Конспект НОД с детьми на тему: «Где живут домашние птицы?»
В данном документе представлен конспект НОД (недели образовательной деятельности) для воспитателей и педагогов, работающих с детьми раннего возраста. Темой занятия является познание домашних птиц и их обитания. Конспект включает игровые и познавательные элементы, позволяющие детям не только весело провести время, но и расширить свои знания о мире вокруг них.
Цели занятия: выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширить их словарный запас, развить слуховое внимание и активно вовлечь в процесс общения. Воспитатель не только освежает знания детей о птицах, но и способствует развитию их речи и навыков взаимодействия в игре, что является необходимым для формирования личности на этом этапе развития.
В процессе занятия воспитатель использует различные методы и игровые подходы. Дети исследуют мир домашних птиц через звукоподражания и задают вопросы своему воспитателю. Ключевые моменты занятия включают музыкально-ритмические движения, которые помогают детям включаться в активное взаимодействие и запоминать новые слова и понятия.
С помощью загадок и игр, таких как «Кто как кричит?» и физкультминуток, дети учатся определять домашних птиц и воспроизводить их звуки. Благодаря этим методам, они увлечены процессом, что способствует лучшему усвоению материала и активному участию в занятии.
Конспект также предлагает использование наглядных материалов, таких как предметные картинки и игрушки, что делает занятие более интерактивным и запоминающимся. К окончанию занятия дети не только радостно развлекаются, но и приобретают полезные знания о домашних птицах, их образе жизни и шумовом поведении.
Конспект НОД с детьми раннего возраста на тему: «Где живут домашние птицы?»
Мишина И.А., воспитатель
МАДОУ «Детский сад №8»
Кунгур, Пермский край
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
Цели: выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор; способствовать развитию речи как средства общения.
Планируемые результаты: умеет по словесному описанию отгадать домашних птиц, отвечает на вопросы, проявляет активность при выполнении простейших музыкально-ритмических движений под мелодию «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), принимает участие в игре «Кто как кричит?».
Материалы и оборудование: предметные картинки с изображением домашних птиц или соответствующие игрушки, фланелеграф.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель(берет мягкие игрушки – петуха и курицу). Кто это? (Петух, курица.)
Если дети затрудняются с ответом, воспитатель называет сам, а дети за ним повторяют.
2. Основная часть. Беседа о домашних птицах.
Воспитатель. Петух – это домашняя птица, живет на птичьем дворе. На птичьем дворе еще живут гуси, утки, индюки. По утрам петух сидит на заборе и громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!». Как кричит петух? (Дети произносят звукоподражание.) Курица, в отличие от петуха, произносит: «Ко-ко-ко». Как кудахчет курица? (Дети произносят звукоподражание.) Индюк ворчит: «Бла-бла-бла». Как ворчит индюк? (Дети произносят звукоподражание.)
3. Отгадывание загадок.
Воспитатель. Отгадайте загадки:
Я нашла осколок солнца.
Желтый, как морковка,
И совсем не колкий.
Он смешной, пушистый –
Крошка золотистый.
(Цыпленок.)
По пыльной дорожке
Шагают гусята,
Дерутся, кричат
Озорные ребята.
Их мама гусыня
Ведет за собой,
Ругает за шалость
И гонит домой.
(Гусята.)
Важно по двору ходил
С острым клювом крокодил,
Головой весь день мотал,
Что-то громко бормотал.
Только это, верно, был
Никакой не крокодил,
А индюшек лучший друг.
Угадайте – кто?..
(Индюк.)
4. Музыкально-ритмические движения.
Воспитатель предлагает детям послушать песню «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Дети по показу воспитателя выполняют музыкально-ритмические движения.
5. Игра «Кто как кричит?».
Воспитатель(вынимает из коробки игрушечную курицу). Кто это? (Ответы детей.) Курица красивая, маленькая, всегда следит за цыплятами, своими детками, кудахчет: «Ко-ко-ко». Как кудахчет курица? (Дети произносят звукоподражание; педагог показывает утку.) Ребята, а это уточка, слышите, как она крякает: «Кря-кря-кря». Как крякает утка? (Дети произносят звукоподражание; воспитатель демонстрирует индюка.) Это индюк, он ворчит: «Бла-бла-бла». (Дети повторяют звукоподражание.)
Затем педагог прячет игрушки обратно в коробку и предлагает детям произносить соответствующее звукоподражание тогда, когда игрушечная птица «выглянет» из коробки.
Физкультминутка
Шагают на месте.
Гулять, гулять в луга:
Прыжки на месте.
Курка-гарабурка-каки-таки,
Хлопают в ладоши.
Утка-поплавутка-бряки-кряки,
Топают ногами.
Гусь-водомусь-гаги-ваги,
Приседают.
Индюк-хрипиндюк-шулты-булды.
Хлопают в ладоши.
6. Рефлексия.
Воспитатель предлагает детям поиграть с игрушками, изображающими домашних птиц.
