Музыкально-эстетическое воспитание дошкольников в семье
Музыкально-эстетическое воспитание дошкольников является важным аспектом их эмоционального и художественного развития. Воспитание культуры восприятия музыки начинается с самого раннего возраста и требует активного участия родителей. Исследования показывают, что совместная деятельность взрослых и детей способствует не только повышению уровня музыкальных навыков, но и формированию разных интересов к искусству.
Одним из первых шагов к развитию музыкальных способностей является создание благоприятной пространственной обстановки для прослушивания музыкальных произведений. Важно обеспечить доступ к качественным техническим средствам, таким как музыкальный центр или магнитофон, а также составить разнообразный музыкальный репертуар. Слушание музыки в спокойной и комфортной обстановке помогает детям развивать эстетические вкусы и формировать нравственно-эстетические оценки.
Кроме того, следует активно поощрять проявления певческих устремлений у дошкольников. Поддержка своих детей в их увлечениях песнями, совместное исполнение простых мелодий не только развивает голосовые данные, но и укрепляет эмоциональную связь с ними. Важно выбирать доступные для детского восприятия песни, ограничивая их от сложных и длинных музыкальных произведений, чтобы избежать перегрузок.
Музыкально-ритмическая деятельность также играет значительную роль в развитии дошкольников. Танцевальная импровизация, утренняя гимнастика под музыку, просмотр музыкальных представлений и театральных уроков – все это способствует расширению музыкального кругозора и формирует активное отношение к физическому движению. Создание общих танцевальных групповых активностей помогает развивать не только музыкальные навыки, но и чувства коллективизма.
Кроме того, приобщение детей к игре на музыкальных инструментах открывает перед ними возможности творческого самовыражения. Обеспечение простыми музыкальными инструментами и создание музыкального уголка в доме помогут детям освоить азы музицирования и научиться работать в команде, создавая семейные оркестры. Совместное создание инструментов из подручных материалов также вдохновит их на творчество.
Таким образом, активное участие родителей в музыкально-эстетическом воспитании не просто желательно, а крайне необходимо. Это позволяет ребенку не только развить свои музыкальные способности, но и углубить эмоциональную отзывчивость, что в дальнейшем формирует гармоничную личность с богатым духовным миром. Создание культурной и музыкальной атмосферы в семье – это не только задача, но и увлекательный путь к обогащению жизни всей семьи.
Педагоги и психологи справедливо настаивают на том, что от взрослых воспитывающих ребенка в детстве зависит, на сколько, активно и разносторонне будет протекать его развитие.
Совместная деятельность пап и мам с детьми на протяжении дошкольного детства позволяет повысить качество образования детей и использовать потенциальные возможности каждого ребенка. Для повышения уровня музыкально - эстетического воспитания дошкольников на основе проведенных исследований по этому вопросу были разработаны задачи музыкального развития в семье.
Слушание-восприятие
Поддерживать интерес к прослушиванию музыкальных произведений. Формировать воспитание музыки во взаимосвязи с “материальными произведениям”, живописью, театром. При обсуждении детьми прослушанного, направлять их внимание на нравственно-эстетическую оценку музыкального содержания.
Организация
Создание условий для прослушивания.
А) технические средства (магнитофон, музыкальный центр и др.)
Б) музыкальный репертуар (кассеты, диски)
В) создание комфортной, спокойной обстановки в помещении, где ребенок слушает музыку
Г) совместные походы с детьми в театр, концерт.
Д) собирание домашней фонотеки
Певческая деятельность
Поощрять певческие проявления дошкольников. Направлять интересы детей на исполнение песен, доступным по содержанию и музыкальному языку; небольшие по объему, яркие мелодии в удобном для детского голоса диапазоне. Стараться ограничить голос детский от излишних нагрузок (не петь “взрослых” песен с большим диапазоном мелодий). Как можно чаще устраивать совместные дуэты (с мамой, папой, бабушкой), что способствует взаимовыполнению и формирует любовь к пению и песня
1. Беседа с детьми о впечатлениях, полученных на музыкальных занятиях, о новых понравившихся песнях. Попросить их спеть. Пусть ребенок научит вас этой песне.
2. Собирание домашней фонотеки, составление из любимых песен, также кассет-караоке (как видео, так и аудио). Семейное исполнение любимых песен на праздниках семейных.
Музыкально-ритмическая деятельность:
Поддерживает интерес к музыкально-двигательной деятельности детей. Как можно чаще создавать ситуации для танцевальной импровизации дошкольников. Использовать музыку для выполнения физических упражнений. При обсуждении балета, танцев, увиденных фильмов, театре, на концерте обращают внимание детей на красоту движений, возможности языка-жеста, мимики, позы, пантомимы.
Организация
1. Выполнение утренней гимнастики, лечебной физкультуры под музыку
2. Просмотр передач транслирующих концерты, театральные постановки, кинофильмы, балетных постановок, соответствующих возрасту ребенка с последующим обсуждением.
3. Использовать как самостоятельно, так и совместно подготовленные танцевальные композиции семейных праздников, а также танцевальных импровизаций.
Приобщение к игре на детских музыкальных инструментах:
Обеспечить условия для элементарного музицирования на простейших музыкальных инструментах: народных (бубен, ложки, колокольчики, трещотки и другие), инструментах детского оркестра (металлофон, триолла, ксилофон). Учить музицировать на одном, двух – трех звуках индивидуально и в совместно со взрослыми. Предлагать творческие импровизации, близкие интересам ребенка (идет дождик, шумит ветерок, гремит гром и другие).
Организация
1. Материальное обеспечение элементарного музицирования:
а) приобретение музыкальных инструментов
б) создание музыкального уголка
в) совместное создание музыкальных инструментов из подручных материалов
2. Во время самостоятельных занятий музицированием ребенку создать условия, чтобы его в это время не отвлекали.
3. Cоздавать импровизированные семейные оркестры, с привлечением родственников и друзей (например, шумовые оркестры на семейных праздниках)
Можно сделать вывод, что при активном музыкально - эстетическом воспитании в семье, в процессе решения выше изложенных задач ,с использованием разнообразных форм музыкальной деятельности ребенка, а также привлечения родителей к участию в мероприятиях детского сада, связанных с музыкальным развитием дошкольника, способствует обогащению духовного мира ребёнка более эффективному развитию его музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости и формировании музыкальной культуры в целом.
