Технологическая карта организованной учебной деятельности
Технологическая карта организованной учебной деятельности является важным инструментом в образовательном процессе, позволяющим сочетать обучение с игрой. В данном материале мы рассматриваем игровую ситуацию «Игрушки в гостях у ребят», где основная цель заключается в обучении детей классификации предметов по цвету. Здесь детально описаны этапы организации учебного процесса, вовлекающие элементы мотивации, а также методы работы с логическими блоками Дьенеша.
На первом этапе деятельность воспитателя включает в себя приветствие детей и знакомство с героями игры - верблюжонком, медвежонком и жеребенком. Используя полингвальный компонент, воспитатель обращается к детям на трех языках, что помогает им легче усваивать информацию и развивает их языковые навыки. В процессе игры дети знакомятся с цветами фигурок и учатся их называть, что создает положительную атмосферу взаимодействия и познания.
Следующий этап включает организацию развивающей игры, в которой каждая фигурка выступает в роли вагончика. Дети при помощи логических блоков начинают строить паровозик, соблюдая условия чередования цветов. Это не только развивает их моторику, но и формирует навыки классификации и логического мышления. Игровая форма позволяет детям с интересом воспринимать информацию, подбирая нужные фигурки и строя из них состав.
В процессе игры дети активно вовлечены в рефлексивную деятельность, где они обсуждают, каких цветов были фигурки, и как они использовали их в игре. В конце занятия они прощаются с игрушками, подводя итоги своих действий и полученных знаний. Это важный момент, позволяющий детям не только повторить, но и осмыслить пройденный материал, а также закрепить навыки взаимодействия в группе.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні / дата____________
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание.
Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: ФЭМП.
Тақырыбы / Тема: Игровая ситуация «Игрушки в гостях у ребят».
Мақсаты / Цель: Учить классифицировать предметы (блоки) по одному сенсорному признаку – цвету.
Задачи: Познакомить детей с логическими блоками Дьенеша, со знаком – символом «цвет».
Развивать умение определять и называть цвета предметов.
Воспитывать интерес к получению новой информации, работе с логическими блоками Дьенеша.
Полингвальды компонент / Полингвальный компонент: игрушки – ойыншықтар – toys, пішіндер – фигуры – figures.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: знак символ – цвет.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: набор блоков Дьенеша в пластиковой корзине, комплект карточек с символами цвета, игрушки небольшого размера: верблюжонок, медвежонок и жеребенок.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушылық Мотивационно- побудительный
К нам в гости пришли верблюжонок, медвежонок и жеребенок. Приветствует детей: Сәлеметсіз бе балалар! Good morning children! Они принесли нам свои игрушки. Игрушки называются фигуры. Полингвальный компонент: игрушки – ойыншықтар – toys, пішіндер – фигуры – figures. Вынимает поочередно по одной фигуре из корзинки. Какого цвета фигура? (и т.д., пока не разложит на стол все фигуры.) Сколько всего верблюжонок, медвежонок и жеребенок принесли фигур? Какого они цвета? Красные, синие и желтые! (выставляет символы цвета на доске) Игрушки предлагают поиграть с фигурками, построить из них паровозик.
Приветствуют гостей на трех языках.
Называют цвет фигур.
Много, красные, синие, желтые.
Повтор полингвального компонента.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый
Каждая фигурка – вагончик, рядом могут лежать вагончики только разного цвета. Игрушки начинают строить, называя цвета. Начинают делать ошибки сначала в названиях, потом в построении. Ребята, давайте мы сами построим себе по паровозику. Но не забывайте, что вагончики должны чередоваться по цвету. Нельзя, чтобы рядом лежали вагончики одинакового цвета. Приступаем к постройке паровозика. Паровозик построен, давайте покатаемся на нем! Физминутка «Паровоз».
Загудел паровоз и вагончик повез,
Чу-чу, чу-чу, далеко я лечу.
Вагончики цветные бегут, бегут, бегут,
А круглые колесики
Тук-тук, тук-тук, тук-тук.
Верблюжонку, медвежонку и жеребенку очень понравилась игра. Они очень любят играть, но каждый играет в фигуры только одного цвета (около каждой игрушки выставляется символ цвета).
Словарная работа: знак символ – цвет.
Д/игра «Подарки» Цель: познакомить с логическими блоками Дьенеша, со знаком – символом «цвет»; развивать умение определять и называть цвета предметов. Давайте подарим им фигуры! Какого цвета у верблюжонка фигуры? Какого цвета у медвежонка фигуры? Какого цвета у жеребенка фигуры?
Индивидуальная работа: Ф.И. ребенка – учить классифицировать по цвету.
Дети поправляют ошибки сначала в названиях, потом в построении.
Дети поочередно берут по одной фигуре и строят паровозик (классификация по цвету).
Выполняют действия физминутки:
- двигаются друг за другом с круговыми движениями согнутых в локтях рук;
- топают, стоя на месте, руки на поясе;
- указательным пальцем правой руки начертят в воздухе большой круг;
- стучат кулачком о кулачок.
Дети поочередно дарят игрушки, пока корзина не опустеет.
Словарная работа: знак символ – цвет.
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно-корректирующий
Игрушки прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигурки. Какого цвета фигурки? Кто приходил к нам в гости? Что принесли игрушки к нам в гости? Какого цвета фигурки? Что строили из фигурок? Какого цвета фигурки мы дарили верблюжонку? медвежонку? Жеребенку? Вам понравилось играть с гостями? Что вам понравилось в ОУД?
Отвечают на вопросы: красные, синие, желтые.
Прощаются с игрушками Сау болыныз! Good bye! До свидания! и складывают фигурки в корзинку.
Отвечают на вопросы.
Красные, синие, желтые.
Игрушки: верблюжонок, медвежонок, жеребенок.
Фигурки, красные, синие, желтые.
Паровозик.
Делятся впечатлениями.
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: цвет предметов, знак символ – цвет (по Дьенешу).
Болу керек /Иметь: представление о обозначении знака – символа цвета, навыки классификации предметов по сенсорному признаку (цвету).
Үйрену керек /Уметь: : использовать знак – символ как ориентир при выполнении задания.
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Никитина Нина Сергеевна________________________
