Технологическая карта организованной учебной деятельности
Технологическая карта организованной учебной деятельности является важным инструментом в образовательном процессе, позволяющим сочетать обучение с игрой. В данном материале мы рассматриваем игровую ситуацию «Игрушки в гостях у ребят», где основная цель заключается в обучении детей классификации предметов по цвету. Здесь детально описаны этапы организации учебного процесса, вовлекающие элементы мотивации, а также методы работы с логическими блоками Дьенеша.
На первом этапе деятельность воспитателя включает в себя приветствие детей и знакомство с героями игры - верблюжонком, медвежонком и жеребенком. Используя полингвальный компонент, воспитатель обращается к детям на трех языках, что помогает им легче усваивать информацию и развивает их языковые навыки. В процессе игры дети знакомятся с цветами фигурок и учатся их называть, что создает положительную атмосферу взаимодействия и познания.
Следующий этап включает организацию развивающей игры, в которой каждая фигурка выступает в роли вагончика. Дети при помощи логических блоков начинают строить паровозик, соблюдая условия чередования цветов. Это не только развивает их моторику, но и формирует навыки классификации и логического мышления. Игровая форма позволяет детям с интересом воспринимать информацию, подбирая нужные фигурки и строя из них состав.
В процессе игры дети активно вовлечены в рефлексивную деятельность, где они обсуждают, каких цветов были фигурки, и как они использовали их в игре. В конце занятия они прощаются с игрушками, подводя итоги своих действий и полученных знаний. Это важный момент, позволяющий детям не только повторить, но и осмыслить пройденный материал, а также закрепить навыки взаимодействия в группе.
