Интегрированное занятие для детей «Волшебница вода»
В данном документе представлен конспект интегрированного занятия для детей 3-4 лет под названием «Волшебница вода». Цель занятия — формировать у детей представления о свойствах и качественных изменениях воды. Используя игру и эксперименты, дети ознакомятся с различными свойствами воды, развивая свои сенсорные способности и исследовательские навыки.
Занятие начинается с приветствия и создания положительной атмосферы. Воспитатель обращается к детям с добрыми словами, побуждая их делиться эмоциями друг с другом. Сюрпризный момент с куклой, которая пришла в гости с грязными руками, создает интерес к предстоящим экспериментам. Дети совместно с воспитателем подбирают способы, как помочь кукле очиститься с помощью волшебницы воды.
В ходе занятия дети проведут несколько экспериментов, например, определят, какая вода холодная, а какая горячая, используя свои тактильные ощущения. Они будут смешивать горячую и холодную воду, чтобы получить теплую, а также наблюдать за изменениями цвета воды, добавляя мыло и камешки. Каждый опыт будет сопровождаться обсуждением, что способствует формированию обобщённых знаний о воде.
Занятие включает и музыкальные элементы, в которых дети превращаются в рыбок, проплывающих в воде под звуки природы. Это помогает развивать не только физическую активность, но и творческое восприятие окружающего мира. Воспитатель педагогически направляет детей, предлагая им раскрыть тайны воды, которые они могут понять в ходе изучения и экспериментов.
В заключение занятия, после всех экспериментов, дети обсуждают полученные знания о воде, её звуках и явлениях, что позволяет сформировать полноценное понимание этих основополагающих понятий. Все проведенные активности направлены на развитие не только познавательных, но и социальных навыков, что особенно важно в раннем возрасте. Таким образом, документ предоставляет методические рекомендации для организации эффективного и увлекательного занятия.
Мельникова Елена Викторовна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 1 города Томска
Конспект интегрированного занятия
"Волшебница вода"
(экспериментирование с детьми 3-4 лет)
Цель: Формировать у детей представления о качественных изменениях воды и ее свойствах.
Задачи:
Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, грязная, льется, теплая, холодная, горячая, меняет цвет.
2. Стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.
3. Закрепить представления о том, что вода может быть холодной, горячей, теплой, грязной, цветной.
4. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.
5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Словарь: горячая, теплая, холодная, прозрачная, грязная, сильная, капает, течет, льется, булькает, моет, волшебники.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа: игры-эксперименты с водой; слушание музыки CD - «Звуки природы».
Средства обучения: стаканы на каждого ребенка с водой холодной и горячей t ~ 45-55, таз с водой чистой, камешки, мыло, салфетки тканевые, брызгалка, краски, кисточки на каждого ребенка, баночки с водой
Тип мероприятия: познавательно – исследовательское.
Виды деятельности: игровая, исследовательская, практическая (эксперимент).
Форма организации: игра «Волшебники»
Ход.
I часть.
Воспитатель: Мои милые детишки, ребятишки - шалунишки Красивые глазки, разные: серые у ………….., синие у ………….., карие у …………, зеленые у …………, но все внимательные и любознательные.
Я рада вас всех видеть. Протяните мне ладошки, я поглажу их немножко, а вы друг на друга посмотрите и улыбку подарите.
Сюрпризный момент.
Слышится стук в дверь – приход гостя «Девочка чумазая» (кукла), дети встречают куклу, знакомятся.
Воспитатель: - Что с тобой случилось, почему у тебя такие грязные ручки?
Девочка (кукла): - Торопилась к вам в гости и упала на улице в лужу.
Надо нам тебя отмыть, и в чистюлю превратить!
- Кто же нам сможет помочь?
Загадка подскажет:
Меня пьют,
Меня льют,
Всем нужна я
Кто я такая. (Вода)
А вот и она! Воспитатель брызгает на детей из брызгалки (ситуация неожиданности, снятие напряжения), обыгрывает появление брызгалки.
- Как вода может помочь нашей девочке? (высказывания детей)
- Вода грязнулю всегда выручает, и в чистюлю превращает.
Воспитатель сообщает детям, что в группе есть горячая и холодная вода. Показывает стаканы с холодной и горячей водой. Кто подскажет, как узнать в каком стакане холодная вода, а в каком горячая, ведь они одинаковые? (предложения детей).
-Правильно нужно осторожно прикоснуться к стакану, прикладывая руки ненадолго, чтобы не обжечься. Кто мне поможет?
-Какой водой будем мыть девочку? (Дети размышляют, почему нельзя мыть холодной водой и горячей, приходят к решению, что надо мыть девочку теплой водой.)
- Где взять теплую воду? Как можно сделать теплую воду? (Смешать холодную и горячую).
Игра – эксперимент «Горячо или холодно»
Дети определяют воду в кружке холодную и горячую, обозначают символами.
А теперь приготовим таз для умывания нашей девочки.
* Опыт: «Смешивание холодной и горячей воды»- воспитатель предлагает сначала всем детям вылить горячую воду, затем холодную, определить воду на ощупь.
Приходят к решению, что в такой воде можно вымыть девочку. Отметить, что вода в тазу чистая, прозрачная.
Девочка чумазая умывается над тазом. Воспитатель сообщает детям, что лучший помощник волшебнице воде в борьбе с грязью – мыло и губка.
Намыливают руки девочке, выбирают полотенце для вытирания.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что вода изменила цвет, была прозрачной, стала мутной, грязной. Почему?
Воспитатель: - Спасибо волшебнице воде.
Воспитатель предлагает девочке поиграть и сообщает детям, что вода может не только отмывать грязь, но и в ней живут рыбки.
• Физкультминутка - релаксация «Рыбки в воде»- музыка «Звуки природы» Дети, стоя в кругу, слушают музыки, узнают в музыке шум воды. Воспитатель предлагает детям превратиться в рыбок, которые живут в воде - выполнять движения под ритм музыки, двигаясь по группе.
II часть.
А еще вода умеет издавать различные звуки.
Артикуляционная гимнастика.
- Когда вода течет из крана, мы слышим звук С-С-С-С
-В кипящем чайнике мы слышим звук воды - Ш-Ш-Ш-Ш.
-А еще вода может вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР-ФР.
- Когда дождик на улице - КАП-КАП-КАП-КАП. (дети произносят звуки вместе с воспитателем).
-А если бросить камешек в воду, что будет? Что мы услышим? Хотите узнать?
Проходите к тазику с водой. Чтобы услышать, что вам скажет водичка, нужно бросить камешек в воду и внимательно слушать ответ в тишине.
* Опыт- эксперимент «Что сказала водичка? »
Дети бросают камешки в таз с водой, прислушиваются к звуку.
Воспитатель:
-Кто у нас самый внимательный волшебник?
- Что ответила вам водичка? (БУЛЬ)
Воспитатель. - Волшебница вода умеет издавать разные звуки.
III часть.
Воспитатель: - Вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как?
Тогда я сейчас превращу вас в фокусников! Раз, два, три - ребятки покружились и в фокусников превратились. ( надевает детям разноцветные колпачки) .
*Опыт – эксперимент «Разноцветная вода»
Я для вас приготовила волшебные баночки, и если сказать волшебные слова, вода в банках окрасится. Попробуем?
Воспитатель: - Повторяйте за мной:
Ты вода-водица,
Друг ты мой студёный.
Стань вода-водица,
Не светлой, а разноцветной!
Воспитатель: - Подуйте теперь на свои баночки. Дети говорят слова, дуют…
Воспитатель: -А теперь потрясите хорошенько баночки. Что мы видим?
Дети: - Водичка окрасилась.
Воспитатель: - Какого цвета стала вода?
Ответы детей: - Дети называют цвета (красный, зелёный, жёлтый) .
Воспитатель: - Правильно. Значит, вода может ещё и окрашиваться в разные цвета.
Воспитатель: - Я приготовила для вас волшебные картинки. При помощи кисточки и воды они станут разноцветными!
Присаживайтесь за столы и берите в руки кисточки.
-Дети рисуют, видят в конце цветные изображения.
Воспитатель: - Что у вас получилось?
Ответы детей: - Водичка покрасила наши картинки, они стали разноцветными.
Воспитатель: -А, теперь фокусники наши покружились, в ребяток превратились.
Воспитатель: – Какими замечательными волшебниками вы сегодня были вместе с волшебницей водой! Молодцы! Помогли девочке отмыть грязь, научились определять горячую и холодную воду. Что еще интересного узнали о волшебнице воде? (ответы детей). (Она может издавать звуки, имеет силу)
А за то, что вы помогли «грязнуле» стать чистой, девочка подарит вам подарки! (сюрпризный момент). Мыльные пузыри.
