Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Весёлые человечки играют: образовательная программа для детей 3-4 лет

Весёлые человечки играют: образовательная программа для детей 3-4 лет

Кошенкова Елена Анатольевна
Кошенкова Елена Анатольевна
DOCX
188
2

Программа краткосрочной образовательной практики "Весёлые человечки играют" предназначена для детей в возрасте 3-4 лет и направлена на развитие их поисково-познавательной активности.

Основной акцент в программе сделан на исследовательскую деятельность, что позволяет детям изучать окружающий мир через игру и эксперимент. Дети по своей природе являются исследователями, и данная программа создает все условия для их любознательности и стремления к познанию.

Через игры и различные методические приемы, обогащенные музыкальными и двигательно-движенческими элементами, программа знакомит детей с основными частями тела и их функциями, что способствует формированию у них первых научных понятий.

В ходе занятий дети будут учиться выявлять проблемы, ставить цели, анализировать объекты и явления, а также делать выводы на основе проведенных исследований. Это не только развивает их мышление, но и формирует практические навыки.

Включая в курс методические ресурсы и наглядные материалы, дети смогут лучше усвоить информацию и закрепить свои знания, играя с чудесным мешочком и другими интерактивными игровыми элементами.

Программа "Весёлые человечки играют" направлена на всестороннее развитие ребенка и создание базы для дальнейшего обучения. Она подходит как для индивидуальных, так и для групповых занятий, давая возможность педагогу адаптировать подход к каждому ребенку.

Предпросмотр

Программа
краткосрочной образовательной практики
технической направленности
«Весёлые человечки играют»



Автор программы: Кошенкова Е.А.








Май, 2016г.
Программа КОП «Весёлые человечки играют».
для детей 3-4 лет
Пояснительная записка
Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением открывающие для себя окружающий мир. Им интересно всё. Поддерживать стремление ребёнка к экспериментированию, создавать условия для исследовательской деятельности – задачи, которые ставит перед собой сегодня дошкольное образование.
I Новизна, актуальность программы КОП
  Экспериментальная деятельность относится к области детской самодеятельности, основывается на интересах детей, приносит им удовлетворение, а значит, личностно-ориентирована на каждого ребёнка.
Ребёнку по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.
Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и др. Он задумывается о таких физических явлениях как замерзание воды зимой, выпадение осадков, распространение звука в воздухе, в воде и др.
В процессе детского экспериментирования дети учатся

  • Видеть и выделять проблему

  • Принимать и ставить цель

  • Анализировать объект или явление

  • Выделять существенные признаки, связи

  • Выдвигать гипотезы, строить сложные предложения

  • Отбирать материал для самостоятельной деятельности

  • Делать выводы

Цель программы: развитие поисково-познавательной деятельности у детей 3-4 лет.
Задачи:
Познакомить детей с со строением тела человека: туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши; лицом-нос, глаза, брови, рот; волосами.



2. Содержание программы:

Методы работы:

  • Индивидуальный

  • Групповой

  • Формы работы:

  • Музыкальная игра «Где же, где же наши ручки…» (название частей тела), игра «Измерялки».

  • Рассматривание энциклопедии «Человек».

3. Учебно – методический план

Весёлые человечки играют






Педагог предлагает детям поиграть в игру «Чудесный мешочек»: найти в мешочке на ощупь человечка (куклу – голыша). Дети по очереди выполняют задание и объясняют взрослому, как каждый из них узнал, что это человечек (у него есть туловище, две руки, голова и т.д., и почему не выбрал другую игрушку.

Развитие поисково-познавательной деятельности

Познакомить детей с со строением тела человека: туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши; лицом-нос, глаза, брови, рот; волосами.


Набор игрушек (кукла-голыш, рыбка, любой зверёк, птичка), «чудесный мешочек», зеркало, муляжи частей тела человека (туловища, ног, рук, стопы, шеи, головы).

Дети запоминают названия частей тела, находят различия между собой и другими детьми.


Учебно-методические ресурсы: методическая литература по поисково-экспериментальной деятельности.
Материально-технические ресурсы: Набор игрушек (кукла-голыш, рыбка, любой зверёк, птичка), «чудесный мешочек», зеркало, муляжи частей тела человека (туловища, ног, рук, стопы, шеи, головы).
Результаты реализации программы и критерии оценивания результатов:
У детей формируется представление о строении человека.
Список литературы:
1. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.
2. Перельман Я. И. «Занимательные задачи и опыты». - Екатеринбург, 1995.
3. Марудова Е. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Детство-пресс 2013.
4. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое пособие).


4