Эффективные принципы общения с детьми: ключ к пониманию и поддержке
В современном мире общение с детьми — важное искусство, требующее понимания характера их поведения. Каждый ребенок является уникальной личностью, и его реакции могут варьироваться от агрессивных до застенчивых. Важно помнить, что боли и страхи, которые они испытывают, могут происходить из-за непонимания с их стороны. Поэтому необходимо изучать принципы общения для каждого типа поведения и подбирать самые эффективные методы взаимодействия.
Агрессивные дети, например, часто просто ищут способ выразить свои чувства. Используя тактики, такие как констатация факта их поведения или задавая открытые вопросы, мы можем помочь им прояснить свои эмоции и переживания. Направляя внимание на их внутренние чувства, мы учим их правильной реакции на окружающий мир и помогаем справляться с гневом.
Тревожные дети требуют особенно внимательного подхода. Ролевые игры в безопасной обстановке могут стать отличным способом, чтобы они могли осознать свои страхи и выразить их через игры. Важно похвалить их успехи и избегать непродуктивных и уничижительных слов. Ласковые прикосновения и уверенность родителей создают почву для развития внутреннего спокойствия и доверия.
Застенчивые дети, как правило, нуждаются в укреплении самооценки. Их стоит ободрять и поддерживать в их начинаниях, стараясь вовлечь в общение малыми шагами. Поддержание визуального контакта и поощрение к общению могут способствовать развитию их уверенности и способности взаимодействовать с окружающим миром.
Демонстративные натуры часто выражают свое желание находиться в центре внимания. Задачи, которые позволяют им продемонстрировать свои таланты, помогут отвлечь их от постоянной необходимости доказать свою значимость. Их следует хвалить за достижения и создавать ситуации, где они могут принимать ответственность, сохраняя при этом позитивный подход.
Наконец, работа с импульсивными детьми требует установления четких правил и границ, которые они помогут выстраивать вместе с родителями. Создание системы правил и обсуждение их со стороны ребенка развивает его аналитические способности и помогает контролировать свои эмоции. Проверка собственных реакций на уровне «что если» помогает ребенку осознать последствия своих поступков.
Принципы общения | Характер обращения | Коммуникативные игры |
Агрессивные | - выражение понимания чувств ребенка («Конечно, тебе обидно, но...»); | "Обзывалки" |
Тревожные | -Очень полезно применять в работе с тревожными детьми ролевые игры. Разыгрывать можно как знакомые ситуации, так и те, которые вызывают особую тревогу ребенка (например, ситуация "боюсь воспитателя, учителя" даст ребенку возможность поиграть с куклой, символизирующей фигуру педагога; ситуация "боюсь войны" позволит действовать от имени фашиста, бомбы, то есть чего-то страшного, чего боится ребенок). | «Настроение и походка» «Скульпту |
Застенчивые | -Пожалуй, самое главное - это поднять самооценку малыша в той ее части, которая связана с его восприятием отношения к себе других людей. | "УГАДАЙ ЭМОЦИЮ" "ГДЕ МЫ БЫЛИ - МЫ НЕ СКАЖЕМ, А ЧТО ДЕЛАЛИ - ПОКАЖЕМ" |
Демонстративные | -Очень важно показать такому малышу, что отношение других людей к нему — далеко не самое главное в жизни. -Учите слушать других людей. Начните с аудиокниг, перейдите к чтению по ролям, устройте семейный совет, на котором каждый должен выслушать другого, не перебивая. | «Зеркало» |
Импульсив | -Введение системы правил, касающихся разных сторон жизни. Четкое выдерживание границ, обозначаемых этими правилами. Это касается и взаимоотношений с родными (например, «Не разговаривать на повышенных тонах», если это происходит, то разговор немедленно прекращается второй стороной: «Я в таком тоне разговаривать не буду. Успокойся, а потом приходи и поговорим») -Обсуждать с ребенком разные житейские ситуации, с помощью вопросов стимулируя его к анализу произошедшего. «Как ты думаешь, почему он поступил таким образом?», «А тебе не кажется, что могло быть вот так…?», «А что будет, если он сделает это? Какие ты видишь варианты?», «Я это вижу так, а как видишь ты?». Попытки ребенка самостоятельно ответить на вопрос больше стимулируют анализ, чем многократные объяснения родителей. -Правильное введение ограничений в неконтролируемые желания и нежелательные эмоциональные проявления. Ограничения вводятся по 3-шаговой системе: 1) Принять потребность ребенка и показать ему, что Вы поняли, чего он хочет, что чувствует, и не видите в этом ничего плохого (каждый имеет право на желания и чувства); 2) Ввести ограничение: так, как этого хочешь ты (так, как ты это показываешь), это невозможно; 3) Предложение альтернативы: родитель предлагает ребенку другой вариант, который учитывал бы потребность или чувства ребенка, но не задевал бы личные интересы родителя. «Я понимаю, что ты сейчас рассержен. То, как ты выражаешь свою злость недопустимо. Я не могу позволить тебе меня толкать и кричать на меня. Ты можешь спокойно высказать свою претензию словами, в спокойном тоне. В этом случае, я обещаю, что выслушаю тебя». | «Черепаха» |
Нервные | -Необходимо, научить ребёнка верить в свои силы. Изгоните из воспитания нервного ребёнка всякие страхи: не пугайте его ни лешим, ни нечистой силой и т. п. | «Злые-добрые кошки» |