Работа с детьми по охране окружающей среды
В условиях современного общества экологические проблемы становятся все более актуальными. Необходимость бережного отношения к окружающей среде требует формирования соответствующего сознания у подрастающего поколения. Работа с детьми дошкольного возраста в этом направлении является важнейшей задачей воспитателей.
Процесс воспитания детей по охране окружающей среды начинается с формирования у них интереса к природе. Например, в детском саду могут быть созданы условия для наблюдения за растениями и животными, что позволяет детям не только получать знания, но и развивать способности к наблюдению и исследованию. Являясь воспитателем, я активно использую игровые методы, которые помогают детям погрузиться в увлекательный мир природы.
Создание экологической комнаты в детском саду стало важным шагом в этом направлении. Дети ухаживают за растениями, изучая их особенности, тем самым развивая уважение к жизни. Проводя беседы о значении окружающей среды для здоровья человека и всех живых существ, я стремлюсь привить детям осознание важности сохранения природы.
Кроме того, важную роль играет вовлечение родителей в образовательный процесс. Совместные мероприятия, такие как изготовление поделок из природного материала, способствуют формированию совместного понимания значения экологии как на уровне семьи, так и в целом.»
РАБОТА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Володина А.В.
МДОУ д/с «Лучик», воспитатель,
г. Балашов, Россия
Ключевые слова: природа, окружающая среда, здоровье
Актуальность: В последние годы улучшилась обстановка по загрязнению окружающей среды, атмосферы, гидросферы. Если мы не посмотрим на природу и не будем её охранять то будет хуже, И наша задача как педагогов заложить зёрна нашим детям и их родителям, по сохранению и укреплению окружающеё среды, а именно: не рвать цветы, не загрязнять лес реку, не бросать мусор
Я в своей работе применяю различные методы формирования у детей отношения к природе. У детского сада имеется экологическая комната, где собраны различные растения, такие как:
«Фуксия», Хлорофитум, Фикус, Каменная роза, Бегония и многие другие, эти цветы мы расформировали по признакам: влаголюбивые, тенелюбивые, солнцелюбивые, а также по формам и видам цветов, прямостоящие, ползучие. Детям нравится ухаживать за растениями. Мы их поливаем, удобряем, пересаживаем. На прогулках я часто обращаю внимание детей на сезонные и ежедневные изменениями в природе. Проводим беседы об окружающей экологической среде и её значении в природе. Привлекая родителей к совместной деятельности с детьми (изготовлении поделок из природного материала, развлечения на экологические темы и т. д.) В группе создаются игровые ситуации где формируются экологические представления у детей. Всё что связано с экологией окружает нас на протяжении всей жизни и основной своей целью я считаю привить детям любовь к окружающей нас красоте, которую создала природа, привить бережное отношение к ней.
Задача формирования у детей дошкольного возраста экологической воспитанности и культуры поведения к природе, к своему здоровью актуальна и современна. Мы учим детей с самого раннего возраста бережно относиться к природе. Личным примером демонстрируем правильное поведение и отношение к природе.
Дети частообщаются с природой. Однако они не всегда могут правильно понять природу при этом формируется не правильное отношение к растением и животным.задача педагогов показать ребёнку мир природы, сформировать представления – знания о ее объектах и явлениях, воспитывать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней .
Интерес к природе тоже необходимо воспитывать. Показывая детям, что и как надо наблюдать у животных и растений, обращая их внимание на внешний вид, движений, повадки, воспитатель формирует не только знания о природе, но и отношение детей к ней. В соприкосновении с природой развивается не только наблюдательностью, но и любознательность.
Очень важно, что бы дети в дошкольном возрасте получали верные сведения о природе. И поэтому во всех образовательных программах большое внимание уделяется экологическому воспитанию дошкольников.
Литература:
1. Саво И.Л. «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада». – СПб.: Детство-Пресс, 2010. С. 5
2. Додокина Н. В., Евдокимова Е. С. Семейный театр в детском саду: совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми 3-7 лет.- М.: Мозайка-Синтез, 2008. С. 8
3. Зверева О.Л.,. Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ – М.: ТЦ Сфера, 2010. С. 60
4. Марудова Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. – СПб.: Детство-Пресс, 2010. С.. 38
5. Акимов Ю.А. знакомим дошкольников с окружающим миром. – М.:ТЦ Сфера, 2007. – С. 55
