Занимательная математика для детей: ключ к развитию интеллекта
В современном мире детское восприятие информации требует особого подхода. Умственные способности ребенка активизируются, когда обучение происходит в игровой форме. Курс «Занимательная математика» направлен на развитие не только математических знаний, но и творческого потенциала детей, который оказывается важным для формирования их личности.
Дошкольный возраст является временем интенсивного интеллектуального роста. В ходе занятий особенное внимание уделяется тому, чтобы задания были сложными, но интересными. Это способствует улучшению восприятия, воображения и памяти. Методические приёмы, заложенные в курс, помогают детям усваивать информацию, расширяя их кругозор и развивая аналитическое мышление.
Курс охватывает множество тем, начиная от простых чисел до более сложных геометрических фигур, что позволяет детям не только познакомиться с математикой, но и понять её значимость в повседневной жизни. Каждый урок является настоящим приключением, где игра и обучение идут рука об руку, что значительно увеличивает эффективность процесса усвоения знаний.
Программа включает разнообразные развивающие игры и упражнения, которые делают процесс обучения более увлекательным. К тому же, коллективная деятельность fosters collaboration, развивая у детей навыки работы в команде. Это создает здоровую атмосферу для взаимодействия и обмена знаниями, раскрывая потенциал каждого ребенка.
Участие в кружке позволит детям не только подготовиться к школьному обучению, но и развить самостоятельность и уверенность в себе. Применение мониторинга прогресса в обучении помогает педагогам отслеживать достижения каждого ребенка, своевременно оказывая необходимую помощь и поддержку. Курс ориентирован на всестороннее развитие личности, что делает его важным компонентом дошкольного образования.
Детский ум ненасытен, он постоянно требует пищи. Психологи утверждают, что возможности головного мозга ребёнка используют всего 15-20%. В старшем дошкольном возрасте дети способны усваивать огромное количество информации, если грамотно преподнести материал.
Курс дополнительной услуги ставит своей целью дать детям математические знания, которые являются не самоцелью, а средством формирования творческого потенциала. Закладывается основа устойчивого внимания, формируется отношение к миру. Принципиально новым в данном пособии является то, что содержание материала изложено на более высоком уровне трудности, в более быстром темпе. Включение дошкольников в творческую деятельность – основной путь их интеллектуального развития при математическом развитии.
Изучив микросоциум города, потребности родителей и их желания, администрация МБДОУ определила направления в работе с детьми, предрасположенными к интеллектуальной деятельности. Одним из них является кружок «Занимательная математика».
Психологи считают, что в дошкольном возрасте не следует стремиться к искусственной умственной акселерации детей. Важно другое – активно обогащать те стороны развития, к которым каждый возраст наиболее чувствителен, наиболее восприимчив. Ведь зачастую многое из того, что упущено в детстве, в последующие годы невосполнимо.
Источником познания дошкольника является чувственный опыт. Диапазон его зависит от того, насколько тонко ребёнок владеет суммой специальных действий (рассматривание, ощупывание, сравнение, сопоставление, выделение главного и второстепенного и т. д.), влияющих на восприятие и мышление.
Спонтанно накопленный чувственный и интеллектуальный опыт может быть объемным, но неупорядоченным, неорганизованным. Направить его в нужное русло призван педагог, который не только знает, чему учить ребёнка, но и как учить, чтобы обучение было развивающим.
Целью программы кружка «Занимательная математика» является обеспечение всестороннего развития ребёнка в период дошкольного детства: Интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного через соответствующую его возрастным особенностям развивающую среду. Введение, ребёнка в окружающий мир осуществляется путём его взаимодействия с различными сферами бытия.
Содержание направлено на решение следующих задач:
воспитывать внимание, восприятие, воображение, память и мышление;
активизировать творческие и конструктивные способности;
формировать наблюдательность, находчивость, сообразительность, развить графические умения;
воспитывать умение проявлять самостоятельность в процессе поиска решения, производить при этом разнообразные мыслительные операции - анализировать, сравнивать, классифицировать и т.д.;
подготовить детей к успешному освоению материала в традиционной и инновационной школах.
Построение данного пособия основано на следующих законах:
закон интереса (чем интереснее материал, тем легче он запоминается);
закон количества (чем больше количество запомнено в прошлом, тем легче запоминается новый материал);
закон установки на запоминание (качество запоминания зависит от того, с какой целью и на какое время что-либо запоминается).
Весь материал изложен на основе развивающих игр, упражнений, занимательных элементов. Развитие умственных способностей при этом достигается косвенным путём в процессе усвоения знаний.
Работа кружка рассчитана на 2 года, 72 часа. (2 раза в неделю)
Мониторинг детского развития проводится два раза в год. Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребёнком образовательной программы и влияние образовательного процесса.
Мониторинг осуществляется через отслеживание результатов освоения программы кружка. С помощью мониторинга оценивается степень продвижения дошкольника в программе работы кружка. Норма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдения за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в кружке, анализ продуктов детской деятельности.
Промежуточная диагностика проводится с детьми (декабрь), имеющими проблемы. Диагностика проводится по системе, выявляющей 3 уровня: высокий, средний, низкий.
К концу 1 – го года обучения ребёнок должен знать:
«Что умеет карандаш?»
удерживать в поле зрения нужную строку и столбик;
выполнять слуховые и зрительные диктанты;
выполнять штриховку в различных направлениях;
записывать цифры;
записывать и решать примеры.
«Число и цифра»
состав первого десятка из единиц и двух меньших;
счёт в пределах 100,усвоение натурального ряда чисел от 10 до 100;
чтение и запись двухзначных чисел;
составление и решение простых задач на сложение и вычитание;
сравнение чисел.
К концу 2 – го года обучения ребёнок должен знать:
«Путешествие в гогод Геометрию»
называть и находить: точку луч, отрезок, угол;
многоугольники (конкретно), трапецию, ромб;
геометрические тела: шар, цилиндр, параллелепипед – назвать характерные особенности и сравнивать;
определить положение параллелепипеда в 3* проекциях.
«Величина»
иметь представление о мерке, массе, объеме и площади.
«Мир знаков»
ориентироваться в реальном пространстве при помощи знаков;
применять наглядные модели (планы, схемы, чертежи).
«У гнома – Часовщика»
определять время по часам;
определять интервал в 1, 3, 5 мин.
«Весёлые задачи»
уметь решать задачи 4-х видов на основе знания состава чисел.
«В гостях у царицы Экономики»
иметь представление о том, что такое экономика, инфляция.
