Сенсорное воспитание детей 2-3 лет через дидактические игры
Данный материал представляет собой план профессионального самообразования воспитателя первой младшей группы, который акцентирует внимание на важности сенсорного воспитания детей в возрасте 2-3 лет с использованием дидактических игр. «Сенсорное воспитание» подразумевает развитие у малышей навыков восприятия окружающего мира через чувствительные меры. Ваше внимание будет привлечено к методам, направленным на формирование цветовых, размерных и форменных представлений у детей, что, безусловно, является базисом для их дальнейшего развития.
Основная задача воспитателя состоит в том, чтобы обеспечить детей необходимыми знаниями и навыками, помогая им научиться различать основные цвета, формы и размеры предметов. Следовательно, профессия воспитателя требует постоянного саморазвития и изучения методик, которые способствуют успешному достижению этих задач. В процессе написания данного плана акцентируется внимание на создании развивающей среды, которая обеспечивает активное участие детей в обучении через игру.
Применение дидактических игр создает условия для формирования активной познавательной деятельности детей. В ходе игры дети учатся взаимодействовать друг с другом и осваивают различные сенсорные навыки. Задачи, поставленные перед воспитателем, включают не только обучение детей, но и привлечение родителей к процессу, что создает целостную образовательную среду.
В документе предложен ряд методик и игр, направленных на развитие тактильных ощущений, понимание величины и цвета. Игры, такие как «Чудесный мешочек» и «Сравни предметы по высоте», успешно применяются на занятиях и способствуют эмоциональному вовлечению детей в процесс обучения. Обсуждаются ожидаемые результаты, такие как рост интереса родителей к процессу сенсорного воспитания и улучшение условий для дидактических игр в домашних условиях.
Важно отметить также теоретический этап, где излагаются основы необходимых знаний, таких как литературные источники и методические рекомендации, которые служат основой для практической работы. Изучение литературы, а также статей в специализированных журналах предоставляет воспитателям актуальные и современные подходы к воспитанию и обучению детей.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №34 "Теремок" города Димитровграда Ульяновской области"
План профессионального самообразования
воспитателя первой младшей группы на тему: «Сенсорное воспитание детей 2-3 лет через дидактические игры».
воспитатель: Хуснуллова Р.И.
Тема: «Сенсорное воспитание детей 2-3 лет через дидактические игры».
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи.
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
Ожидаемые результаты:
- Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей 2-3 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.
- Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.
- Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей 2 – 3 лет.
- Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.
- У родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.
Теоретический этап.
Изучение методической литературы по данной проблеме:
Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988;
Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;
Сост. Т.В. Галанова «Развивающие игры с малышами до 3-х лет» - Ярославль «Академия развития», 1998.
Изучение статей в журналах:
«Воспитатель ДОУ»,
«Дошкольное воспитание»,
«Ребенок в детском саду»,
«Обруч»
Сентябрь
2
Практический этап.
Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.
Изучение методик и технологий педагогов в Интернете.
Создание предметно-развивающей среды.
Октябрь
3
Проведение игр:
Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:
«Чудесный мешочек».
«Определи на ощупь» ( найти предметы различающиеся по одному признаку)
«Платочек для куклы» (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани)
«Узнай фигуру» (предлагается на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру)
«Найди пару» (предлагается ребенку на ощупь найти пары одинаковых предметов).
Ноябрь-декабрь
4
Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.
Подготовить консультацию для родителей «Сенсорные игры малышей».
Январь
5
Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.
«Сравни предметы по высоте».
«Самая длинная, самая короткая». (предложить разложить разноцветные ленты по длине, от самой короткой до самой длинной, как вариант можно предложить сравнить ленты по нескольким признакам)
«Разноцветные кружки» (предложить положить кружки (либо другую геометрическую фигуру) начиная от самого большого, так чтобы был виден цвет предыдущего кружка).
«В какую коробку?» (распределить пять видов игрушек разных размеров по пяти разным коробкам в зависимости от размера).
«Дальше – ближе» (предложить по рисунку определить положение игры и предметов: какие нарисованы ближе, а какие дальше).
Февраль
6
Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.
«Какого цвета не стало?»
«Какого цвета предмет?» (предложить подобрать необходимый цвет для предмета)
«Собери гирлянду» (предложить по памяти собрать гирлянду из разноцветных кружков в соответствии с образцом)
«Какие цвета использованы?» (показывая изображение предметов одного цвета и его оттенков, учить называть и различать два оттенка одного цвета, упражнять в употреблении слов, обозначающих цветовые оттенки)
«Уточним цвет» (учить различать и называть близкие цвета)
Март-апрель
7
Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.
«Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму)
«Из каких фигур состоит…?» (нужно по рисунку определить, из каких геометрических фигур состоит предмет и сколько их)
«Найди предмет такой же формы» (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки)
«Какая фигура лишняя?» (определение лишней фигуры в ряду из четырех геометрических фигур).
Май
