- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Презентация «Весна-веселинка»: искусство совместной деятельности с детьми
- →
Презентация «Весна-веселинка»: искусство совместной деятельности с детьми
Данная работа посвящена совместной художественно-творческой деятельности с детьми старшей группы, в рамках которой используется мультимедийная презентация «Весна-веселинка». Целью этого проекта является попытка помочь детям осознать важность и значимость личного участия в коллективной деятельности для достижения общего результата. Это особенно актуально в контексте формирования у детей навыков сотрудничества и коммуникации.
Основные задачи включают в себя образовательные цели, направленные на активизацию личного опыта воспитанников, их общение и рефлексию по теме «Весна». В данном проекте акцент сделан на открытии секретов создания художественного образа, что позволяет детям на практике узнать о различных методах и приемах работы с изображениями весенней природы. Также задания способствуют детализации образа и расширению художественного видения.
Развивающие аспекты работы включают в себя формирование способности устанавливать контакт, договариваться, обсуждать собственные идеи, находить компромисс. Это важно для детей, так как именно в процессе совместной деятельности они учатся выражать свои мысли и эмоции, а также развивать художественное чутье и чувство композиции. Такие навыки как ручная сноровка и умелость также будут стать частью занятий.
Воспитательные цели представлены в виде поощрения стремления делать выбор художественных материалов, а также подчеркиваются важность терпения и уважения к сверстникам. Дети должны понять, что технологии могут выступать не только в качестве источника информации, но и как средство общения. К тому же в ходе процесса они учатся вступать в диалог и выслушивать мнения других.
Предварительная работа включает беседы о весне с использованием мнемотаблиц, рассматривание весенних картин различных стилей, чтение стихотворений и дополнительную деятельность, направленную на подготовку детей к творческому процессу. Используемое оборудование – это ноутбук, телевизор и мультимедийная презентация, подготовленная в программе Microsoft PowerPoint, а также различные художественные материалы.
Традиционный групповой сбор дает возможность установить контакт между детьми и настроиться на совместную работу. Стимулирующая беседа о весне подготавливает их к предстоящей деятельности и задает нужный эмоциональный настрой. Такой подход раскрывает новые горизонты для воображения и создает условия для коллективного творчества, где каждый участник может внести свою изюминку, а общая цель помогает сплотить команду.
Совместная художественно-творческая деятельность с детьми старшей группы с использованием мультимедийной презентации
«Весна-веселинка».
Цель: Помочь детям осознать важность и значимость личного участия в коллективной деятельности для получения общего результата.
Задачи:
Образовательные:
Способствоватьактуализации личного опыта воспитанников, их общению, рефлексии по теме « Весна »
Подвести детей к открытию секретов создания художественного образа.
Поощрять детализацию образа за счет использования дополнительных деталей.
Расширять художественное видение явлений в природе в виде образа.
Поощрять использовать в речи слова, обозначающие признаки и явления весны.
Развивающие:
Развивать способность устанавливать контакт с партнером по работе, договариваться, обсуждать собственные замыслы, находить компромисс.
Развивать художественное чутье, чувство целостности композиции
Развивать сноровку, ручную умелость
Воспитательные:
Поощрять стремление делать выбор художественных материалов, договариваться между собой.
Побуждать проявлять терпение, выдержку, уважительно относиться к сверстникам, помогать друг другу.
Подвести детей к мысли, что компьютер можно использовать не только, как источник информации, но и как средство общения.
Развивать коммуникативные навыки: вступать в диалог, выслушивать мнение другого собеседника.
Предварительная работа: беседа о весне с использованием мнемотаблиц, рассматривание весенних картин различного стиля исполнения, чтение произведений русских поэтов, исследования:«Какое художественное средство использовал художник в картине», деятельность в уголке творчества, игра «Реставрационная мастерская»
Оборудование: ноутбук, телевизор, мультимедийная презентация, выполненная в программе Microsoft PowerPoint. Посылочный ящик, в котором: веточка с почками, проволока, леска, пайетки, бусинки, ленточки,шаблон короны, клей, пластилин . Листочки с поощрениями для детей. Круг выбора, фишки с обозначением видов деятельности.
Традиционный групповой сбор:
Здравствуйте, мои друзья!
Рада встрече с вами я!
(Дети встают в круг вместе с воспитателем).
Давайте за руки возьмемся,
В круг скорее соберемся и
…поздороваемся.
У друга мягкая ладошка,
Погладим ее немножко.
А теперь погладим друг друга взглядом,
Мягким взглядом.
Мы друг друга видеть рады!
Ну, а теперь у всех хорошее настроение?
Мне очень нужна ваша помощь. Когда я шла в сюда, заметила, что на улице
воздух потеплел, солнышко стало светить ярче, на деревьях увидела почки!
Скажите, какое время года наступило?
- Ребята, какие ассоциации возникают у вас на слово «весна»?
- А у меня вспоминаются стихи:
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла……. весна.
На слайде появляется слово «весна». Меняются слайды с художественными
картинами весны, звучит музыка (Активизация восприятия детей с
помощью мультимедиа. Использование ИКТ)
Предполагаемые проблемные вопросы (коммуникативная деятельность):
- Ребята, вы согласны, что это стихотворение о весне?
- Так весна – живой объект или это что-то другое?
- Весна – веселая или грустная?
- За что вы любите весну?
- А я люблю весну , потому что это время природа просыпается, все расцветает, вокруг громко щебечут птички и солнышко греет все теплее и теплее. Необычайно разноцветная природа и масса новых впечатлений!
Все эти замечательные подарки подарила нам весна. ( Фантазирование, работа над образом)
Упражнение на релаксацию.
-А сейчас закройте глазки, поднимите головки к солнышку, подставьте солнышку свои ладошки.
Наше солнышко взошло.
Стало здесь нам всем тепло. Солнышко греет нам щёчки, носик, подбородок, ладошки. Вы чувствуете? Подышите солнышком.
Давайте и мы попробуем в своем воображении оживить весну.
- Как вы представляете это время года? Кто это для вас: девушка? Женщина? Во что она может быть одета?
В это время из компьютера звенит сообщение о письме, появляется конверт.
-Ой, смотрите, нам письмо пришло, от кого оно? Догадаетесь?
Всё вокруг я оживила,
Все листочки распустила!
Заглянула к вам на сайт,
Подивилась на ребят,
Любовалась от души –
Все подарки хороши!
Знаю много интересных
О себе стихов и песен
И картины есть, и фото,
И весенние работы,
И чего тут только нет!
Ну а я хочупортрет
Посылаю я дары
Для умелой детворы
Из них портрет мой соберите,
И мне, пожалуйста, пришлите!
Раздаётся стук в дверь и воспитатель получает посылку.
- А вот и посылка?
- Что там? (Дети открывают её за столом, рассматривают, что пришло в посылке – там подарки весны: цветки из гофрированной бумаги, яркие ленточки, веточки, бусинки и т.д.)
- Какой портрет можно сделать из этого материала?
- Из чего сделаем голову?
- Из чего сделаем глаза?
- Как будем делать бусы? Что для этого вам нужно?
- Как будем делать корону? Что понадобится вам?
- Что ещё можно сделать?
- Ребята, нам нужно сделать работу быстро. Как нам успеть? Давайте разобьем всю работу на части.
Каждый возьмет на себя часть работы? Или все вместе мы сначала будем делать бусы, потом глаза… Как будет быстрее?
(Решение проблемной задачи. Подвести детей к открытию, что слаженная работа в коллективе эффективнее индивидуальной деятельности).
- Посмотрите на круг выбора: какие виды работ он нам предлагает? В каждом секторе круга две фишки, значит выполнять задание будете парами. Выбирайте фишки и ищите рабочее место. (Дети выбирают фишку, определяют, какое задание они выполняют, распределяются по рабочим местам, выполняют свою работу, приносят и собирают конечный образ).
- Давайте посмотрим, всё ли у нас получилось так, как мы хотели, нужно ли ещё что-то добавить?
- Как мы пошлем этот портрет весне?
(Использование ИКТ.Фотографируют портрет, вставляют флэш-память в ноутбук, вставляют фотографию в слайд, нажимаем кнопку «послать»кому: весне).
Из компьютера опять раздаётся звонок, приходит ещё одно письмо
« Очень рада я, поверьте,
Получить такой портрет,
А за то, что удружили,
Все награду получите!»
(Из коробки воспитатель достаёт медали - цветочки и вручает детям).
- Ребята, а что сделаем с оставшимся материалом? Давайте сложим всё в коробку и уберём рабочее место.
Представление необходимых элементов для создания образа. Детализация образа. Коллективное фантазирование
