Неделя высокой моды: познавательный проект для дошкольников
Проект «Неделя высокой моды» направлен на изучение темы одежды, обуви и головных уборов у детей младшего дошкольного возраста, что является актуальным аспектом их развития. Одежда играет важную роль в жизни людей, и важно, чтобы дети понимали ее значение с раннего возраста. Актуальность проекта проявляется в недостаточном представлении детей о различных видах одежды и их назначении.
Цель проекта состоит в создании условий для развития познавательных и творческих способностей детей через изучение истории и современных аспектов текстильной промышленности. Участники проекта, воспитатели и родители, вместе с детьми исследуют, какие существуют ткани и как они влияют на повседневную жизнь. Дети познакомятся с различными предметами одежды и обуви, научатся их правильно называть и использовать в своих играх.
Проект включает в себя множество увлекательных мероприятий: беседы, игровые и художественные занятия, театрализованные представления, а также практические упражнения, которые помогут детям развивать свой словарный запас и улучшать навыки коммуникации. В ходе работы над проектом, дошкольники будут вовлечены в исследование материалов, из которых шьют одежду, и поймут, как одежда защищает их от непогоды.
Дети смогут проявить свои творческие способности, участвуя в мастер-классах, где будут не только рисовать, но и моделировать одежду. На итоговом мероприятии – «Дефиле» – они смогут продемонстрировать свои достижения, что станет отличным способом закрепить полученные знания и вернуть через игру в мир моды, который окажется для них ярким и заманчивым.
Каждый этап проекта будет включать взаимодействие с родителями, что позволит создать единое пространство для развития и обучения, где все участники смогут делиться опытом и обсуждать результаты, что сделает процесс еще более увлекательным и познавательным.
Проект
«Неделя высокой моды»
для детей младшего дошкольного возраста 4 – 5 лет
Актуальность: Несколько веков назад люди не знали, что такое ткань и поэтому ходили в шкурах. Такая одежда не была удобной и не сохраняла тепло, первобытные люди убивали животных, из нее шили одежду, ткань использовалась в разных видах промышленности. В современном мире существует множество тканей как искусственных, так и натуральных, разных. И нам стало интересно, какие существуют ткани, их свойства и назначение, какая ткань полезней для человека.
Проблема: Дети в недостаточной степени имеют представление об одежде, обуви, головных уборах, понятием частей одежды и обуви.
Цель: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта; формирование представлений у детей о происхождении одежды, обуви и их назначении.
Задачи:
- сформировать представления об одежде, обуви, головных уборах, об использовании одежды, обуви, головных уборов, о частях одежды и обуви;
- обогатить словарь за счет имен существительных (шуба, шапка, пальто, брюки, комбинезон, перчатки, варежки, сапоги, валенки, свитер, жилет, рукава, воротник, голенище, каблук, капюшон); имен прилагательных (меховой, вязанный, кожаный, шерстяной); глаголов (покупать, штопать, чистить, стирать);
- развивать связную речь через составление описательного рассказа;
- воспитывать желание ухаживать за своей одеждой и обувью;
- вырабатывать первые навыки грамотного, безопасного взаимодействия в быту.
Участники проекта: воспитатели, дети младшего дошкольного возраста 4 – 5 лет, родители (законные представители).
Сроки реализации: 27.02. – 03.03.2017г.
Место реализации: МБДОУ «Д/с № 47», группа комбинированной направленности 03 «Знайки».
Вид проекта: познавательно-игровой, творческий.
Ресурсы обеспечения проекта:
Кадровые: воспитатели.
Информационные: методические разработки, художественная литература по теме проекта, ресурс интернета.
Материально-технические: наглядные и дидактические пособия, канцелярские товары, ноутбук, магнитофон, мультимедийный проектор, экран, фотоаппарат, видеотека.
Виды детской деятельности:
познавательная;
речевая;
игровая;
художественно-эстетическая.
Формы и методы работы:
восприятие художественной литературы;
беседы;
художественная мастерская;
дидактические и настольные игры;
сюжетно-ролевые игры, игры драматизации;
конкурс загадок;
просмотр презентаций, видеороликов.
Ожидаемый результат:
Дети
- знают и называют предметы одежды, обуви, головных уборов, их части и предназначение;
- расширен словарный запас за счет имен существительных (шуба, шапка, пальто, брюки, комбинезон, перчатки, варежки, сапоги, валенки, свитер, жилет, рукава, воротник, голенище, каблук, капюшон); имен прилагательных (меховой, вязанный, кожаный, шерстяной); глаголов (покупать, штопать, чистить, стирать);
- составляют описательные рассказы од одежде, обуви, головных уборах;
- проявляют инициативу в уходе за своей одеждой и обувью.
Основные направления реализации проекта:
- Познание: Одежда, обувь, головные уборы. Беседа об одежде, обуви, головных уборах. Составление описательных рассказов.
- Познавательно – исследовательская деятельность: Исследуем и узнаем одежду, головные уборы, обувь, части одежды и обуви.
- Коммуникация: Обогащение и развитие словарного запаса. Учимся образовывать существительные от единственного числа – множественное, например: шуба-шубы, сапог-сапоги, шапка-шапки, варежка-варежки и т.д.. Составляем краткий описательный рассказ по картинке.
- Физическое развитие: Физминутка «Зима». Пальчиковая гимнастика – игра «Идем гулять».
Домашнее задание для детей и родителей: Повторяем название одежды, обуви, головных уборов, части одежды и обуви. Учимся образовывать существительные от единственного числа во множественное, от существительного прилагательное. Подобрать загадки о отгадать их вместе с детьми.
Мотивационный этап: В гости к ребятам пришел Модели и попросили ребят рассказать им о одежде, обуви, головных уборах. Так как они не следили за одеждой и теперь путаются в одежде и не знают, какую одежу, обувь, головные уборы сейчас нужно носить.
Предварительная работа:
1) Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, игрушек.
2) Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме.
Продукты проектной деятельности:
Коллективная работа «Платьице к празднику».
Обведи по контуру, раскрась, назови.
Скажи, что нарисовано, дай название. Раскрась.
Беседа и чтение стихов загадок по теме.
Составление краткого описательного рассказа по картинкам, изображающим детей в одежде.
План реализации
«Море я к тебе бегу» - познавательное развитие;
«Из чего и как делают одежду?» - речевое развитие;
«Самое красивое платье», «Моделируем наряд» - художественно-эстетическое развитие, рисование;
«Юбочка с узорчиком» - художественно-эстетическое развитие, лепка;
«Одежда. Обувь» - познавательное развитие, природа;
«Как правильно выбрать одежду и обувь» - социально-коммуникативное развитие.
Восприятие художественной литературы, просмотр презентаций, рассматривание иллюстраций
Чтение сказок: об одежде, обуви, головных уборах.
Отгадывание загадок.
Игры-драматизации, инсценировки, театрализованная деятельность
«Я иду на маскарад»;
«Оденься в зиму/осень».
Беседы
Составление рассказов об одежде, обуви, головных уборах.
«Из чего делают одежду, обувь».
Речевая игра «Пополняем гардероб».
Игровая деятельность
Подвижные игры:
«Рукавичка»;
«Кто быстрей оденется»;
«Одежда или обувь»;
«Колпак».
Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин одежды»;
«Ателье»;
«Дом модельера».
Дидактические игры:
«Что носят мальчики и девочки»;
«Зимняя или летняя»;
«Найди пару»;
Лото «Одежда, обувь»;
«Что из чего?»;
«Угадай на ощупь».
Итоговое мероприятие: «Дефиле»
Взаимодействие с родителями (законными представителями):
знакомство родителей (законных представителей) с содержанием проекта «Неделя высокой моды»;
чтение сказок, прослушивание песен, просмотр мультфильмов;
подбор иллюстрации, информации для оформления выставки, используя интернет, детские энциклопедии;
выполнение домашнего задания родителями вместе с детьми.
