Деловая игра: Игровая деятельность дошкольников
Деловая игра для студентов, изучающих специальность «Дошкольное образование», представляет собой уникальное событие, которое погружает участников в мир игровой деятельности детей. Игровая деятельность — это не просто развлечения, это полноценный вид деятельности, который формирует личность ребенка, его социальные навыки и умения. На данной встрече мы глубже осветим тему «Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста».
Мы начнем с обсуждения того, насколько важно для взрослых, таких как воспитатели и родители, осознать значимость игровых призывов детей. Часто под давлением повседневной рутины мы не придаем должного значения просьбам детей «Давай поиграем». Это приводит к тому, что мы не только упускаем момент радости, но и лишаем детей важного элемента социализации. В ходе нашей игры, мы будем анализировать с вами восприятие игр через призму личного опыта и детских воспоминаний.
Учебная деятельность, направленная на исследование игровых методов, будет организована в форме нескольких интерактивных этапов. Участники смогут не только обсудить, какие игры предпочитают современные дети, но и изменить свои взгляды на традиционные народные игры, которые, к сожалению, всё реже появляются в жизни современных малышей. Разнообразие этапов, включая создание синквейна, блиц-опрос, обсудят роль игр и их влияние на развитие детей.
Особое внимание уделим народным играм и сказкам — той культурной основе, благодаря которой прослеживается связь поколений и передача знаний. В данном контексте отметим, что совместная игра с детьми не только укрепляет их связь с родителями, но и развивает у них навыки общения, эмоционального интеллекта, а также воспитывает в них ценности дружбы и сотрудничества. Наша цель: разобраться, как через игра, дети учатся, развиваются и становятся счастливыми личностями.
В заключение, важно подчеркнуть, что игра образует не только пространство для развлечения, но и целую Вселенную возможностей для развития. Как говорил Виктор Астафьев: «Самые счастливые игры – не доигранные». Создавайте вместе с нами эту счастливую атмосферу игры и откройте для себя радость взаимодействия через активное участие. Надеемся, что каждый из вас унесет с собой ценные знания и вдохновение для своей будущей профессии.
Деловая игра для студентов
специальность «Дошкольное образование»
Тема "Игра-ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста"
Цель: раскрыть тему «Игровая деятельность дошкольников», используя активные методы работы с воспитателями.
Ведущий: Здравствуйте! Я рада приветствовать вас на деловой игре!
«Давай поиграем!» - как часто в суете мы не придаём значения этому призыву или просьбе, которые звучат сегодня из уст каждого ребёнка.
«Давай поиграем, ну давай!». Обращаются дети к своим родителям. И что же он слышит в ответ? – ваше мнение.
(Ответы участников деловой игры)
«Да не когда мне …не могу…я устала…тороплюсь… не успеваю…» - говорим мы часто своему ребёнку.
«Идите, играйте» - такой ответ часто можно услышать и из уст воспитателей. Вы готовы со мной согласиться?
И дети идут и играют: одни играют в «Дочки-матери», отражая отношения мамы к дочери, другие играют в «Празднование», сопровождая игру звоном бокалов, мальчишки играют в «Строителей», «Водителей», «Парикмахеров» и в другие игры, где так или иначе отражают социальный мир, который их окружает, исполняют те социальные роли, которые встречали в своём жизненном опыте.
«Игра-ведущий вид деятельности дошкольников» - тема нашей встречи.
Уважаемые участники представляем вам наше добросовестное и компетентное жюри
Уважаемые жюри, послушайте, пожалуйста, критерии оценивания участников:
0 баллов – участники не справились с заданием
1 балл – участники дали не полный ответ
2 балла – можно дополнить ответ
3 балла – полный ответ
1 этап: Название команды, девиз, лозунг, выбор командиров (ручки, карандаши, бумага время 6 минут
2 этап: работа в группах, раздаем листы ватмана каждой группе.
3 этап:
Презентация на темы (вытягиваю темы командиры команды)
1.«Продумать сюжет и развитие игры «Повара» »
2.«Продумать сюжет и развитие игры «Моряки»
Ведущий: Играя сами, мы немного погружаемся в детство. По анкетам родителей, их дети чаще всего дома играют в куклы, машинки, кубики. Дети предпочитают «Магазин», «Парикмахерскую» , из дидактических: «Лего», «Домино», из подвижных игр: «Прятки»,«Выше ноги от земли», «Догонялки», «Мышеловка».
- А какие игры были любимые у вас, когда вы были маленькие? (ответы студентов).
Но почему-то сейчас забываются так любимые нами в детстве народные игры. А мы все в детстве в них только и играли.
4 этап:
Давайте проведём блиц-опрос по теме «Русские народные игры» и «Русские народные сказки».
Я задаю вам вопросы, вы отвечаете на них в быстром темпе по очереди:
1.Какие атрибуты используются в русских народных играх? (палочка, платочек, мяч, игрушка)
2. Главная роль в народной игре? (водящий)
3.Что определяет весь ход игры, регулирует действия и поведение детей? (правила игры)
4.Для чего нужна считалка в игре? (чтобы выбрать водящего)
5. Где используются русские народные игры? (в организации праздников, утренников, развлечений, прогулок)
6. Какие физические качества воспитываются в русских народных играх? (смелость, ловкость, выносливость)
7. Откуда берётся речевой материал для народных игр? (из народного фольклора)
8. Что является сигналом к действию в народной игре? (слово)
Ну конечно вспомним русские народные сказки
9. Именем какой рыбы можно творить заклинания? (Щуки.)
10.Какой новый вид транспорта изобрел Емеля? (Печку.)
11. Кто помог Ивану Царевичу добыть жар-птицу? (Серый волк.)
12. Что разбудило Финиста — Ясного сокола от сна колдовского? (Гребень, вынутое из волос перо, горючая слеза.)
13.Кто сломал теремок? (Медведь.)
14.Какая цифра чаще всего встречается в сказках? (Три.)
15. Что надо говорить, оказавшись перед избушкой Бабы-Яги? ( «Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом».)
16.На чем летает Баба-Яга? (В ступе и на метле.)
17.Какие птицы помогали Бабе-Яге? (гуси-лебеди.)
18. Что надо крикнуть в чистом поле, чтобы прискакал богатырский конь? («Сивка-Бурка, вещий каурка, встань передо мной, как
лист перед травой».)
19.Какие реки в сказках текут? (Молочные.)
20.Какой новый способ рыбалки изобрела лиса? (На волчий хвост.)
21.Без кого репку бы не вытянули? (Без мышки.)
22.Что может случиться, если на прогулке сестрицу не послушать?
(Можно стать козленочком.)
5 этап:
Упражнение «Продолжи предложение»
Студентам по очереди предлагается продолжить свой вариант фраз:
1. «Мне нравятся дидактические игры, потому что ……»
2. «Мне не нравятся дидактические игры, потому что ….»
3. «Мне нравятся сюжетно-ролевые игры, так как я….»
4. «Больше всего мне нравятся …. Игры, потому что….»
5. «Я думаю, что игра полезна тем, что…»
6. « Моя самая любимая игра…., потому что…»
7. «Я считаю, что в игре дети учатся…»
8. «Мне не нравятся интеллектуальные игры тем, что…»
9. «На мой взгляд, самые полезные игры для детей это….потому что…»
10. «Я думаю, что в игре каждый ребёнок….»
6 этап:
Синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк, в которых человек высказывает своё отношение к проблеме, предлагаем вам написать синквейн по игре.
Порядок написания синквейна:
Первая строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.
Вторая строка - два прилагательных, характеризующих данное предложение.
Третья срока - три глагола, показывающие действие понятия.
Четвёртая строка - короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка - одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связанные с данным понятием.
Например:
Игра
детская веселая
играют, общаются, веселятся
то, без чего дети не могут развиваться
времяпровождение
Ведущий: Уважаемые жюри, предлагаем вам подвести итоги, пока наши участники составляют синквейн.
Награждение
Ведущий: Мы сегодня много говорили о достоинствах детской игры. Но у неё есть ещё одно преимущество. Среди окружающих его взрослых ребёнок больше любит тех, кто с ним играет. При этом хотелось бы особо подчеркнуть, что ни дорогие подарки, ни сладости, ни интересные занятия не могут так повлиять на симпатии ребёнка, как совместная игра с ним. Однако важно отметить, что игра не возникает сама по себе. Кто-то должен открыть для ребёнка мир игры, заинтересовать его им. Я думаю, что, Вы, уважаемые студенты, постараетесь это сделать, и у детей это должно неплохо получиться.
Как сказал Виктор Астафьев: «Самые счастливые игры – не доигранные»
Спасибо всех за участие, благодарю за внимание!
