Первые шаги в мир театральных образов
Занятие «Первые шаги в мир театральных образов» представляет собой увлекательный и развивающий подход к обучению детей 3-4 лет. Эффективно сочетая элементы театра и музыки, занятия помогают малышам знакомиться с основами драматизации и музыкального выражения. Данная программа предлагает не только обучение, но и возможность развивать эмоциональную отзывчивость и трудолюбие через игровые упражнения.
Дети попадают в захватывающий мир сказок, где каждая встреча с героем становится уроком. На занятии малыши погружаются в сказку «Курочка Ряба», а также принимают активное участие в ее интерпретации. Используя театральные элементы они учатся не только голосовому выражению, но и созданию характерных жестов, движений и образов, что способствует развитию их творческих способностей.
Творческие задания играют важную роль в формировании духа сотрудничества и командной работы. Дети работают над образами сказочных героев, что мотивирует их более активно включаться в процесс, помогая развивать воображение и креативность. Также занятия предусматривают развитие музыкальных навыков, знакомя детей с ритмами и мелодиями, что помогает улучшить их слуховое восприятие.
Каждое занятие сопровождается активными играми и физическими упражнениями, что делает процесс обучения динамичным и веселым. Участники не только учатся, но и получают удовольствие от процесса, формируя у себя любовь к театральному искусству и культуре в целом.
«Первые шаги в мир театральных образов».
возрастная группа 3-4г.
Задачи:
1) Обучающие:
-учить детей навыкам драматизации;
-знакомить детей со средствами музыкальной выразительности (тембр, ритм, регистр);
-учить передавать в движениях образы сказочных героев (дед, баба, мышка) и их действия.
2) Развивающие:
-развивать эмоциональную отзывчивость.
3) Воспитательные:
-воспитывать трудолюбие.
Ход занятия:
Дети свободно входят в музыкальный зал с воспитателем, приветствуя гостей.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости и принесли подарок – книгу.
Воспитатель: Спасибо большое давайте её посмотрим. Ой, дети, я не могу прочитать эту книжку - здесь нет букв, а какие-то знаки. Вы их знаете? (Ноты). Что же нам делать? Кто может их читать?
Дети просят музыкального руководителя прочитать им сказку.
Музыкальный руководитель: Это не простая сказка, а музыкальная – усаживайтесь, посмотрите на картинку и узнайте, как называется эта сказка. А вы знаете её. Тогда помогайте мне. Как она начиналась?
Жили – были Дед и Баба. ( Выставляет фигурки из кукольного театра).
Как вы думаете, дети, что они делают сейчас? (Ответы детей.)
Звучит «Колыбельная»
Музыкальный руководитель: А как вы догадались? (Мелодия тихая,медленная, плавная.) Но вот проснулось солнышко на небе, первый лучик разбудил деда и бабу. Они зевнули, (дети зевают), потянулись, (дети потягиваются), протёрли глаза, быстро оделись. И пошли работать. Старенькие они были, поэтому и работали, не торопясь.
Звучит отрывок № 1из сказки «Курочка Ряба», музыка М. Магиденко.
Музыкальный руководитель: А что же они могли делать? (Дрова рубить, пилить, воду носить, снег чистить, подметать, тесто месить, пирожки лепить, кашу варить.)
А сейчас, мальчики-дедушки и девочки-бабушки, покажите, как они работали.
Дети с воспитателем имитируют работу. Воспитатель подбадривает детей, помогает словесно.
Музыкальный руководитель: А потом они звали Курочку Рябу. Давайте и мы позовём. Громче, чтобы услышала! А вот и курочка Ряба пожаловала. (Идёт воспитатель в шапочке). Важно идёт, крыльями похлопывает, зёрнышки клюёт.
Звучит отрывок №2 из сказки «Курочка Ряба». Воспитатель благодарит детей под музыку, гладит по голове, кланяется.
Воспитатель: Спасибо, Дед и Баба, очень вкусно вы меня покормили, очень добрые вы и внимательные, за это я вам снесу…(Яичко).
Музыкальный руководитель: И снесла она яичко. Обрадовались Дед и Баба (дети изображают радость), но присмотрелись к нему, а оно не простое, а какое? (Золотое). Пожали они плечиками, покачали головой (Выполняют движения). Что делать с таким яичком? Но делать нечего, взяли они его, и пошли грустные домой. (Возвращаются грустные на стульчики).
Музыкальный руководитель: Захотели они его разбить. Послушайте, как они стучали по нему (Р.)И мы попробуем. А потом стали стучать так (F),и мы так попробуем (F). Разбилось яичко? (Нет) Что же делать?
Воспитатель: Марина Валерьевна, а может нам этим попробовать? (Предлагает детям деревянные музыкальные инструменты).
Музыкальный руководитель: Что это, дети? (Палочки, ложки). А давайте так попробуем.
Музыкально-ритмическая игра «Эхо».
2-3 ребёнка повторяют определённый ритмический рисунок на инструментах, под музыку отрывка №3.
Музыкальный руководитель: Молодцы! (Воспитатель пищит, как мышка) Дети, кто это? (Мышь). Правда, слышите, как она бежала и хвостиком виляла?
Звучит отрывок №4 из музыкальной сказки «Курочка Ряба»
Музыкальный руководитель: Скажите, что же мышка делает? (Бежит, хвостиком виляет). А вы хотите мышками быть? Только будьте внимательны. Мышка, какая? (Быстрая, шустрая, лёгкая).
Скорее поднимайтесь и в мышек превращайтесь!
Выполняется упражнение «Мышки». Дети имитируют движения мышки.
Воспитатель: Задела мышка яичко, оно покатилось… и – бах - разбилось! Расстроились Дед и Баба и заплакали громко-громко. Как они плакали? (Дети изображают под музыку отрывка №5).
Музыкальный руководитель: Да вы как настоящие Дед и Баба плакали, а мою загадку отгадаете? Тогда идите ко мне. Каким голосом плакала Баба? А Дед? (Высокий, низкий). А кто сейчас плачет? (Слушают). А это чей голос? (Дед). А на какую ступеньку вы поставили бы нашего Деда? Почему? А Бабу? Молодцы.
Воспитатель надевает шапочку курочки.
Музыкальный руководитель: А кто это опять к нам пожаловал?
Звучит отрывок №6 из музыкальной сказки «Курочка Ряба». Музыкальныйруководитель исполняет песню.
Воспитатель: Пришла и запела.
Не плачь, Дед, ко-ко-ко.
Не плачь, Баба, ко-ко-ко.
Я снесу яичко
Не золотое, а простое.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко.
Музыкальный руководитель: А теперь давайте мы споём для курочки песенку.
Исполнение песни.
Воспитатель: Успокоились Дед и Баба, а тут и музыка зазвучала. (Звучит фонограмма плясовой). Какая она была? (весёлая, быстрая). Что под неё можно делать?
Дети: Плясать.
Воспитатель: А вы умеете плясать? Я вам подарю яичко. Около него вы и будете плясать, но как музыка закончится, не забудьте взять его. А то я заберу его.
Игра «Не опоздай».
Воспитатель: Никак не успеть мне за вами, видно, придётся оставить яичко вам.
Дети: Спасибо.
Музыкальный руководитель: Понравился вам подарок? Что мы скажем нашим гостям на прощание? До свидания.
Дети прощаются, уходят.
