- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Тематические исследования в художественной литературе: добро, зло, дружба и жестокость
- →
Тематические исследования в художественной литературе: добро, зло, дружба и жестокость
Этот документ посвящён анализу различных тем, раскрывающихся через произведения художественной литературы. Мы рассмотрим, как авторы используют образы добра и зла, славя дружбу и осуждая вражду. Темы, такие как трудолюбие и лень, также достойны внимания, ведь они широко распространены в рассказах и сказках, передающих важные жизненные уроки. За каждым произведением стоит глубокая идея, предназначенная для того, чтобы пробудить в юных читателях чувство справедливости и понимания.
Произведения В. А. Сухомлинского, П. Полякова и других авторов помогут детям осознать ценность честности и сострадания. Исследуя тему милосердия, мы увидим, как важно проявлять доброту к окружающим и уметь прощать. Так, в сказках часто встречаются ситуации, когда герои, столкнувшись со злом, должны сделать выбор между добром и местью. Эти выборы формируют их характеры и определяют направление их жизни.
Не менее важной темой является дружба. Через примеры из художественной литературы дети учатся, что настоящая дружба основана на доверии и взаимопонимании. Мы увидим, как зависть и жадность могут разрушить отношения, а добрые слова и жесты способны укрепить связи между людьми. К тому же, вопрос памяти о родных и близких становится актуальным в контексте размышлений о ценностях человеческой жизни.
Изучая также темы, такие как послушание и упрямство, дети смогут понять, что правильные пути бывают не всегда очевидны. Каждая литературная работа содержит в себе важное послание и призыв к размышлению. Все эти литературные произведения станут для детей источником вдохновения и мудрости, обогащая их внутренний мир на долгие годы.
Тема: « Добро и зло»
Использование художественной литературы: Э. Мошковская «Кто самый добрый», «Каждый свое получил» (эстонская народная сказка), К. Г. Паустовский «Теплый хлеб», Е. Пермяк «Самое страшное», В. Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо», Т. А. Гофман «Тайна», А. Барто «Вовка – добрая душа», С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
Тема: «Дружба и вражда»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинский «Земляника для Наташи», «Большое ведро», «Жестокость», В. Осеева «Синие листья», «До первого дождя», А. Мидта «Шарик в окошке», Ю. Дорофеев «Муравей и голубка», В. Катаев «Цветик- семицветик», К. Сергиенко «До свидания, овраг», В. Дьяченко «Тайна», Н. Калинина «О хороших товарищах», Л. Толстой «Лев и собачка».
Тема: «Чистое сердце»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинский «Каменное сердце», П. Поляков «Искорки», В. Г. Дьяченко «Христианочка», «Тайна», А. Владимиров «Моя первая исповедь».
Тема: « Милосердие и жестокость»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинский «Ненаглядный сынок», «Лесной домик», «Красивые слова и красивые дела»; Л. Стрелкова «Пора, пора, порадуемся», П. Поляков «Утешение», «Блаженны милостивые», Ф. М. Достоевский «Дорогая копеечка», Е. Кошевая «Мой сын», И. Рутенин «Премудрый царь».
Тема: « Доброе слово»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинской «Петушок-братик, добрый день», «Скажи человеку «здравствуйте», «Красивые слова и красивые дела», «Для чего говорят «спасибо», «Доброго здоровья, дедушка», П. Поляков «Дар слова», «Не торопись языком своим».
Тема: «Трудолюбие и лень»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинский «Каждый человек должен», В. Осеева «Своими руками», В. Мусатов «Как хлеб на стол пришел», В. Осеева «Сыновья», П. Поляков «О трудолюбии», И. Рутенин «Три сестрицы», В. Сухомлинский «Счастье и труд», «Пекарь и портной», «Правильно думай о труде».
Тема: «Память о родных и близких»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинский «Седой волосок», «Самое важное – заставить себя чувствовать», «Огонек в окне», «Жизнь», «Он придет», «Недописанное письмо», Е. Горская «Колин папа».
Тема: «Совесть»
Использование художественной литературы: В. Г. Дьяченко «Рассказы для детей», В. А. Сухомлинский «Стеклянный человечек», «Красивое и уродливое», «Не забывай про родник», «Заболел врач», В. Г. Дьяченко «Рассказы для детей», К. Д. Ушинский «Брат и сестра», Д. Пантелеев «Честное слово».
Тема: « Правда и ложь»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинский «Даже цветы покраснели от стыда», «Как мальчики съели мед», «Почему Сереже стало стыдно», «Я больше не буду», Л. Толстой «Лгун», «Корова», «Косточка», В. Носов «Карасик», В. Осеева «Что легче».
Тема: «Зависть и доброжелательство»
Использование художественной литературы: Ц. Витекам «Зависть – серая с желтыми пятнами», В. Сухомлинский «Трудно быть человеком».
Тема: « Послушание и упрямство»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинский «Кому идти за дровами», А. Каралийчев «Непослушные дети», В. Белов «Ручеек», Н. Артюхова «Трудный вечер», П. Поляков «О послушании», В. Г. Дьяченко «Ведь это моя маленькая сестра», «Чему учат детей пчелы».
Тема: «Щедрость и жадность»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинский «Жадный мальчик», «Котлетка как камень», «Металлический рубль», А. Гребенщиков «Азбука мудрости», В. Печерский-Мельников «Сиротка Груня», В. Дорофеев «Жадная собака».
Тема: «Родина и чужбина»
Использование художественной литературы: новеллы В. А. Сухомлинского «Это Родина», «Отцовское завещание», «Могилы героев», «Заповедь дедушки».
Тема: « Верность и предательство»
Использование художественной литературы: В. Драгунский «Друг детства», В. А. Сухомлинский «Две матери», «Стакан воды», «Трудно быть человеком», В. А. Сухомлинский «Самое важное – заставить себя чувствовать», «Каждый человек должен».
Тема: «Благодарность и недовольство»
Использование художественной литературы: В. А. Сухомлинский «Трудно быть человеком», «Для чего говорят «спасибо», «Неблагодарность», «Скажи человеку «здравствуй», «Красивые слова и красивые дела», В. Осеева «Навестила», П. Поляков «Две дороги», «Радость».
