Как заинтересовать детей художественной литературой
Ознакомление детей с художественной литературой – задача, которая требует не только систематического подхода, но и творческого вдохновения. Чтобы привить любовь к книгам, необходимо создать увлекательную и комфортную атмосферу для чтения. Начните с ежедневных чтений, которые помогут ребенку погрузиться в мир сказок и историй, а также привлеките внимание к детским книгам, создавая книжные уголки в каждой возрастной группе.
В младшем дошкольном возрасте важно поддерживать интерес к книгам через простые жанры, такие как сказки и стихи. Воспитатели могут использовать игровые методы, чтобы сделать процесс обучения увлекательным. Загадки и интерактивные занятия помогут детям научиться различать жанры и запомнить сюжет, а также развить способность к эмоциональному отклику на прочитанное.
Средний дошкольный возраст – это этап, когда дети начинают активно обсуждать прочитанное, задавать вопросы и выражать свои мысли. Важно давать детям возможность обсуждать свои впечатления от истории, ведь это способствует развитию их критического мышления и понимания литературных форм. Воспитатели должны привлекать детей к беседам о содержании произведения, чтобы углубить их понимание.
Старший дошкольный возраст характеризуется высоким интересом к литературе и осознанию роли автора. Дети начинают понимать характеры персонажей и мотивы их действий, что обогащает их личный жизненный опыт. Чтение, рассказ и пересказ книг развивают у детей не только речевые навыки, но и способности к социальному и культурному взаимодействию, формируя их нравственные качества и отношение к окружающему миру.
Ознакомление детей с художественной литературой
Как помочь малышу полюбить книгу? Для решения данной задачи рекомендуется ввести занятие по ознакомлению детей с художественной литературой.
Организовать ежедневные чтения в свободной форме. Создать книжные уголки в каждой возрастной группе. Периодически проводить литературные досуги, праздники, развлечения, конкурсы чтецов. Организовать выпуск в каждой возрастной группе книжки-самоделки, авторами которой стали бы воспитатели, дети, родители. Тематика может быть разнообразная, но у каждой семьи должна быть своя страничка.
Ознакомление с художественной книгой на разных возрастных этапах.
Младший дошкольный возраст.
У детей воспитывают любовь и интерес к книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте, слышать его до конца, понимать содержание и эмоционально откликаться на него. Начиная с младшей группы детей подводят к различению жанров. Воспитатель сам называет жанр художественной литературы «расскажу сказку, прочитаю стихотворение». В этом возрасте дети способны понять и запомнить сказку, повторить песенку, однако речь их недостаточно выразительна.
Средний дошкольный возраст.
В среднем дошкольном возрасте усугубляется работа по воспитанию у детей способности к восприятию литературного произведения, стремления эмоционально откликнуться на описанные события. На занятиях внимание детей привлекает и к содержанию, и к легко различаемой на слух стихотворение, проза) форме произведения, а так же и к некоторым особенностям литературного языка (сравнения, эпитеты). Как и в младших группах, воспитатель называет жанр произведения, становится возможен небольшой анализ произведения, т. е. беседа о прочитанном. Детей учат отвечать на вопросы, понравилась ли сказка, рассказ, о чем рассказывается, какими словами она начинается, заканчивается. Беседа развивает умение размышлять, высказать свое отношение к персонажам, правильно оценивать их поступки, характеризовать нравственные качества, дает возможность поддерживать интерес к художественному слову.
Старший дошкольный возраст.
В старшем дошкольном возрасте возникает устойчивый интерес к книгам, желание слушать их чтение. Накопленный жизненный и литературный опыт дает ребенку возможность понимать идею произведения, поступки героев, мотивы поведения. Дети начинают осознанно относиться к авторскому слову, замечать особенности языка, образную речь и воспроизводить ее.
Чтение, рассказывание и пересказывание художественной литературы ребенку-дошкольнику оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, творческое, психологическое и психофизиологическое развитие.
Чтение развивает художественно-речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передает представления о жизни, труде, об отношении к природе, развивая, тем самым, социальный опыт и трудовую деятельность дошкольника.
