Друзья помогают в беде: увлекательное занятие по обучению грамоте
В данном документе представлен конспект занятия по обучению грамоте, проводимого в старшей группе детского сада. Воспитатель Борисова Л.А. использует интересный подход, чтобы вовлечь детей в процесс обучения.
Цель занятия заключается в том, чтобы продолжить обучение детей определению количества слогов в словах. В рамках занятия воспитатель ставит перед собой задачи, такие как закрепление умений подбирать слова на заданный звук и развитие навыков звукового анализа.
Занятие начинается с интерактивного рассказа о приключении Белоснежки, которая попала в беду. Дети должны выполнять задания, чтобы получить фишки и помочь освободить сказочную героиню. Это создает удивительную атмосферу, где обучение становится игрой.
Предложенные задания включают в себя разнообразные активности, такие как деление слов на слоги, определение начального звука слов и различные игровые элементы с использованием мячей и фишек. Каждый выполненный пункт приносит детям радость и чувство достижения.
В конце занятия, когда дети успешно выполняют все задания, они получают ключ, который символизирует освобождение Белоснежки. Таким образом, обучение грамоте становится веселым и увлекательным процессом, оставляя глубокие эмоции и впечатления у детей.
«ДРУЗЬЯ ПОМОГАЮТ В БЕДЕ».
КОНСПЕКТ НОД
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
Воспитатель I кв. категории
Борисова Л.А.
г.Губаха 2016 г.
Цель: продолжать учить определять и называть количество слогов в словах.
Задачи:
-закрепить умение подбирать слова на заданный звук;
-упражнять в звуковом анализе слова, учить различать гласные и согласные звуки.
Демонстрационный материал:
Картинки слов со звуком (з), фишки, загадка, письмо от Белоснежки, кукла Белоснежка, картинка-схема слова роза, игрушечный замок, ключ.
Раздаточный материал: пеналы с фишками, картинка-схема слова роза,
Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам о случае, который произошел со мной сегодня утром. Когда я пришла в детский сад, то увидела у дверей нашей группы лежит вот это письмо. Сейчас я его прочитаю.
«Ребята, вам пишет Белоснежка из сказки «Семь гномов». Меня похитила злая ведьма и заточила в каменный замок. Мне смогут помочь те дети, которые справятся с заданиями, которые будут встречаться у них на пути. Заданий будет пять. За каждое правильное выполненное задание дается фишка. Если к концу пути у вас будет пять фишек, то вы сможете освободить меня. Ну, а если вы не справитесь с заданиями, то я навсегда останусь в каменном замке»
Воспитатель: Ребята задания будут трудными. Как вы думаете, справитесь с ними?
Дети: Да!
Воспитатель: Куда заточила ведьма Белоснежку?
Дети: В замок.
Воспитатель: С какого звука начинается это слово?
Дети: Со звука (з).
Воспитатель: Тогда приступаем к заданию №1.(воспитатель читает задание)
Задание №1.
Надо закончить предложение словом, которое начинается на звук [з]. Звук [з] выделяйте голосом.
В зоопарке покрасили (забор).
По полю бегал трусливый (заяц).
На ворота повесили (замок).
У Зины белоснежные (зубы).
Зоя раскрыла красивый (зонт).
Мама повесила на окна новые (занавески).
Воспитатель: Молодцы! С первым заданием вы справились. За это вы получаете фишку. Идем дальше ( воспитатель читает задание)
Задание №2.
Назови предмет словом и скажи сколько слогов в этом слове. Воспитатель показывает детям картинки — слова со звуком [з]. (Дети делят слова на слоги.)
Воспитатель: все дети справились с заданием и вы снова получаете фишку.
Задание №3.
Воспитатель: Ребята становитесь в круг. Я буду бросать вам мяч и говорить слова, а вы будете называть первый звук в этом слове. Если вы назвали звук правильно, то возвращаете мяч мне. Начинаем игру.
Слова: дом [д], хлеб [х], машина [м], диван [д)] качели [к], сыр [с], дым [д], лимон [ль] и т. д.
Молодцы! Вы снова получаете фишку. Садитесь.
Задание №4.
Воспитатель: Что мы слышим и говорим?
Дети: Звуки.
Воспитатель: Какие бывают звуки?
Дети: Гласные и согласные; твердые и мягкие.
Воспитатель: А какой фишкой мы обозначаем гласные звуки?
Дети: Красной.
Воспитатель: А какой фишкой мы обозначаем согласные твердые звуки?
Дети: Синей фишкой.
Воспитатель: А какой фишкой мы обозначаем согласные мягкие звуки?
Дети: Зеленой фишкой.
(Проводится игра)
Игра « Подбери слово на звук».
[а]- какой звук? (гласный)-красную фишку. Подбор слова на а.
[к]-какой звук? (согласный твердый)-синюю фишку. Подбор слова на к.
[с]-какой звук? (согласный твердый)-синюю фишку. Подбор слова на с.
[ль]-какой звук?(согласный мягкий)-зеленую фишку. Подбор слова на ль.
Воспитатель: Молодцы! Вы снова получаете фишку.
(воспитатель предлагает следующее задание)
Задание №5.
Звуковой анализ слова роза.
Назовите предмет изображенный на картинке. Определите сколько в этом слове звуков.
(Дети выполняют задание, сидя на месте и у доски.)
Воспитатель: Вы справились с этим заданием. Вот вам еще одна фишка. Давайте посчитаем сколько у вас фишек. (Дети выполняют задание)
Воспитатель: Значит, вы победили. А что же находиться в этом конверте? Давайте откроем его и посмотрим. Здесь лежит письмо и ключ. Воспитатель читает письмо. Ребята, если вы читаете это письмо, значит вы выполнили все задания. Спасибо вам за помощь. Этим ключом вы откроете двери каменного замка и освободите меня. Белоснежка.
Воспитатель: Степа, возьми ключ и открой дверь. Белоснежка, выходи, ты свободна. Ребята, спасибо вам за помощь, а сейчас мне пора отправляться в свою сказку.
