Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Логопедическое занятие: Комнатные цветы и развитие речи

Логопедическое занятие: Комнатные цветы и развитие речи

Голубева Альбина Валентиновна
Голубева Альбина Валентиновна
DOC
667
9

Логопедическое занятие на тему «Комнатные цветы» направлено на развитие речи детей в подготовительной к школе группе. Главной целью занятия является не только расширение знаний о комнатных растениях, но и активизация детского словаря. Занятие представляет собой уникальную возможность для детей познакомиться с различными видами комнатных растений, узнать об их уходе и значении для окружающей среды.

На занятии будут решаться коррекционно-развивающие задачи, которые направлены на формирование связной речи и фономатических представлений. Дети будут активно участвовать в играх, которые помогут им выделять звуки, запоминать название растений и развивать навыки звукового анализа и синтеза. Каждое упражнение выполнено с учетом возрастных особенностей детей и ориентировано на создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества.

Подготовка к занятию включает предварительное обсуждение темы, знакомство с растениями, что позволяет создать у детей интерес и настроить их на активное участие. В ходе занятия они будут рассматривать иллюстрации, участвовать в играх на внимание и восприятие, а также в артикуляционной гимнастике. Эти элементы помогают развивать не только речевые навыки, но и мелкую моторику, что важно для подготовки к письму.

Используемое оборудование — альбом «Живая природа. В мире растений», предметные картинки и магнитная доска — способствуют наглядности и разнообразию учебного процесса. Каждая игра и задание направлены на активное вовлечение детей в процесс, что позволяет им не просто слушать, а активно участвовать и осваивать новые знания.

Вместе с логопедом дети будут учиться распознавать звуки в словах, определять лишние слова в серии, а также разгадывать ребусы, что делает занятие еще более увлекательным и познавательным. Огромное внимание уделяется развитию когнитивных способностей, ведь при помощи простых игровых задач можно значительно улучшить уровень восприятия и памяти.

Предпросмотр

Логопедическое занятие. Тема «Комнатные цветы»


Подготовительная к школе группа


Цель. Развитие речи.


Коррекционно-образовательныезадачи.Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними. Активизация и актуали­зация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствова­ние навыка звукового анализа и синтеза. Совершенствование на­выка чтения слогов и слов.Профилактика нарушений письменной речи.Совершенствование грамматического строя речи. Совер­шенствование навыков звукового анализа слов (выделение со­гласного на фоне слова). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.


Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фо­нематических представлений (выделение различных знакомых звуков; подбор слов на заданный звук), зрительного и внимания и восприятия, мышле­ния, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.


Коррекционно-воспитательныезадачи. Формирование взаимопо­нимания, доброжелательности, самостоятельности, инициатив­ности, ответственности. Воспитание любви и бережного отноше­ния к природе.


Оборудование.Наборное полотно, альбом «Живая природа. В мире растений», предметные картинки по теме «Комнатные растения», тетради для занятий, контейнер с карандашами, горшок с геранью карточка с ребусом, фломастер.Магнитная доска, комплект фломастеров к ней, предметные картинки с изображениями комнатных растений, алгоритм рассказа о комнатном растении, контурные картинки с изображениями комнатных растений.


Предварительнаяработа.Беседа о комнатных растениях, спо­собах их размножения, уходе за ними на занятии по ознакомле­нию с окружающим. Экскурсия по детскому саду в целях наблюдений различных растений. Рас­сматривание изображений комнатных растений в альбоме «Живая природа. В мире расте­ний», расширение словаря по теме. Создание выставки «мой любимый домашний цветок»


Ход занятия


  1. Организационный момент (дети стоят в кругу)

Игра с мячом, предаем друг другу.
Логопед. Вспомните экскурсии в уто­лок природы нашей детского сада, в зимний сад детского сада и подбе­рите названия комнатных растений, начинающиеся со звука [К|.
Кактус, колеус, камнеломка, кливия.
Логопед. Посмотрите на картину «Уголок природы». Кого вы видите на ней?
Дети: Мы видим воспитателя и детей.
Логопед. Куда они пришли? Что они делают?
Дети: Они пришли в уголок природы и ухаживают за комнатными растениями.
Логопед. Что делает воспитатель?
Дети: Воспитатель показывает мальчику, как надо рыхлить землю в горшках с цветами маленькими грабельками.
Логопед. Что делают мальчики на заднем плане?
Дети: Мальчики поливают растения из маленьких леечек.
Логопед. Что делают девочки?
Дети: Девочки рассматривают бальзамин и гортен­зию и сравнивают цветы и листья этих растений.
Логопед. Какие растения у ребят в уголке природы? По­чему?
Дети: Растения в уголке природы красивые, потому что ребята правильно за ними ухаживают. Они любят свой уголок природы.
2. Игра «Что лишнее?» (Развитие зрительного и слухового внимания, вос­приятия, мышления, связной речи.)
Рассматривание альбома «Живая природа. В мире растений».
Логопед. Рассмотрите и назовите комнатные растения.
Дети. Герань, фикус, сансивьера, фиалка (сенполия), кактус, бегония, камнеломка, тра­десканция.
Логопед. Подумайте, какое из растений лишнее и почему.
Дети: Лишний кактус, потому что это единственное колючее растение.
Логопед: А по звучанию? (проговариваем несколько раз, пока дети не услышат)
Дети: Лишние фикус, фиалка и кактус, потому что в его названии нет буквы Н, а во всех остальных названиях она есть.
3 Артикуляционная гимнастика общая.
«Чашечка» (правильная форма языка для произношения звуков Ш, Ж).
Мы чаек горячий
Будем пить на даче
Чашечку мы держим
Крепче, крепче, крепче 
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу (при необходимости, распластать язык, пошлепав по нему верхней губой со звуком «пя-пя-пя»), приподнять все края языка вверх. Удерживать 5-10 секунд.
Внимание: Следить, чтобы язык был широким, без выраженного кончика языка, все края языка равномерно подняты. 


«Улыбка – Трубочка» (развитие подвижности губ).
 Тянем губы мы к ушам,
Улыбнемся малышам.
А потом тяни вперед,
Как у слоненка хоботок. 
Описание: Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку 3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении  3 – 5 секунд. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.
Внимание: Следить, чтобы в процессе переключения зубы не размыкались и не сдвигались.
«Маляр» (отрабатывать движения языка вверх и его подвижность).
Язык – как кисточка моя,
И ею нёбо крашу я.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и погладить кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.
Внимание: Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперёд, но не высовывался изо рта.
4  Разгадывание ребуса
Логопед помещает на магнитную доску картонку с ребусом, готовит фломастер.


Логопед. Давайте отгадаем ребус.
Логопед. Как вы разгадаете первую часть ребуса?
Дети.В слове МАК надо букву М заменить на букву К.Полу­чится часть слова КАК
Логопед. Давайте запишем эту часть слова
Один из детей пишет часть слова на доске.
Логопед. Как разгадать вторую часть ребуса?
Д е т и. Из слова ТУЧА надо убрать две последних буквы. Оста­нетсяТУ.
Один из детей пишет часть слова на доске.
Д е т и. И теперь надо добавить букву С.Один из детей дописывает букву.
Дети. Кактус.
5. Подвижнаяигра«Комнатныерастения».(Развитие общей мо­торики, регуляция мышечного тонуса).
Предложить детям пройти на ковер и встать свободно.
Показать упражнения для регуляции мышечного тону­са и провести с детьми игру.
Логопед. Давайте вспомним игру, в которую мы уже играли в прошлом году. Присядьте на корточки и представьте, что вы ма­ленькие растения.
То растение, к которому я подойду и «полью» из лейки, начнет подниматься, расти, тянуться вверх к солнышку. Нуж­но встать на носочки, поднять руки вверх и потянуться.


Когда я отой­ду, растение станет постепенно вянуть, опускать листочки.
Нужно медленно расслабить и уронить руки, согнуться, опустив голову.
6.Развитие навыка звукового анализа слов
Дети садятся за столы и логопед, раздает им тетради, ставит на стол контейнер с карандашами.
Откройте тетради там, где лежит закладка.
Посмотрите на верхнюю часть левой странички. Выполните звуковой анализ слова ФИКУС и раскрасить кружки в схеме, а потом раскрасить цветок
Дети самостоятельно выполняют задание и комментируют его выполнение по просьбе логопеда. Можно задать детям не­сколько вопросов в ходе выполнения задания:

  • Почему ты раскрашиваешь первый кружок синим карандашом? (Он обозначает твердый согласный звук [Ф].

  • Почему в твоей схеме три синих кружка? (В этом слове три согласных твердых звука: [Ф], |К], |С].

  • Сколько в слове гласных звуков? (два)

Молодцы, справились с заданием.
7. Пальчиковая гимнастика
«Цветы» выполняется стоя
Наши красные цветочки прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки
Распускают лепесточки.  потом раскрываются в виде чаши, перед лицо)
Ветерок немножко дышит,  кисти движутся по кругу
Лепестки колышет.  кисти рук наклоняются влево и вправо
Наши красные цветочки прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки
Закрывают лепесточки,  показать пальчиками, как лепестки закрываются
Они тихо засыпают,
И головкою кивают.
8.Д.И. «Придумай название из одного слога, двух слогов.…»
Сначала сядут те дети, которые вспомнят назва­ния растений, состоящие из двух слогов. Прохлопайте задание.
Дети: Ге-рань, фи-кус,
Логопед. Теперь сядут те дети, которые вспомнят названия растений из 3 слогов.
Дети:Баль-за-мин, кли-ви-я, фи-ал-ка, гор-тен- зия.
9. Игра «Что лишнее?» (Развитие речевого слуха.)
Предложить детям сесть правильно и быть вниматель­ными.
Логопед. А сейчас я хочу проверить, умеете ли вы внима­тельно слушать. Я буду произносить ряд слов, а вы будете опреде­лять, какое слово лишнее и почему.

  • гортензия, стебель, колеус, фикус, бальзамин. Что лишнее?

Дети. Лишнее слово стебель.Это часть растения. А все ос­тальные слова — названия комнатных растений.

  • ухаживать, поливать, пересаживать, высушивать, рыхлить, опрыскивать;

  • сочный, зеленый, гладкий, приземистый, опушенный, ко­лючий;

  • комнатные, домашние,луковичные, лесные, садовые, клумбовые;

  1. . Итог. Молодцы, ребята, много интересного мы сегодня узнали про цветы, звуки, буквы.разгадали такие сложные шифровки. Что вам сегодня запомнилось? А что не понравилось или было очень сложно?