным примером нравственного и эстетического воспитания. Развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции и словарный запас. Большим плюсом в работе с детьми по речевому развитию является то, что нам помогают сотрудники детской библиотеки, с которыми совместно проводятся мероприятии для детей.
Развитие речи посредством художественного творчества
Изобразительная деятельность имеет большое познавательное и воспитательное значение. Художественное творчество - уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи.
Чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. По мере совершенствования мелкой моторики идет развитие речевой функции. Функция руки и речь развиваются параллельно. В процессе продуктивной деятельности детей мы учим анализировать формы, наблюдать, сравнивать, выделять черты сходства и различия предметов по величине.
Развитие речевого общения через игровую деятельность
Через игру мы побуждаем детей к общению друг с другом. А сюжетно-ролевая игра способствует:
- закреплению навыков пользования инициативной речью,
- совершенствованию разговорной речи,
- обогащению словаря,
-формированию грамматического строя языка и т. д.
Развитие речи средствами дидактической игры
Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли.
С помощью дидактических игр обогащается словарный запас детей. Так же они используются для закрепления словаря детей (существительные, прилагательные, глаголы, названия цвета, пространственные понятия, предлоги и т. д.). Развивается речь, память, внимание, логическое мышление, зрительная память. Закрепляется культура поведения, навыки общения.
Развитие речи на прогулке
Прогулка - это не только важный режимный момент, но и замечательный способ развития речи ребёнка. Территория детского сада разнообразная: здесь растут разные деревья. В тёплое время года клумбы пестрят цветами. На прогулках дети отмечают все, что они видят вокруг себя и стараются выразить свое впечатление словами.
Подвижные игры в речевом развитии
Подвижная игра направлена на достижение определённых целей воспитания и обучения. Во время игры нужно стремиться к побуждению у детей подражательной речевой деятельности, расширению объема понимания речи и словарного запаса. Это достигается путем проговаривания вместе с детьми потешек, стихотворений, словесного сопровождения подвижных игр.
Работа с родителями
Организовать работу с родителями необходимо так, чтобы в более короткие сроки сделать родителей своими союзниками и активными участниками. В своей работе мы должны использовать различные формы работы с родителями, такие как индивидуальная (беседа, консультации и рекомендации); информационно-практическая (тематические консультации, информационные стенды, папки-передвижки, родительские собрания, открытые просмотры занятий, неделя открытых дверей, групповые открытые занятия с участием родителей и библиотека для родителей); информационно-аналитическая (анкетирование и опросы.)
Все рекомендации для родителей и детей необходимы для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей, как в речевом, так и в общем развитии.
Работа по развитию связной речи трудоемка и всегда почти полностью ложится на плечи педагога. Большое влияние на речь детей оказывает воспитатель. В связи с этим его собственная речь должна, прежде всего, учитывать возраст детей.
Педагог должен воспитывать свою речь.
«Слово воспитателя, не согретое теплотой его убеждения, не будет иметь никакой силы»
К.Д. Ушинский.